低年级识字教学策略

余燕

摘 要：《义务教育语文课程标准》指出：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600～1800个。因此，识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。为了完成这一目标，教师不仅要培养学生的识字兴趣，还要教给他们识字方法，培养识字能力。随着课程改革的深入发展，课堂教学的方式方法发生了根本的改变，以往那种教师讲、学生学，教师写、学生抄的单调的课堂教学方式已不复存在了。那么，如何进行低年级识字教学呢？

关键词：低年级；多种形式；识字方法

一、以多种形式的识字方法，唤起学生的识字兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是推动学生学习的直接动力。低年纪的学生年龄小，自制力差，理性不足。学习上，他们的无意注意占主导地位，有了趣味性，才能不断吸引儿童的无意注意，激发儿童的认知欲望，因而要培养学生对汉字的兴趣，调动学生学习汉字的积极性、主动性，让学生体会到识字的成功与乐趣，真正喜欢识字。

1.电脑动画识字

教学课件的应用，把枯燥的识字变得形象、有趣了，再加以声音的画面更加吸引学生。如学习“采”时，色彩鲜艳的画面：一棵树上有一些果子，一只手灵活地采摘着树上的果子。辅以文字解说：“采”树上的果子。动感的画面，形象的解说，艳丽的色彩吸引着学生把与画面相关的汉字“采”联系在一起。再如“走”字的学习，出现画面A：以一条宽广的大道为背景，一个疾跑的人闪现在屏幕上。教学中组织学生观察，进行语言训练：（1）这是一个（ ）的人。这个人（ ）。（2）他跑得（ ）。画面B：出现“走”的字理，加以解说：古人说“走”就是跑的意思。“儿童疾走追黄蝶”就是这个意思，后来才单指步行。小朋友你明白了吗？你又在哪些地方见过这个字？

教学中的课件，以揭示字理让孩子们了解字的本源，加深对字的理解，既形象又生动。

2.故事联想识字

小孩子都喜欢听故事，在识字教学中，若能把一个个抽象的汉字演绎活化成一个个生动有趣的小故事，让他们通过听故事、讲故事，在轻松、愉快的氛围中记住生字，更能激发他们的识字兴趣。同时也能调动孩子的观察、分析、想象等各种能力，运用语言来描述，创造性地识字。如教学“望”字时，我给孩子们讲了个小故事：从前，有个小王子，他的妈妈死了，他很想念妈妈，人们告诉他妈妈到月亮上去了，于是他常常抬头望月亮想妈妈。同时教儿歌“王子望月望、望、望。”这样孩子们很快就记住了。

3.字形联想识字

当学过同一类字后，启发学生由一字想多字，把字串成串，辨字义记字形，并利用韵文帮助识字。如学习过“青、清、请、晴、情、蜻、睛”后，组织学生观察联想，编写韵文：“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。池上蜻蜓眨眼睛，它们一同捉害虫。请出专家评一评，庄稼丰收好心情。”再如：学习了“各、处、落、洛”时编写韵文：“三人同日踏春去，赏观洛阳名牡丹。各个争奇斗艳处，花落东都满城香。”

此類识字，借鉴了“字族文识字”中的“字以族聚，族以文存”的原则，把本字和由之派生出的字归拢起来，看成一个“族”，把这一族字编进韵文，使生字在一定的语言环境中出现，既明字义，又辨清了字形。使学生在学过一族文字后，在头脑中形成了一种识字框架，形成识字能力。

此外绘画识字，演示识字，猜谜识字等都深受学生喜爱，他们通过画笔、动作等助其记忆。如：两个孩子背对背坐在地上，形象的揭示了“坐”的形、义。孩子们笔下画出了一条长长的道路，路上有一个行走的人，逼真地揭示了“道”的形与义。

4.猜谜识字

学“碧”字的时候我就编了一个谜语：王子和白雪公主坐在石头上说悄悄话。这个谜语利用了学生喜欢童话故事的心理编的，这样学生就高效率地记住了这个生字。如“午”也可采取类似的方法：远看像头牛，近看牛无头，时间正是日当头。

除此之外还有编顺口溜识字、找规律识字、用比较法识字，鼓励孩子用自己喜欢的方式识字，在生活中识字，课外阅读识字等方法。

二、教会学生联系上下文，在具体的语言环境中理解字义

比如教“画”这个生字，我在教学中让学生联系上下文，体会“画什么……”的“画”与“一幅画”的“画”的不同意思。学生通过反复朗读、体会，知道前者指“动作”，后者指“图画”。再让学生说说谁会画什么“画”字还可以组成哪些词这样教学，遵循了“在语言环境中识字”的原则，学生理解了同一个字在不同的语言环境中意义是不同的。

总之，低年级识字数量多、难度大，要使学生学得快、记得牢，就要求教师不仅要教会生字，更重要的是要教会学生如何学习生字，怎样巩固生字，实现由“学会”到“会学”的转变，获得生字学习的主动权和高效率，就是要设法打开学生的嘴巴，让他们敢说会读；解放学生的大脑，让他们独立探索、大胆想象、求异创新；解放学生的手脚，让他们乐于接触大自然、体验生活。

参考文献：

肖海波.趣味识字，快乐学习[J].新语文学习：教师版，2012（4）.

（作者单位 江西省广丰县塘墀小学）

编辑 杨兆东