浅谈体验在语文教学中的重要性

毕泰顺

摘 要：通过活动让体验有了多彩的平台；比学赶帮，让体验成为沟通的桥梁；竞争，让体验成为学习的兴奋剂这三个方面来谈体验在语文教学中的重要性。

关键词：营造氛围；陶冶情操；比学赶帮

一、活动让体验有了多彩的平台

学生的生活是简单的，体验如果少了生活的积累那将永是一个空壳，生活的积累有直接的也有间接的。直接的生活积累在课改背景下可能显得尤为重要，而要搞好直接的生活积累，语文活动不失为一个丰富多彩的平台，我经常结合日常教学开展活动，旨在为学生搭建体验的平台，训练学生的表达能力。

在每个单元结束后，要对学生所学的写作知识进行一次体验，通过丰富多彩的活动来达到训练学生的表达能力，陶冶学生的情操，如初一语文第一单元综合性学习，活动主题《这就是我》先让学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项，一项为一组，搜集有关图片、照片、影像资料、个人作品，准备在小组内展示交流。然后各小组推选一名优胜者参加班集体精彩的一分钟自我展示。这一活动充分地调动了学生的积极性，可谓是“一石激起了千层浪”。全班同学都充满激情，连平时话都不愿意说的同学都充分地进行了自我展示，增进了相互之间的了解，加深了同学之间的友情。

二、比学赶帮，让体验成为沟通的桥梁

语文是学好各门功课以及交往的最基础的课程，随着社会的不断进步，科学技术的日新月异，国门的敞开，世界交往也日益密切。因此，语文教学要关注一个根本性的问题，那就是在课堂上让学生的大脑真正地动起来。让学生他们时有所思、时有所悟、时有所感、时有所得。要达到这一点，就必须让学生加强体验，相互取长补短，营造比学干帮的氛围。让学生明白“三人行，必有我师焉”的道理，从而虚心向别人学习，去汲取别人的长处来丰满自己的羽翼。

如每一次作文课，我首先让学生在小组内进行口头表述，然后再动笔，布局谋篇，写好后再到小组内进行交流，让学生相互修改、相互欣赏。每个小组里推荐写作好的到全班评析、欣赏。为了提高学生的听说读写能力，采用以评促写的方法，听别人读作文后，要对该篇作文进行评析，评出本篇作文的亮点与不足。然后再动笔誊写，誊写后相互交流批改作文，又要对评语进行验收。如没有同学的评价，此次作文不合格。通过这样以评促写，调动了学生的写作积极性，激发了学生的学习兴趣，增多了同学之间的交往。加强了同学之间的情谊。

三、竞争，让体验成为学习的兴奋剂

学生之间的交往增多了，就能展现各自不同的长处，继而相互取长补短。每次练习都要评出等级，作业工整的进行交流，感化作业马虎潦草学习不认真的，从而达到共同进步的目的。每一次测试对优胜者进行奖励，鼓励后面的将前面的追下来。设置班级竞争制，每上升五個名次实行特别奖励，班长组长课代表实行轮换，谁赢得前面的谁当。这样一来，充分调动了学生的学习积极性，同时也酝酿了一种竞争氛围，收到了可佳的效果。

总之，营造体验氛围，多让学生参加训练，就能够感化激发学生的求知欲，陶冶学生的思想、道德情操。增强学习文化科学知识的兴趣。

| |编辑 温雪莲