中职语文教学过程中生本理念的运用

王振华

摘 要：伴随着素质教育和新一轮课程改革的深入推进，如何在实际教学过程中凸显学生的主体地位已经逐渐成为摆在教师面前的首要问题。以中职院校的语文教学为主要研究对象，深入地分析在教学中如何实现真正意义上的生本教学，希望能为众多一线教师提供有力的参考和依据。

关键词：生本理念；教学情境；人机互动

学生作为教学活动中的主体，对于教学效果的好坏发挥着极其重要的作用。那么，对于中职院校这样一些具有一定特殊性的学生来说，如何更加有效地运用生本理念，进而为全面提升中职语文教学的质量提供坚实、有力的基础呢？由此可见，对中职语文教学过程中生本理念运用的探讨与研究就显得尤为重要。

一、对生本理念的基本认识

提及生本理念，我们通常说它是真正基于学生为主体而开展的教育教学活动，其本质在于对学生的高度尊重。而中职院校高年级语文教学的生本理念作为生本理念的下位概念，则是指一线语文教师基于学生的知识储备水平和个体之间的差异，为了有效激发学生积极、广泛参与语文课堂教学活动而设计的教学环节与活动。

二、中职语文教学过程中生本理念的运用

1.合适教学情境的创设

在学生学习过程中，舒适、自由的学习空间和学习环境，对于学生学习兴趣的构建和有效学习，具有非常重大的意义。因此，在教学过程中，可以进行教学情境的创设，让学生身临其境。中职院校学生注意力持续时间短、好奇心很强且好动，这一阶段的学生多通过色彩、声音等进行感性思维。在课堂中，如何抓住学生的注意力就成为教学思考的重点，也是提高教学有效性的关键。当前网络和多媒体技术快速发展，为教师的教学提供了很多便利，教师可以充分利用多媒体技术进行课件的制作，将静态的文字和动态的图片和视频音频结合起来，在课堂中营造轻松自由的氛围，通过丰富多彩、动态有趣的多媒体教学，刺激学生的眼、耳、脑等多种感官，提高学生学习的注意力。学生集中精力听课，可以提高课堂教学的效果，促进素质教育的实现。

比如，在学习《暖流》一课时，教师首先可以通过多媒体为学生营造良好的学习气氛，将学生带入特定的情境，如选用优美的歌曲、与文章相关的广阔的大草原等，进而通过批注的方式引出“要做什么”“怎么做”“为什么”等问题。通过这样的情境创设不仅能够有效激发学生的学习兴趣，同时也容易唤起学生情感上的共鸣，为教学任务和教学目标的顺利完成奠定坚实、有力的基础。

但是，在运用情境教学的方法时，一定要遵循以下几个原则：第一，情境的创设要与教学目标和教学内容一致；第二，情境的创设要符合学生的知识储备水平和身心发展的特点；第三，教师课前一定要进行精心的准备，尤其是在什么样的时机进行情境的创设，进而保持课堂教育教学活动的连贯性与一致性。

2.在合适的时机抛出问题

很多语文教师在开始新的内容教学之后，没有设置学生预习、课堂提问和课后复习的环节，致使教学效果很差。教师应该完善教学手段，培养学生课前朗读跟读的习惯，设计多重提问环节，结合新旧教学方法实现有效教学。

学贵有疑，提出问题比解决问题更加值得赞赏，因为在学习过程中进行思考，并将问题提出来，是学生批判精神和反思能力的体现。在课堂教学中，教师要积极鼓励学生进行思考，提出不同的问题，并采用直接作答或是引导思考的方式帮助学生解決

问题。

如，学习《詹天佑》一文时，教师可以首先给学生一定的预习时间，并提出这样的问题：“读完全文后，你对詹天佑遇到的困难有什么样的感受吗？”让学生带着问题去通读全文，进而给予学生一定的思考时间，就教师提出的问题进行讨论，最后由教师对学生的回答进行归纳性的总结后，带领学生开始对文章的深入学习和细致分析。通过问题式的教学方法，不仅有助于学生更加深入地理解文章，同时也有助于学生思维水平和自主学习能力的提高。在运用问题式教学方法时，教师应该注意以下问题：第一，问题的提出要与课文的实际内容相符，并且容易引发学生的讨论与思考；第二，在学生讨论的过程中，教师应及时给予学生必要的指导；第三，教师对学生所做出的各种回答要给予必要的、准确的

评价。

3.全面实现人机互动的一体化教学

伴随着现代信息技术的快速发展，中职院校学生对计算机的接触远多于前几代人，除了在课堂中创设情境可以充分利用计算机外，还可以充分利用网络教学实现人机互动，这也对教学模式的创新提出了更多的挑战。在人机互动教学过程中，一方面可以根据学生特点进行问题环节的设置，通过“友情提示”或者“帮助”功能进行内容分解，帮助学生自主探究的同时进行实践；另一方面，还可以通过网络资源的利用，将符合的教学设计或练习加以利用，供学生进行学习和参考，加强合作学习，提升学习实效。

伴随着素质教育和新一轮课程改革的深入推进，传统的以教师讲授为主的教学方法已经不再适用于当前中职院校的语文教学，生本教学的实现也就无从谈起了。为此，众多一线的中职院校语文教师一定要尽快转变观念，从学生的实际知识储备水平出发，尽快找寻基于学生主体性地位的教学方法，从而为语文教育教学质量的提升提供强有力的保障。

参考文献：

[1]陈晓燕.浅谈语文教学方法[J].读与写杂志，2009.

[2]李敏.新课标下中学语文教学方法的探索与实践[J].老区建设，2010.

（作者单位 甘肃省高台县职业中专）

编辑 赵飞飞