关注学生主体促进自主发展

李杰

【摘 要】自主学习是把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习、主动探求、主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。语文教学中，教师应注意激发自主学习的兴趣，创设自主学习的氛围，培养自主学习的习惯，选择自主学习的方式，关注自主学习的评价，把语文课堂还给学生。

【关键词】自主学习；激发兴趣；创设氛围；培养习惯

在知识多元化的信息时代，掌握知识的多少已经不是最主要的，而如何掌握知识才是至关重要的。《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，把关注学生语文学习的方法、过程，转变学生的语文学习方式，作为实施语文课程的重要内容。它把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习、主动探求、主动运用的能力，让学生在教师的指导下，主动地、兴趣十足地去学语文，使学生真正成为课堂的主体。那么，如何把语文课堂还给学生，引导他们自主学习呢？

一、激发自主学习的兴趣

兴趣是最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。语文自主学习兴趣的激发应从导入开始。导入设计激发了儿童的兴趣，能使儿童情绪高涨，脑细胞活动迅速，神经处于兴奋状态。因而学生的注意力得到高度集中，感知力、理解力和创新力都处于最佳发挥状态。学生以极大的热情投入到学习活动中，就会获得良好的学习效果。学生也会入情入境，与课文产生共鸣，兴趣非常浓厚，语文课堂就会充满活力。

二、创设自主学习的氛围

儿童心理是在外界环境的影响下发生和发展起来的，培养学生的自主学习能力还必须创设自主学习的最佳氛围。教学实践表明：学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识，这也促进自主学习意识的形成。《学记》中“亲其师而信其道”就是这个道理。创设宽松和谐平等民主氛围，让学生想象驰骋，感情激荡，思路纵横，乃至异想天开，自然会碰撞出思想的火花，引发创造的潜质。只有这样，学生才能身心自由，才能大胆地发表自己的见解，才能自主地学习。

三、培养自主学习的习惯

良好的学习习惯对形成学习能力，提高学习效率，顺利地达到学习目标起着重要的作用。我是这样培养学生自主学习的习惯的：①学字词：预习时，要求学生边读边画出不认识的字不懂的词，查字典、问同学或问老师弄懂；②提问题：把不懂的问题写在本子上，或独立思考，或请教同学。这样，学生不断提出问题，久而久之，就能提出一些有价值的问题；③合作学习：把班上的同学分成几个学习小组，学习过程中碰到的问题，拿到小组里去讨论解决。这样，学生能互相激励，互相促进。每个同学在小组里都是平等的个体，可以自由地发表意见。学生养成了自主学习的习惯，就能自己去读书，并有所收获。

四、选择自主学习的方式

教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生积极主动的参与过程，充分调动学生的积极性。如果教师能根据教材和学生实际，适时、适当地给学生一些选择权，让学生根据自身的发展状况对学习内容自己做出选择。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且能加强反馈，提高教学效率。

（1）预习内容自主。由于家庭环境不同、经历不同、学习基础不同，学生在认知、情感、思维等方面存在差异。因此，课前教师必须鼓励学生充分发挥自学潜能，做好预习，因为当学生还没有解决问题的需要时，就不会产生迫切阅读的动机。这样，学生润物无声地互相传递了学习内容与方法，得到了启迪。

（2）学习方式自主。学习语文的过程，是学生认知方式得以展示并不断超越的过程。让学生用自己喜欢的方式来解读课文，不仅可以使课文理解进程加速，而且使学习成为学生的认知结构不断改造与完善的过程。

（3）练习方式自主。以往的教学往往容易出现学生两极分化的现象，即优者因锻炼机会都而更优，差者因主动参与不够而更差。我们在教学中要依据学生基础的差异，设计弹性作业，让学生跳一跳就能摘到果子。

五、关注自主学习的评价

在课堂教学中，教师还应关注自主学习的评价。首先给予学生自评和互评的权利，注重将自评和他评相结合，让评价主体多元化；而不是像以往的课堂教学那样，只是教师评价学生，更应该把这个权利还给学生。适当的时候，还可以让学生评价老师。例如《再见了，亲人》一课，情感真挚，非常利于朗读理解。于是，我采用了评读的方法，读中评，评中解，解后再读。学生对学生进行评价后，由学生评价老师哪读得好，哪还有问题。学生纷纷举手发言，发表自己的见解。学生从多方面去考虑，通过积极、有效的评价，进一步激发学生的学习热情，让学生在自主评价中学会评价，在评价中成长。

呼唤主体意识，强调自主发展已经成为语文教学的主流意识。我们的语文课堂只有激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，创设良好的学习情境，鼓励学生选择自己喜欢的学习方式，才会促进学生的自主学习，使其好学乐学善学，真正为他们的终身学习和发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]庞维国.论学生的自主学习.华东师范大学学报（教育科学版），2001，20（2）

[2]何莲珍.自主学习及其能力的培养.外语教学与研究，2003， 35（4）