浅析幼儿在游戏中的行为表现对其心理发展的影响

米艳艳

摘 要：近年来，人们对幼儿的心理健康发展有着颇高的关注，很多专家学者积极地去研究幼儿的心理发展。但是，幼儿的语言表达功能尚不完善，况且幼儿也有自己所创造的语言，这也是成年人无法理解的幼儿世界。那么，人们怎么去观察幼儿的心理变化呢，最常用的办法莫过于在幼儿的游戏行为中解读其心理状况，幼儿在游戏中的行为表现和其心理发展走向息息相关，对其心理发展也会产生一定的影响。

关键词：幼儿游戏；心理特征；成长发育

一、为什么要关注幼兒在游戏中的行为表现

众所周知，幼儿是人生的起步阶段，他们的心理变化在幼儿时期留下的深刻印象，指示着他们在以后的成长发育中所有的言语行为以及心理思想。幼儿就像一个蜡刻的模子，处于蜡像半干不干的时期，如果这个时期的心理发展不正常，就像有人在美丽的蜡像上留下了一个肮脏的手印，对其以后的生活将造成不可估量的后果。通过关注幼儿在游戏中的行为表现可以及时了解幼儿的性格和品性，从而对症下药地教育幼儿，达到育德成才的目的。

二、幼儿在游戏中的行为表现所对应的心理特征

从心理学上讲，每一句言语，每一个行为动作都有其对应的心理状况或者说心理变化。举一个大家熟知的例子，如果一个人说谎的时候他会不自觉地摸鼻子、摸耳朵或者是撩头发以缓解内心的紧张，或者说是引开人们对谎言的注意力。幼儿在游戏中也会有其不自觉的特定动作，从这些动作或者他们的表情、语言中可以窥见他们的心理发展。我们来看两个例子，更好地解读幼儿在游戏行为中的表现对其心理发展的影响。

1.和小伙伴们一起玩玩具

在幼儿园中，玩玩具是小孩子们的专利，通常情况下，当天气不好的时候，老师会减少课外活动，玩玩具就成了幼儿放松身心的最好选择。老师把一大筐玩具放在小朋友面前的时候，基本上小孩子会一哄而上，不排除一些小孩会等其他小朋友挑选玩具后，再选出属于自己的玩具。我们从孩子拿玩具中可以看出，大多数孩子不太懂得秩序的问题，也比较为自己着想，在他们的心里，如果比别人晚一点挑选玩具，可能好的玩具就会没有了，有些小孩子只是想单纯地拿走玩具玩耍。在玩玩具的过程中，有些小孩会交换玩具一起玩，而有些小孩则单独玩耍不让其他的小朋友接触自己的玩具。我们用心理学来分析一下孩子在玩玩具这个游戏行为中的表现。可能大人在面对自己喜欢的东西时也会一哄而上，这也就反映了一个问题，孩子很有可能看到过成年人的这一行为，便在行为上进行模仿，并且在心理上认为这样做是有利于自己的一种无可厚非的行为；最后去挑选玩具的幼儿心里的想法更值得我们关注，他们究竟是因为具有谦逊的美德还是想得到老师的表扬，这是值得我们深思的问题。如果老师家长的教育是得当的，让幼儿从小就有懂得谦让的美德，那么我们对这种教育方式是认可的，如果幼儿只是想用这样的方式得到家长和老师的表扬，我们则要重点关注这些幼儿。因为在他们的心里可能是非常想快速得到自己喜欢的玩具，但是为了一个表扬硬生生地克制了自己的想法。而这样的幼儿在事后没有得到所谓应有的表扬，他们的心理极易失衡，形成嫉妒、怨恨的心理，这是非常可怕的一种心理发展。

和小朋友一起玩玩具的小孩，他们的这种行为侧面反映了幼儿的性格是开朗、乐观、活泼积极的。当然，我们不能简单认为独自玩耍的小朋友心理是孤单的，他需要更多的关照。也许独自玩玩具的幼儿更具有创造力，这就要看他在玩玩具时的表现了，如果幼儿只是拿着玩具发呆，看其他小朋友玩，自己胆怯地躲在角落，说明这个孩子的内心是孤独的，性格比较内向，那么老师和家长就要多多关心这样的幼儿。如果一些独自玩耍的幼儿聚精会神地玩玩具，在他们的行为中看不出不自然的表现，甚至是拆卸玩具，请不要简单地认为他们有暴力的倾向。因为从拆解玩具的这个行为中，我们可以看到这样的幼儿更具有想象力和创造力，因为他们只是想了解玩具的内部构造，解答他们对玩具的种种疑惑，他们的心理状况可能更加的理性。

2.幼儿的老鹰捉小鸡游戏

老鹰捉小鸡是幼儿常常玩的游戏，我们更可以从这个游戏中看到幼儿的行为是如何体现他们的心理发展的。喜欢当老母鸡的同学，他们会积极地张开手臂保护其他的同学，不一定就从这样的行为中显示了他们非常的友爱，有可能在他们的心理非常需要一个平台去展示自己。喜欢当老鹰的同学，他们会积极地跑动勇猛地去“抓”其他的小朋友，心理上也许会偏激一点，但不排除具有自由自我精神的心理表现。喜欢当小鸡的同学他们都会紧紧抓住其他小朋友的衣服，以便自己不被甩出去，或者是被抓到，这些行为表现，不一定说明幼儿具有害怕处理事情的想法，也许在他们的心理认为这样可以和其他小朋友更加的亲近。

在上述所举的例子中，幼儿会在这样的游戏中表现出非常多的行为，一些行为看似是极为普通的一种举动，但是我们可以从这样的举动中嗅出不一样的心理变化，从男生、女生同一个行为中我们也可以解读不一样的信息。观察幼儿在游戏中的行为表现不是单纯地看出他们的心理发展和变化，而是家长老师通过一些行为所体现的心理状态去积极地了解幼儿。任何心理变化体现在幼儿身上都有其自身的价值和影响。我们更看重的是一些心理对幼儿以后的人生之路有着什么样的影响，如果一种行为有利于幼儿的身心健康，我们应该鼓励这样的行为，反之，如果我们看到一些行为明显的会对幼儿的心理及生理产生不利因素，我们当然不能坐视不管，我们要帮助幼儿一起改掉这样不好的行为。所以说，浅析幼儿在游戏中的行为表现来观察对其的心理影响也是一种幼儿教学的科学手段。

参考文献：

[1]张丽.幼小数学教学衔接问题研究[D].广西师范大学，2010.

[2]祁小飞.幼儿园课程改革背景下的集体教学活动研究[D].华东师范大学，2009.

（作者单位 内蒙古自治区鄂尔多斯市鄂托克旗棋盘井第七幼儿园）

编辑 李建军