浅谈学生阅读能力的培养

韩瑞桃

摘 要：从三个方面阐述了怎样培养小学生的阅读能力。

关键词：阅读能力；阅读兴趣；阅读方法

阅读是学生了解社会、获取知识的重要方式，是开启学生智慧之门的重要途径。学生的阅读能力越强，阅读经验越丰富，越有利于他们的成长。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“要让你的学生变聪明，最好的方法是阅读、再阅读。”因此说，阅读是小学教育的灵魂，学生只有把阅读当成生活中的一种习惯，才能适应日新月异的社会变化，所以，在小学语文教学中培养学生的阅读能力非常重要。

一、激发阅读兴趣，培养学生阅读能力

我国古代的大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣的重要性。学生只有对阅读产生了兴趣，才能充分享受阅读的乐趣，才能收到事半功倍的效果。因此，在学习人教版小学语文教材时，我常常针对小学生好奇、求知欲强的特点，激发学生的阅读兴趣。例如，在学习《小马过河》一課时，我事先准备好与课文故事情节相关的图画，让学生猜一猜“小马到了河边会说什么呢？”这时学生各抒己见、议论纷纷，极大地调动了学生的阅读兴趣。

二、加强“读”的训练，提高学生阅读能力

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。可见“读”的重要性，可是当前我们的小学语文教学却存在着“多讲少读”的现象。因此，在学习人教版小学语文教材《桂林山水》时，我这样指导学生阅读：1.整体阅读。学生运用自己喜欢的方式自读课文，自查生字词，扫除文字障碍。2.感知阅读。小声读课文，粗知文本大意，能够复述文章内容。3.理解阅读。引导学生对课文做逐句逐段的精读，理解文章的思想内容。

三、利用网络资源，提升学生阅读能力

特级教师窦桂梅说：“课堂小天地，天地大课堂。”在网络盛行的时代，仅仅教给学生教材中的知识是不行的，还需要通过对知识的拓展延伸，来开阔学生视野，陶冶学生情操。因此，在学习人教版小学语文教材时，我常常引导学生利用网络进行阅读，充分发挥网络阅读优势，提高学生的阅读能力。例如，在学习《牛郎织女》一课时，我充分运用网络图文并茂的呈现形式，使学生亲眼目睹了牛郎织女的生活情境，大大提升了学生的阅读能力。

总之，培养学生的阅读能力不是一朝一夕的事情。作为一名小学语文教师，应该运用灵活多样的教学方法把学生带入文本，让学生从中得到美的熏陶。在今后的教学中，我将继续研究培养学生阅读能力的方法，让学生充分享受阅读的快乐与成功。

参考文献：

[1]赵玉江.如何提高学生的阅读能力[J].中国科教创新导刊，2009（27）.

[2]李红.谈小学生阅读能力的培养.潍坊教育学院学报，2009（04）.

（作者单位 内蒙古自治区土默特左旗白庙镇中心校）

编辑 刘青梅