浅论高中英语学习方法与能力之培养

邹先会

摘要：高中生掌握了英语学习方法，就等于有了明确的方向，学习效果也将会完全不同。高中英语学习方法要注重培养自身的自主学习能力和综合运用语言的能力，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作和生活服务。现在随着学生的年龄增长，与社会接触的机会越来越多，那么学生已经更多地意识到了英语学习会关系到自身的发展，是非常重要的一种能力，因此带着明确的目的去学，他们的内因起很大的作用，会变被动为主动，这样学习的效果自然会提高很多。教学中我们可以从高中的学习特点、教材特点、教学目标、内容与学习方法入手，思考在高中阶段如何培养学生的学习方法与能力。

关键词：高中英语;新课程;学习方法;智力

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2014）11-0018

一、高中学习的特点

1. 高中教材的特点

（1）高中英语教材的课文篇幅加长，内容富有较强的时代气息，许多课文渗透着思想情感的教育，对学生的身心发展会产生较强的感染作用，有助于提高学生的素质，扩大他们的视野。

（2）选材上内容丰富，有科技、音乐、文学、艺术、诗歌、媒体、自然、疾病、急救、建筑、地理、幽默等题材。这些题材能够激发起学生学习的兴趣，能引起学生的情感共鸣。

（3）系统性增强。高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，构成一个完整的知识体系。其中一个表现就是前后知识的关联。另外，知识结构的形成是另一个表现。因此，高中教材知识结构化明显升级。

（4）综合性增强。学科间知识相互渗透，相互为用，加大了学习难度。

2. 对高中生智力发展的要求

（1）在观察事物时，要更富目的性，更加全面和深刻，能区别出主要和次要的、必然和偶然的现象;不仅要有静态的观察，还要有动态的观察;不仅要有定性的研究，还要有定量的分析。

（2）要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解的基础上抓住教材的内在联系来进行记忆。

（3）运用概念、判断、推理来进行逻辑思维，同时要独立思考问题、研究问题。

（4）想象力要有较大发展。

二、高中学习的方法

爱因斯坦有一个成功的公式：A=X+Y+Z。A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。这个公式指明了事业成功的三要素。对于学业来说，成功也有三要素：学习成功=心理素质+学习方法+智能素质。

1. 提高学生心理素质

（1）学习需要动机。由学生的个人需要而产生的学习内驱力是很重要的。我们要努力强化学习动机，如树立远大理想、参加各种竞赛，挑战强者，以此来激起学习欲望。

（2）学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关系。教师可以从好奇心和求知欲中激发学生的学习兴趣，如物理实验、化学变化等。这些容易引起学生的好奇和求知欲。学生往往是刻苦学习后，才能发现知识的奥秘和用途，才能提高学习成绩。所以，学生一定要钻进“书海”，把知识运用于实践，激发兴趣。当自己用所学的知识能够分析解决了问题时，那种成功感最易激发起学习兴趣。

（3）学习的情感、意志和态度。将积极的情感同学习联系起来，可以防止消极情绪的滋生，可以促进学习。善于控制自己是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这一点是尤为重要的。

2. 掌握科学的学习方法

（1）预习

在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。这样，既提高了自学能力，又为听课铺平了道路，形成期待教师解析的心理定式。这种需求心理定式必将调动起学生的学习热情和高度集中的注意力。

（2）听课

听教师讲课是获取知识的最佳捷径。教师传授的是经过历史验证后的真理;是教师长期学习和教学实践的精华。因此，提高课堂效率顯得尤为重要的。那么课堂效率该如何提高呢？

首先，做好充分的课前准备。学生精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛、头脑清醒，是学好知识的前提条件。其次，课堂上要集中注意力。课堂上开小差等都要靠理智来强制自己专心听讲，要靠意志来排除干扰。第三，不要做一个被动的信息接收者。学生要充分调动自己的积极性，紧跟教师讲课的思路，对教师的讲解积极思考。结论通过学生自己的观察分析和推理得出会比只听现成结论的学习效果好。第四，学生应该充分理解、掌握方法。最后，学生要抓住教师讲课的重点。有的学生听课时往往忽视教师讲课的开头和结尾。这是错误的。虽然开头仅寥寥数语，但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会清楚明白。结尾的话虽也不多，但却是对一节课的精要提炼和复习提示。同时，学生还要注意教师反复强调的部分。

另外，学生要做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。俗语说，好记忆不如烂笔头。因此，为了充分理解和消化知识，学生必须记笔记。同时做笔记可以充分调动耳、眼、手、心等器官的协同工作，可帮助学生学习。学生还应注意和教师的交流，可以通过作业和复习来巩固、促进学习。

①作业是提高思维能力，复习、掌握知识和提高解题速度的有效途径。通过审题、分析问题、解决问题，学生可以达到巩固、检验自己的目的。当然在分析问题时，学生可有多条思路，如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等。

②复习的方法。德国教育学家第斯多惠说：“必须时常回复到所学的东西上而加以复习……牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。”因此，考前的“临时抱佛脚”是不起作用的，复习还在于平时。那么，学生该如何复习呢？

首先，学生可进行课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。其次，精读教材，即对教材理解的越透彻，掌握得便越牢固，效率也就会自然提高。第三，整理笔记和看参考书。第四，查缺补漏，系统掌握知识结构。最后，学生应该进行循环复习。这种循环复习有利于记忆。

总的来说，科学的学习方法可用如下此歌谣来概括：课前要预习，听课易人脑。温故才知新，歧义见分晓。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。听课要专心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思考。课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。重视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了。

3. 发展智力，提高能力

（1）观察是掌握知识、搞好学习的重要环节，也是成才的必要条件。学生要想掌握科学的观察方法就要有明确的目的和周密的计划，要灵活运用各种观察法，如重复观察、比較观察、定期观察、与思考相结合的观察等。

（2）记忆是会随时间变化而变化的，在学习后的几天内是遗忘最快的时候。但过一星期后，遗忘的速度便会趋缓下来。因此，记忆的关键便在最容易遗忘的那几天里。学生要进行巩固和复习，要选择最佳的时间段来进行记忆。掌握好时间安排是提高记忆永远不变的真理。

首先，及时复习。复习就是把识记过的材料再拿来识记，使之巩固。由于遗忘是先快后慢的，因此复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。其次，在时间和量上要合理安排复习。实验证明：相对集中一段时间学习同一内容，记忆效果比较好，但也要注意适当分散。因为复习时间过于集中时容易对大脑形成干扰;过于分散则容易发生遗忘。再次，交替地分配时间来学习也可以提高记忆。另外，采用各种记忆方式也有效果，如特征记忆、歌决记忆、形象记忆、比较记忆、联想记忆等。

（3）发展思维能力

学生可从以下五个方面来发展思维能力：学好基础知识，练好基本功;提高语言表达能力;掌握思维的基本方法;提高自己的思维品质;养成良好的思考习惯。

（4）发展想象能力

学生可从以下三方面来积累：学习丰富的知识和经验;多看一些英文读物;开拓思路，研究假设。在学习方法培养之时，学生要发挥创造才能。这是时代和未来的要求。发展创造性思维，鼓励多样性和个性，有利于学习的创新、科技的发展。

总之，优化心理素质，就是在高中学习中学生要有攻克难点的信心与勇气;掌握科学的学习方法就是要运筹正确的战略技术;提高智力能力就是要改良攻关武器。

（作者单位：贵州省开阳县第一中学 550300）