和迟到说“再见”

陈艳

摘 要：中等职业学校的学生是一个比较特殊的群体。他们在初中时期，除了学习成绩不是很好之外，个人行为方面也没有养成良好的行为习惯。因此，对于班主任，尤其是年轻的班主任在带领班级方面会出现许多问题。在解决这些问题时不能简单粗暴地批评学生，而是应该结合学生的生理和心理发展特点，正确引导和教育他们。

关键词：中职学校；行为习惯；引导教育；习惯养成

截至2013年，我担任班主任也足足有两年了，在这忙碌而又短暂的班主任生活中，我付出了很多，同样也收获了很多。

处于青春发育期的中职学校男生，精力充沛，容易冲动，他们不仅思想懒散，在校的行为习惯也比较差。尤其是进入高二以来，学生中间渐渐产生了自由散漫的心态，频频出现迟到现象。如何才能杜绝这种现象呢？职高生有自己的特点，处在青春期的他们逆反心理很重，又非常在意自己的面子，但是他们还是很懂事的。教师应该如何针对他们的这一心理发展特点对他们进行引导教育呢？

一、从思想上进行教育

我先将迟到次数多的学生叫到办公室，询问他迟到的原因，或者说路上堵车，或者说等了好长时间车都不来，总之，就是很多客观原因致使他不能按时来学校。在这个时候我不会像以前那样跟他讲大道理，什么这是学校的规章制度，我们应该严格遵守，或者是作为学生我们就不能迟到早退，因为我知道这些话他们从小学到初中已经听得太多了，都已经有了免疫力，而是间接的批评教育。在听完他的“理由”后，我首先会说：“车不好等，路上堵车，不能按时来学校这老师可以理解，上学路上难免会遇到这些问题，

可是如果天天都是车不好等，路上堵车就不仅仅是车的问题了吧？”然后，我再举一些情况跟他相似的同学的例子：“比如说某某，坐的车跟你是一路車，可是为什么人家就能天天按时到校呢？”说到这里，那位同学已经深深地把头低下了，这个时候我就不再多说什么，让他回去自己好好想一想以后应该怎么去做。因为我相信他已经能认识到自己的错误，他一定会以实际行动来表现的。

二、注重发挥班干部的作用

我从班里选出一名有责任心、稳重诚实，在学生中有威信的学生担任专职出勤班干部，负责进行迟到记录。每天出勤班干部都会详细地记录迟到学生的姓名、迟到的日期、到校时间以及迟到的原因。在每周的班会中我都会拿着这个出勤记录本进行一下总结，好多时候我什么都不用说，只要拿出那个记录本，当看到本上频频出现的自己的名字，以及雷同的迟到原因，迟到的同学就已经感到很惭愧了，都下定决心改掉迟到的坏毛病。

三、注重和学生家长多进行交流

我会定期对学生进行家访，及时了解学生的情况。在发现学生近期表现不是很好的时候，我会及时、积极主动地给家长打电话，说明学生的在校表现，并询问孩子在家的情况，让家长配合共同管理。我们班有一个叫小超的孩子，出勤情况一直很好，但是进入高二的第一个月，他的名字就在出勤记录本中频频出现。我找他谈话问他迟到的原因，他总是一个理由：早晨起晚了，并且保证，这次是最后一次迟到，以后绝不再犯。但却是虚心接受，坚决不改。针对这个情况，我没有简单地批评一顿了事，而是拨通了小超家长的电话，了解小超屡屡迟到的原因。这才知道：小超爸爸单位最近有一些紧急的事情，所以他总在单位加班，下班的时间很晚，有时甚至要加班到第二天。因为之前一直是他爸爸负责叫醒小超的，而最近又顾不上管他，所以，小超才频频出现迟到的现象。电话中小超爸爸答应今后工作再忙也要多和儿子谈心，了解儿子的在校表现，并且要给小超设置一个闹钟，这样即使爸爸没时间叫醒小超，闹钟也会按时把他叫醒。

总之，良好习惯的养成要从点滴做起，家长和学校共同配合对学生进行行为习惯的培养，只有长期、反复不断地强化才能习惯成自然，从而使学生从小养成良好的心理品质和行为规范。

| 编辑 代敏丽