小学语文课堂教学模式优化与创新研究

四朗曲措

【摘 要】小学语文教学的目的是为了有效提升学生们的语文素质的形成与发展，而语文课程的教学也是小学生们进行其它课程学习的基础，因此在整个小学教育的过程中，教师们应当充分的注重小学语文的课堂教学，并采取一些能够有效跳动学生们学习兴趣的课堂教学模式，来有效的提升整个小学语文课堂的教学效果。本文就小学语文课堂的教学模式优化以及相关的创新进行了探索研究。

【关键词】小学语文教学；课堂模式；优化；创新

随着我国素质教育的不断普及，使得传统的小学语文课堂模式已经难以满足当今语文教育的需求。而为了有效的提升小学语文课堂的教学质量以及教学效率，就需要小学的语文教师们对于语文的课堂教学模式进行不断的优化以及创新，并坚持将学生们作为整个学习的主体，来借助一些有趣的教学模式充分的提升小学生们对于语文学习的兴趣，并借此调动他们学习的积极主动性，从而有效的提升学生们的学习效率。

一、当前小学语文课堂中存在的问题

1.教学方法太过陈旧

小学生这个群体有着活泼好动的性格特点，精力相对于其他阶段的学生也比较旺盛，并且对于任何新鲜的事物都充满着好奇心。但是当今许多教师在进行小学语文的课堂教学时，依旧采用的是传统的灌输式教学方法，并将学生们当做是被动接收相关语文知识的一个工具，而这种被动的学习方式就缺乏有足够多的师生交流以及生生交流，从而十分容易让学生们对这种枯燥乏味的语文课堂教学感觉到厌烦，并会在一定程度上阻碍了小学生们创新能力与独立思考能力的发展。

2.教学目标不明确

我国现阶段对于小学的语文课堂教学的教学目标往往不够明确，通常情况下的教学也只是注重与向学生们去灌输课本上所提到的知识点，其教学目标也只是让学生们能够完成布置下的相关作业以及应付考试。但是这样的教学模式没能够意识到小学语文教学的真正目的是什么，而盲目的追求语文成绩也只会让学生们无法有效的培养正确的学习态度以及学习方法。

3.缺乏对于语文学习的兴趣

每个学生们对于能力接收的速度也不尽相同，在面对同样的授课时，有的基础好的学生能够很好的理解老师所讲的内容，但是有些基础差的学生其接收知识的速度也比较慢，因此在面对课堂教学时，往往无法有效的理解教师们所讲的内容，再加上没能够有效的复习功课，这就会使得这些基础较差的学生在面对作业或者考试时无法取得较好的成绩，从而导致他们逐渐失去对于小学语文学习的兴趣。有的小学语文老师在进行教学的过程中，往往因为自身的观念比较落后，所以不能够很好的运用启迪式的教学方法来进行小学的语文教学，并会呈现出一种单一枯燥的小学语文教学环境，这样就容易让学生们觉得课堂教学的氛围太过乏味，从而丧失了对于整个语文学习的兴趣。初次之外，有的教师往往只注重于那些成绩好的学生们，对与成绩差的学生们经常采用不闻不问的态度，这种做法也容易导致这些基础薄弱的学生们产生自卑心理，并且彻底丧失对于语文学习的兴趣。

4.课堂气氛不够和谐

在目前的小学语文教学课堂中，许多教师们仍把自己当做整个教学过程中的主体，并认为自身是教学环节中的权威者，因此就经常会使用一些命令性的语气来要求学生们进行学习，并且导致整个课堂教学的环节变得不和谐。这就需要教师们将自己的位置放好，并将学生们作为整个教学工作中的主体，而把自己放在一个引导的位置上面，从而促进学生们的自由意识以及学习积极性的增长。

二、小学语文课堂模式的相关优化与创新策略

在进行小学语文的课堂教学过程中，要想有效的提升学生们的学习效率，就必须充分的激发出学生们的学习兴起。因此在进行小学语文课堂模式的优化与创新过程中，应当将提升学生们的学习兴趣当做出发点，来进行全方位的优化与创新，并借此提升整个小学语文教学工作的教学质量以及教学效率。

1.营造一个轻松的教学环境

小学语文教学的主要教学环境是在教学课堂上，因此教师们应当尽力与营造一个轻松愉悦的课堂环境，来有效的提升学生们学习语文的兴趣与积极性，并充分的激发出学生们的求知欲望。因此，教师们可以在进行语文教学之前就先甚至一些能够充分吸引学生们注意的教学点，并根据课本上的相关知识点来营造一些有趣的教学场景，比如在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，教师们可以通过裁纸来剪出课本上所处出现的各种动物形象，并借此来进行生动形象的语文教学，从而有效的额激发学生们的学习兴趣，并大大的提升整个语文课堂的教学质量以及教学效果。

2.鼓励学生们陈述自身的观点

在进行语文课堂的教学过程中，教师们应当积极的鼓励学生们进行思考，并且对自身不理解的部分进行主动的提问，因为只有在疑问过程中获得问题的答案，才能够使得学生们所学习到的知识变得更加巩固。这就要求教师们在进行教学的过程中，能够技巧的培养学生们提问问题的能力。比如在进行《卖火柴的小女孩》这篇课文的时候，教师们可以先让学生对整篇课文进行熟读，并在熟读的过程中将自己不理解的问题记下来，并在之后的教学环节中向教师询问自己的困惑。比如说“小女孩为什么不回家呢？”“为什么她会在火柴的光芒中看到那么多东西呢？”这种让学生们一边读课本一边发现问题的方法，能够有效的增强学生们的独立思考问题能力。教师们也可以通过学生所提出来的一系列问题，了解到学生们对于课本中的那些方面更加的感兴趣，这就能够很好的增加学生们对于语文学习的积极性，并且教师们也能够进行更加针对性的语文教学。

三、结束语

在进行小学语文课堂教学的过程中，教师们必须充分的激发小学生们的学习兴趣，才能够很好的提升整个小学语文课堂教学的教学效率，而有效的进行小学语文的教学，对于学生们其它学科的学习也有着至关重要的意义。本文就小学语文课堂教学现阶段里存在的问题进行了分析，并在此基础上提出几点优化与创新的建议，旨在为我国的素质教育进一步推广提供一点建议。

参考文献：

[1]张华.浅谈小学语文课堂教学模式的优化与创新[J].赤子.2013（08）

[2]杨洪林.谈小学语文课堂教学模式的优化与创新[J].散文百家.2015（11）

[3]谭代友.小议优化小学语文课堂教学[J].全国教育科学.2016（05）