小学数学教学的趣味性

陈胜

摘 要：数学是一门十分抽象的学科，在小学教育阶段要注意激发学生的学习兴趣，让学生在学习中感受到乐趣。

关键词：玩耍；观察生活；鼓励；批评

数學是一门严谨的工具类学科，它从来都不是充满趣味的，这对于年龄偏小的学生来说，很难让他们提起浓厚的学习兴趣。笔者从事小学教育十几年的经验，认为要让学生在掌握所学知识的同时从学习中感受到乐趣，可以从以下几方面入手。

一、在玩耍中学习

在进行日常教学的过程中，教师可以灵活采用教学方法，可以将一些有趣的小游戏加入到教学过程中，让学生在游戏中学习，从游戏中学习到知识，这让学习过程不再单调无趣，让学生的学习变得轻松愉快。比如在学习“三角形稳定性”这个章节的时候，教师可以在上课之前准备一些木头条和一些钉子，而在上课的时候先把学生分为几个小组，让他们在小组之内做一个游戏，把木头条摆成矩形或者三角形再由钉子固定。等学生做好之后，再请学生发言谈谈自己游戏的感受，学生经过游戏之后会发现只有将木条固定为三角形才是最稳定的，而把木条固定成矩形或者五边形则都会发生形状上的改变，经过自己的实验和探究得出的结论会被学生牢牢记在心里。在日常的教学过程中，教师会发现当课堂中没有出现游戏穿插其中的时候，学生们的学习都是被动的，他们的思维都是被老师牵着走的，这样的学习很难让学生拥有独立思考的能力。

二、引导学生观察生活

对于小学阶段的学生来说，他们的功课任务不重。生活中的大部分时间都在玩耍，所以教师注意引导学生观察生活，从生活观察一些数学原理从而调动他们的学习兴趣。比如在学习到“认识人民币”这个章节的时候，教师可以在课堂上设立一个商店游戏，利用一些现有的钞票与同学进行“买卖的游戏”。再比如可以让学生观察马路上的自行车和汽车，同时提问为什么车轮都是圆的而不是方的。让学生踊跃的发言和小组之间进行热烈讨论，让学生明白自己所学习到知识在实际生活中的应用。这样做的好处有两点，第一是能够让学生在提问过程中完成所学知识的巩固和复习；第二是能培养学生独立思考和观察能力。

三、鼓励比批评更重要

在课堂中，教师要注意尽可能鼓励学生。当学生举手的时候，不论学生是否答对，教师都应该先表扬学生主动举手发言，然后才说答案是否正确。当教师无视学生积极性的时候，会十分打击学生的积极性。所以，教师应格外注意，要用肯定和称赞的语气称赞学生，创造一个自由，民主的课堂。只有当课堂气氛和谐、轻松的时候，学生才会从学习中感受乐趣。现代的教育模式早已经不只是老师的了，教师要将课堂交给学生。在适当时机抛出一些问题，建立和学生之间的良好互动，不仅如此，教师还应该让学生自己来讲题，并给予这些主动讲题的学生称赞和肯定。即使学生在讲题过程中出现了错误，教师也不应该直接打断提出。而是等学生讲完了以后，将这个问题抛给全班的学生。

调动学生学习数学的方式还有很多，都需要教师结合自己的实际情况。目的都是一致的，提高学生学习兴趣从而达到高质量的教学。

参考文献：

孙海芹.关于提升小学数学课堂教学效果的思考[J].考试周刊，2011（48）.

（作者单位 江苏省滨海县实验小学）

编辑 孙玲娟