初中学生作文教学的体会

任耀兰

摘 要：语文是初中课程体系中的大学科，而且具有鲜明的人文性和工具性的特点。依靠兴趣来激发学生的学习积极性，能形成学生学习的动力。要训练学生逐步养成写日记的习惯，才可以锻炼学生的思考能力、观察能力、写作能力。

关键词：作文指导；写作素材；写作兴趣

语文在人们日常生活中的作用是非常大的。人们交流要有语言的支持，联络要有书面文字的沟通。文件、文书、书信、文学等，没有能够离开语文的，就是理工类的也要用文字去阐述相关定理和定律。所以，语文是人们学习和工作须臾不可离开的知识。做好语文教学，尤其是作文教学，是强化语文工具性的重要形式，也是一条重要的途径。

一、放低要求，重在培养兴趣

初中学生刚刚由小学升上来，他们的年龄决定了他们的心理，有意注意的时间是需要人为延长的。因此，在学生的学习生活中，教师应依靠兴趣来激发学生的学习积极性，形成学生学习的动力。因此，一切学习活动都应该从兴趣培养出发，让学生有了兴趣，学习效率就很容易保证，反之，则学习效率不好保证。学生对作文有一种恐惧，认为自己写不好作文，教师如果不善于鼓励，那么，学生很难建立起写好作文的信心。激发学生信心的关键是降低作文的要求，不给学生设置更高的作文要求，变要我写为我要写。

教师在进行作文指导的过程中，要根据学生的作文基础确定指导内容，不让学生感到写作文是那样的可怕，只要能将自己的心情表达出来，将事件记叙得清楚、明白就好。不给学生规定字数，学生凭着自己的兴致写，只要内容具体，语句通顺就应该得到肯定。教师要鼓励学生善于修改，每次自己读自己的作文，都会发现一些不恰当之处，修改后就可使作文变得完善和完美。

二、培养学生写观察日记

日记是提高作文水平的最佳措施。很多知名作家谈起他们的成功经验时都有一个共同之处，那就是观察日记。随时将自己看到的有意义和有意思的事情记录下来，然后经过这样长时间的积累，学生的观察能力、语言运用能力都会有很大程度的提高。其实，很多学生是不愿意写日记的，但是作为教师要设法让他们善于写、乐于写。为此，我每天利用一定的时间，让学生将今日见闻以口头表达的形式讲给大家听，然后将这部分内容用文字的形式记录下来。几次之后，学生就养成习惯了，后来，我就告诉学生这就是日记。学生没有为教师提出的要求而表现出无奈，而是顺理成章地开始写日记了。写日记对作文水平的提高有百利而无一害，而且越是时间长久效果越显著。因此，要训练学生逐步养成写日记的习惯，这样可以锻炼学生的思考能力、观察能力、写作能力。

三、开展活动，丰富生活

学生写作文时会感到没什么可写，没什么事情可感动，这与学生缺乏观察能力有关，也和学生阅历少有关。因此，教师要帮助学生获得更多的写作资源。途径有一条，那就是积极开展丰富多彩的活动，丰富学生的生活，为学生创作提供源泉。如，我们可以开展各类竞赛、交流，创办班刊、校刊，开展“寻找家乡的文化”“探访身边的名人”“亲近大自然”“观察可爱的动物”等活动，引导学生广泛接触社会生活，让学生开阔眼界，熟悉生活，了解自然，认识新事物、新现象，做到“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”。

提高初中学生的作文水平是提高语文教学效果的重要一环，因此，教师应该给予高度重视。从培养学生的作文兴趣入手，培养学生养成坚持写日记的好习惯，为学生提供更多的课余活动，为学生的作文写作创设必要的情境。提高作文教学效果是一项长期的任务，短时间的努力不容易體现效果，所以，教师要有耐心和信心，为学生作文水平的提高发挥作用。

（作者单位 甘肃省宕昌县职业中等专业技术学校）

编辑 张珍珍