初中数学课堂教学策略研究

朱运烂

摘 要：现阶段，我国的初中数学课堂很多采用的都是陈旧的，以教师为主的教学模式，这种方法在新课改的政策下，已经不能顺应社会的需要，这样的教学模式应该淘汰，应该采取以学生为主的教学模式，但是如何在这种模式下让课堂的效益达到最大呢？针对目前的初中数学课堂的教学现状进行了分析，并对相应的问题提出了相关的对策。

关键词：初中数学；课堂模式；策略研究

在当前的数学课堂教学中，依然存在许多陈旧的教学理念和教学模式。这使得初中数学课堂跟不上时代的步伐，不能顺应时代的潮流。尽管有些教师在新课改过程中，对自己的教学方法进行了改变，却做得不够彻底，数学课堂教学方法仍存在许多问题。

一、初中教学课堂存在的问题

1.升学考试的压力

就目前来看，升学考试是初中生面临的主要问题，学校对于教师的评判主要是取决于学生的升学率，这样就会使得很多老师以考试为主地进行教学，学生就会被动地去接受知识，教师也只是讲解考试中的重难点，而不再去考虑学生综合素质的培养，学生也会为了考试而去学习，久而久之就丧失了对数学学习的兴趣，课堂气氛也就会变得沉闷，教师也就会习惯性的采取单一的教学

方法。

2.学生的学习习惯

由于学生现在从教师那里接受到的信息就是为了考上高一级学校而去学习，这样一来，学生就会养成被动的学习习惯，而不去主动地接受知识，一味地进行着题海战术，为了考试而做题，为了考试而去接受知识，这样在初中数学课堂上，学生就会选择去接受教师单一的以讲解考试重点和难点的教学方法，进而失去创新能力，失去对数学学习的兴趣。

3.课堂人数较多

现在我国采取的班级制教学出现了人数较多的问题，所以教师在上课时不可能兼顾每一个学生，只能以适合大多数学生的教学方法去教授知识，这样，基础差的学生就会越来越听不懂知识点，而学习好的学生又会觉得老师总是在重复以前的知识点，这

样一来，课堂气氛就会变得很奇怪。学生的思想就不再跟着教

师走。

4.传统的师生观念

在我们的意识里，老师永远都是高高在上的，老师是无所不知的，老师是知识的化身，但是现在倡导的是以学生为主的课堂，要让学生主动地接受知识，但是由于传统的师生观念的存在阻碍了这一发展，教师没有站在指导的地位。

5.课堂出现“集市化”

教师在教学的过程中，会让学生采取小组讨论的模式，从表面上看，学生是在积极地讨论学习，但是实际上大多数的学生只是借讨论这个理由在做其他一些无关课题的讨论，教师给了时间讨论，学生依旧没有从别的同学的身上学到相应的知识点，当然，教师会在讨论结束后进行提问，但是大多数同学依旧不能回答问题，不是学生不知道，而是没有真正地运用讨论这一环节。

二、摒弃陈旧的思想观念，改革数学课堂教学

1.整体和局部相结合

数学课堂对于大部分的初中生来说，显得枯燥乏味，学生只是被动地去接受数学知识，所以教师在教学的过程中，除了大班的教学外，还要进行小组的学習，按照学生对数学掌握的程度来授课，可以让学得快的学生指导学得慢的学生，让他们自主地去学习，去掌握新的知识，而教师就只是起到指导的作用，不再是填鸭式的教学，而应从局部上来提高整个班级的教学质量。这样，既活跃了课堂教学的气氛，也提高了学生的兴趣，同时还兼顾到每一个学生。

2.因材施教，循序渐进

每一个学生都是可以学好知识的，对于不一样的学生教师要采取不一样的教学方法，在教学的过程中，教师在设计提问时，应该考虑每一个学生，比较难的问题让好的学生来回答，但是比较简单的问题就可以让学习后进的学生来回答，激发他们对学习的兴趣，肯定他们的学习成果，这样一来，所有的学生都会积极地参与到课堂活动中来。

3.情景设置

通过采用生活中比较常见的场景来教学，例如，以故事、谜语等方法设计问题，这样可以提高学生学习的兴趣，在教授的过程中，教师只是起引导的作用，要让学生大胆地提出假设、疑问，最后寻找答案。学生在做这些活动的时候，下意识地就会记住本堂课的知识点。

4.给学生自学时间

这样可以提高学生的自主学习能力，学生在自学的过程中可以向教师提问理解的问题，教师在这个过程中，可以先让学生记下学生提出的问题，对于大多数学生不知道的问题进行讲解，但是对于只有少部分学生不知道的问题，可以让已经知道的同学来进行讲解，这样学生之间也可以进行互相的交流，从而活跃课堂的气氛。

5.给予学生肯定的评价

教师对于学生犯的错误持包容的态度，而不应对他们的错误持批评的态度，要对他们的学习进行肯定，激发他们对学习的兴趣，让他们知道即使是犯了错，也没什么大不了的，努力学习，就是对学习拥有积极的态度。

6.提高课堂的教学效益

教师在上课之前，要做好充分的准备，落实到课堂教学中的每一个环节，要做到系统的在课上讲解知识点，每节课要有每节课的目标，并且要让学生真地掌握课堂的知识点。营造一个良好的知识环境，提高学生的兴趣。在课堂上教师既要注意知识的传授，也要注意学习方法的传授。

在新课程标准的改革下，以前陈旧的教学理念已经不适应新时代发展的潮流，这样一来，课堂的教学方法就会变得尤为重要，教师要在原有的教学经验上不断地改进自己的教学方法，探索新的教学理念，提高学生学习的兴趣。

参考文献：

[1]黄文雅.初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策研究[D].四川师范大学，2011.

[2]罗布.浅谈数学思想方法之化归与转化思想[J].西藏科技，2012（4）.

[3]孔翠华.初中数学教学应重视化归思想的培养[J].中学课程辅导：江苏教师，2012（2）.

（作者单位 广东省珠海市斗门区横山中学）

？誗编辑 段丽君