以信息技术促数学教学

涂向红

摘 要：以信息技术促数学教学可优化数学课堂结构，激发学生学习兴趣，突出重点，突破难点。在数学教学中应做到传统教学和现代教育技术有机结合，优势互补，才能真正体现信息技术在数学教学中的作用。

关键词：创设情境；创新思维；协同互补

作为一种课堂资源，在数学教学中，如果能充分发挥信息技术的优势，可为学生的数学学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，将信息技术和数学教学有机地结合起来，改进传统的教学模式，将能调动学生的学习积极性，大大地提高教学效果。

下面结合教学实践，谈两点体会：

一、创设情境，激发兴趣

利用信息技术辅助数学教学，能较便利地展现感性材料，创造最佳情境，把学生带入到一个崭新的、轻松愉快的氛围中去，达到“课伊始，趣亦生”的效果。比如讲述“轴对称”时，可利用信息技术很方便地制作一些特殊的图形，如建筑、动物、玩具等，让学生在有声、有色的环境中感知对称、欣赏对称美，在这种情境下引入新课，将大大地激发学生的求知欲和学习的主动性。

二、形象直观，突出重点，突破难点

有些数学问题用传统的教学方法耗时费力。现在许多计算机软件具有测量功能，有利于我们在图形的运动变化过程中去发现其中不变的位置关系和数量关系，有利于发现图形的性质。如“探索轴对称点的坐标特点”教学时，可用几何画板画一个△ABC，以y轴为对称轴作对称变换，得到△A′B′C′，度量点A、A′的坐标，观察它们的坐标有什么关系；再度量B、B′的坐标，观察它们的坐标有什么关系。

改变三角形的位置，观察它们的坐标有什么变化，再分别度量A、A′，B、B′的坐标，观察它们的坐标有什么变化。

用同样的方法，探索关于x轴对称的点的坐标关系。

整个过程直观明了，将在很大程度上帮助学生理解问题，从而达到灵活运用的目的。

以信息技术促数学教学，目的是优化课堂教学结构，提高教学效率。众所周知，黑板、挂图、模型等传统的教学工具在数学教学中同样具有独特的生命力，现实中使用的教学手段在教學中都有用武之地，教师应该从实际出发，努力挖掘所有教学技术手段的使用价值，积极促进各种技术手段之间的协同互补，从而促进教学技术进步。

总之，在数学教学中，合理有机地使用信息技术，把学习空间交给学生，给学生提供丰富的表象，可有效地培养学生自主学习、主动发展、创新思维的能力，真正提高学生的数学素养。

参考文献：

漆权.创新与创新教育[M].上海教育出版社.

（作者单位 江西省丰城市石滩初级中学）

？誗编辑 董慧慧