成才视野下农村学校文化建设的尝试与探索

初维宝 褚朝月

摘 要：学校文化建设是学校发展的基础，也是校园精神文明建设的精髓。立足本地，发挥优势，调动育人因素，挖掘育才潜能，发挥育才功能，营造育才氛围，使之逐步积淀成独具魅力的校园文化。深厚的文化底蕴和良好的文化传承对学校的立德树人、敬业奉献，学生的全面发展、健康成长都会产生重要的影响，也会成为学校美好愿景实现的不竭动力。

关键词：成才；学校文化；育人功能；全面发展

学校文化是一所学校的灵魂和精髓，也是学校实现美好愿景的坚实基础。学校文化需要积淀、需要传承，坚持内涵发展，呈现独特艺术魅力，就会影响着一代又一代人才的成长，促进学校特色发展。农村学校的文化建设，对社会主义新农村建设更具有特殊的重要意义。

学校文化建设离不开先进的文化引领，也是办学理念和价值追求的重要体现。要立足本地，发挥优势，认真研究办学方向、发展目标、文化内涵等方面内容。学校文化建设是一项科学性、实践性很强的基础工程和系统工程，需要全员参与、全程管理、全面覆盖，体现在学校教育教学的方方面面。所以，要重在过程、重在积淀、重在传承。用心积累，集腋成裘，在教育实践中不断丰富和发展，促进学生成才。

一、强化管理，以规章为约束，用制度文化规范行为

落实管理育人，制度文化是维系学校正常秩序必不可少的保障机制。要围绕培养“四有”新人目标，建立健全各种规章制度。科学合理的制度文化可以使学校倡导的价值观变成可见、可行的行为，并能发挥规范、引导的作用，实现“养成教育”。通过学习《中小学教师职业道德规范》《中小学教师“十不准”》《师德禁令》《小学生日常行为规范》和《课堂常规》等相关内容，有效地维护了学校正常的教学秩序，促进校园文化建设的健康发展，保证各项工作有章可依、有章可循。

二、依据课标，以课程为内容，用精神文化凝聚人心

落实课程育人，确保学科德育渗透贯穿教学始终，充分发挥课程育人功能。教师是精神文化的传承者、引领者、指导者，要通过教师理论研修，不断提高其个人修养和文化素养，用独特的教学艺术教育学生，用高尚的人格魅力影响学生，保证学生在获取知识的同时接受良好的精神文化熏染。坚持因地制宜、突出校本的原则，以我校为例，结合农村山区小学的特点，立足实际，依托本地独特的资源优势，将漂流、餐饮、农家乐一体化的绿色生态游、红叶谷、帽山、左石自然风光游、东北民俗风情、老黑沟惨案等人文地理内容编成校本教材，让学生感受到大山的古朴、民风的粗犷和大美新安的无穷魅力。此外，根据农村的师资实际和儿童特点，确立了“务实创新、和谐共进”的校风、“博学善思、因人施教”的教风、“净心明志、个性飞扬”的学风和“诚实友爱、刻苦向上”的班风。这些文化元素会潜移默化地对师生的心理和行为产生强大凝聚力和向心力，逐步成为思想上的认同、学习上的激励。

三、突出主题，以活动为载体，用行为文化塑造群体

落实活动育人，管理和教育体现着师德水平和教学能力，这些行为对学生世界观形成、心理成长、行为养成产生极大影响，师德建设显得尤為重要。我校通过开展月主题教育、校园明星工程等活动，将学校传统特色活动（学雷锋活动、勿忘国耻振兴中华和绿色环保主题队会、艺术节、运动会、公益活动）与本地民间传统文化活动（漂流节、端午节、中秋节、登山节）有机地整合，鼓励师生一起参与。让主题文化与传统文化相结合，校园文化积淀与传承相统一，力争学生都能继承中华民族优良传统，掌握过硬技能，获得展示机会，留下值得回味的作品，让学校文化深深地根植于学生心灵深处，成为自主发展的不竭动力。

四、提高品位，以校园为依托，用环境文化浸润心灵

落实环境育人是学校文化建设的重要载体和表现形式。例如，整洁、美观、舒适的校园能陶冶师生的思想情感，景点、雕塑等文化元素可以激发师生昂扬向上、积极进取、奋发有为的精神面貌等等。我校形成了以中国梦、励志语、温馨提示等宣传画为主题的墙壁文化；以校园明星榜、班级特色展区为主题的走廊文化；以板报、图书角为主题的班级文化和以雷锋、拓荒牛、征程等雕塑以及异彩纷呈的鲜花为主题的校园文化。这些育人功能不但可以内化到师生心灵，而且可以外化为师生的自觉行动、自律行为，从而形成团结协作、和谐共进的群体价值观。

要坚持技术和艺术、实用与文化的和谐统一，在满足实用功能的前提下，重点挖掘校园环境的文化教育价值。不要把校园简单看成是一个知识文化传授的场所，“孟母三迁”就深刻地阐述了“环境可以影响人，更能改变人”的道理，同时也证明了环境文化建设的必要性。我们要努力营造和谐、高品位的文化氛围，让学生在浓郁的氛围中去思考、理解、感悟，净化灵魂、升华人格、完善自己。要逐步形成“处处是文化、事事皆教育”的良好氛围，让学生在和谐融洽的校园中得到教育与熏陶，让学校成为社会主义新农村建设中的一道靓丽的风景。

随着社会的发展、时代的进步，学校文化建设对形成内部凝聚力和外部竞争力所起的作用越来越大，是学校的核心竞争力。通过积淀传承，进一步增强文化底蕴，形成文化特色，成为学校发展的源泉，成为人才培养的源泉，是学校生命力、创造力和感召力的集中体现。所以，我们要用先进的学校文化催生真正的核心竞争力，为学校长远发展、实现美好愿景提供稳固而持久的动力，这样农村学校文化建设就会呈现百花齐放、异彩纷呈的发展新局面。

参考文献：

[1]时琴.校园文化建设如何创新[J].现代教育科学，2014（2）.

[2]贾志雄，李慧.对校园文化建设的辩证思考[J].教学与管理，2011

（15）.

（吉林省舒兰市新安中心校）