浅谈初中数学情境教学

周建武

摘 要：对于数学教师来说，怎样使数学教学更加生动活泼，能够激发学生的自主学习能力，让学生在课堂上最大限度地取得好的学习效果，是亟要解决的问题。而课堂上的情境教学，倡导学生置身于特定的情境中，通过自身观察体会来获取知识，这本身就符合学生少年时期的身心特点，可以更加有效地构建和谐课堂和高效课堂。

关键词：初中数学；情境教学；高效

笔者就自己的亲身体会说一些情境教学的方法，具体措施如下：

一、创设问题，设立情境，激发学生去自主思考

兴趣是学习的基础，数学学习更加需要学习兴趣。初中数学概念性强，有些知识点很是抽象，这就注定了数学学习的枯燥性，好的数学学习兴趣，是构建高效课堂的基础。因此教师要注意去激发学生的学习兴趣。例如：在教授学生“勾股定理”这一知识点的时候，我让学生自己画任意一个直角三角形，报出自己画出图形的直角两边，我就可以随口说出斜边长度，好多学生都跃跃欲试，结果都大跌眼镜，不明所以的他们就对此产生了浓厚的兴趣，从而有了很强的求知欲。这一课我就教授得非常成功，学生们听得也是非常认真。

二、创设生活情境，增强学生学和用的理解互动

初中生已经有了一些生活经历和经验，如果引导他们将在课堂上学习的数学知识和生活中的实例结合起来，一来有助于他们更加深刻的记忆和理解数学的知识点和概念，二来可以提高他们对数学学习的兴趣，提高实际应用能力，从而使学生自身产生数学如此有用的想法，更加刺激了他们的求知欲。

三、創设讨论的情境，使学生积极参与，激发学习热情

初中数学教师可以根据实际课堂的情况，设置数学学习中的易错点和具有竞争性的问题，让学生分组精心讨论。初中生的活力十足，好的讨论情境能激发他们的探索能力和自主解决问题的能力。虽然竞赛一般都是精英竞争，但是一些讨论情境，也可以更好地激发学生的上进心，分组讨论还可以培养学生的团队意识。在课堂活动中可以针对数学教学中的重点难点创设讨论情境，并针对一些问题设定一定的奖励措施。

四、可以利用多媒体创设直观的学习情境，使学生获得直观的学习效果

利用多媒体使得数学教学更加生动，调动学生学习积极性，也可以设定形象生动的情境使得复杂的知识点简单化，更加有利于学生的理解，进而提高课堂教学效率。

综上，情境教学具体传统教学所没有的优势，在实际数学教学中与情境教学相结合，能更加有效地提高课堂教学效率。

（作者单位 湖北省洪湖市教育局）

？誗编辑 董慧慧