关于高中班主任管理的探讨

唐华兰

摘 要：高中班级的管理工作任务冗杂，随着年龄的增长，学生的心理和生理都发生了重大的变化，所以高中班主任的责任也很重大，管理工作也会变得复杂起来，其结果也直接影响着学生身心健康的发展以及班级管理工作的方向。班主任既是班级的管理者又是知识的教育者，更是学校师资队伍的重要组成部分，是学校和家长联系的纽带，学生的成绩和价值观的发展，师生关系的远近也是影响学生发展的因素之一。

关键词：高中班主任；班级管理；深度探讨

班级作为学生和教师集体活动的地方，而班主任则是这个集体的领导者，更需要对学校、对家长、对学生负责，班集体管理的好与坏，也直接影响班级学生的态度和观念，所以班主任要以身作则，端正工作态度，以十分的精力投入到班級的管理中。高中班主任班级管理的具体方法有：

一、多元化管理方式

高中班级聚集了来自五湖四海的同学，家庭环境、文化背景、心理素质都存在很大的差异，特别是新进入一个新的班集体，面对陌生的同学和老师，心理会发生很大的不同。班主任要及时发现这些潜在的问题，时刻关注学生的心理变化、成绩的发展等等情况，做到因材施教，因人而异。

二、引导好班级的落后生

一般的班主任会认为学习好的同学才值得关注和关怀，而完全忽略班级成绩落后的同学，这就使得学习较差的同学更加放任自流，也会导致班集体成绩的下降，班级风气的破坏。合格的班主任会发现成绩落后的同学身上的闪光点和优点，然后细心地引导其回到学习的轨道上来，积极鼓励其奋勇直追，并设立简单易实现的学习目标，树立其对学习的自信心。

三、发挥班干部的领导作用

班主任要择优选择能胜任班干部的人选，并发挥其在同学心中的领导作用，带领学生和班级向前发展，将班级的人心凝聚在一起。

第一，要注重班干部的主观能动性，班主任要选出能帮助自己管理班级的得力助手，这样在进行班级的管理时就会轻松许多，事半功倍。第二，要严明班级的纪律，规范学生的行为和语言等，让学生产生集体利益大于个人利益、集体荣誉大于个人荣誉的思想，加强学生的思想教育。第三，要将具体工作落实到个人的头上，明确分工和责任制，班干部之间彼此合作、互相帮助，共同将班集体创建得更加美好。

高中班主任工作既是一项艰巨的工作，同时也是长远的工作，

因为班主任的态度和表现影响着学生的发展，其榜样作用对于学生的价值观和人生观都有着不可替代的作用。

参考文献：

梁月红.浅谈班主任管理工作中心理学的应用[J].教育教学论坛，2011（1）.

（作者单位 四川省宜宾市南溪二中）

编辑 李建军