新课改背景下高中语文高效课堂构建策略研究

刘晓静

摘 要：以高效课堂的概念及构建高效课堂的具体策略这两个方面为讨论的切入点，试就“新课改背景下如何打造高效的语文课堂教学”这一话题发表了独特的认识与看法。

关键词：高中语文；高效课堂；新课标理念

随着新一轮课程改革的大范围实施与普及，“高效课堂”逐渐成为教育教学领域人所共知的热门词语，优化课堂教学结构、提高课堂教学质量也成了诸多教育工作者所共同谋求的重要教学目标之一。那么，究竟何谓“高效课堂”？教育工作者又当通过何种措施才能最终实现“构建高效课堂”这一目标呢？为此，笔者将以上述两个方面为切入点，谈谈高中语文高效课堂构建策略的几点认识与看法。

一、讲课前——导入巧妙，激发学生的学习兴趣

作为课堂教学的首要环节，课堂导入在整个课堂教学过程中有着非常重要的地位与作用。实践表明，良好的课堂导入如同一出戏的“序幕”，能在一开场就牢牢抓住学生的全部注意力，促使学生在兴趣的引导下最大限度地集中自身的学习思维，从而积极、主动地融入教学的高潮——知识讲解环节。相反，假设教师的课堂导入老套死板、枯燥无味，不但实现不了课堂导入本应收获的丰硕成果，而且还很容易在上课伊始环节就让学生产生“这节课真没劲”“这节知识没意思”等类似错误而偏激的想法，更谈不上调动学生学习兴趣与积极性，提高课堂教学效率与质量了。

因此，作为一名高中语文教师，要想充分利用有限的时间获得更高的教学效率，必须要对课堂导入这一环节给予高度的肯定与重视，并通过各种措施实现导入的新颖化、别致化。如此，方能真正引起学生的注意力，打开他们对所学知识的兴趣大门。须知，良好的开端便是成功的一半。

对此，我有着非常深刻的认识与体会。例如，在教学《麦当劳中的中国文化表达》这篇文章之时，我在上课一开始，就向学生提出了一个问题“相信大家都有吃麦当劳的生活经历，那么你们对于麦当劳有哪些印象呢？”并要求学生仔细思考，积极表达。

学生大多有去麦当劳就餐的经历，因此，他们普遍对这一问题持有浓厚的探究兴趣与讨论欲望。如此一来，不但轻松实现了集中学生注意力、激发其学习兴趣的目的，而且更为重要的是通过学生在课堂上独树一帜的观点表达，还轻松地将《麦当劳中的中国文化表达》这一新课巧妙地引导了出来，为当节课堂教学效率的提高以及高效课堂教学目标的落实提供了良好的保障条件。

二、讲课中——尊重学生的主体地位，倡导自主合作、自主探究的学习方式

学习是学生的主观学习活动，因此，学生理所当然应在学习活动中处于真正的主体地位。《普通高中语文课程标准》更是明确指出：“教师是学生学习活动的组织者与引导者，学生才是真正的学习主体。教育工作者应树立起学生的主体意识，尊重学生在课堂学习中的真正主体地位。”并大力倡导“自主合作、自主探究”的学习方式，鼓励学生以小组为单位，自主进行语文知识的学习。

我个人认为，新课标的这一理念，在改变以往“灌输式”“填鸭式”等落后教学模式、提高教学效率及质量、发展学生自主学习能力等方面都有着非常深远的指导意义。

如，在教学梁思成先生《关于北京城墙存废问题的讨论》这篇课文时，我摒弃了以往将教辅资料上关于文章主旨、作者思想情感等内容照抄照搬、灌输给学生的教学模式，而是改为鼓励学生自由结合成小组，在实现小组沟通与交流的基础上，自主探究、归纳出作者透过文章真正想要表达的思想观点。

这样一来，就把课堂上的学习主动权全都交到学生手中，既真正尊重了其在学习活动中的主体地位，与此同时还促使他们在探究兴趣与讨论欲望的推动下真正地将自身融入自主归纳文章主旨的活动之中，这些都对帮助他们切实加深对于文章的认识及理解，提高当节语文课堂的教学质量做好了充分的准备工作。

三、讲课后——全面发挥语文课程的功能，促进学生素质的整体提高

语文是一门工具性与人文性兼具的学科体系，通过系统而专业的语文知识学习，除了可以帮助我们实现日常生活中正常的人际沟通、社会交流之外，更多地体现在对学习者品行情操的陶冶、审美水平以及语文修养造诣的提升等方面。

《普通高中语文课程标准》强调“高中语文课程应充分凸显语文这一学科背后所蕴含的丰厚人文内涵，重视情感、态度、价值观的正确导向，促使学生自身整体素质的提升与进步”。

这就要求，教师不单单要重视语文理论知识点的讲解与教学，更要全面发挥语文课程的人文功能。如，我在教学《祖国山川颂》这篇文章时，不仅仅交给学生基础的字词、文体知识，此外更是利用大量的时间及精力侧重引导学生通过有感情的朗读体会到作者黄药眠对于祖国大好河山的热爱之情，这对于学生升华自身的情感态度、逐渐培养起对祖国和人民的热爱之情以及在实践中掌握知人论世的读书方法都产生了极大的帮助。

总之，新形势下，高中语文教育工作者必须以新课标的先进理念为指导，积极转变自身的教学模式，通过灵活运用各种课堂教学组织形式，实现高中语文课堂教学结构的最优化以及教学质量的最佳化。相信，如此构建高效课堂，教学目标才能真正落实到实处。

参考文献：

[1]陈亚红.打造高中语文高效课堂的思考[J].考试周刊，2012（04）.

[2]顾琰琰.论新课改下高中语文高效课堂的构建[J].青年文学家，2013（09）.

（作者单位 山东省定陶县第二中学）

？誗编辑 高永芳