论初中英语教学中学生创新能力的培养

谢颂华

【摘 要】随着素质教育的观念日益深入人心，人们对培养全面发展、与时俱进、勇于创新的新时代学生投以了更多的关注和重视。但是，当前的教育现状和教育成果却并不如人意。本文将在对初中英语教学中学生创新能力培养的现状和存在的问题进行深入、客观的分析以及在全面、系统地探讨初中英语教学中培养学生创新能力的重要性和必要性的基础上，提出加强初中英语教学中学生创新能力培养的措施和方法。

【关键词】初中英语；创新能力；现状；意义；措施

毋庸置疑，随着时代的发展，人们对学生创新能力的培养给予了越来越多的重视和关注。在当今这个竞争激烈、不断变革的新时代，能够拥有创新思维，敢于创新、乐于创新，不仅有利于学生提高自己的学习成绩，更对他们的终身发展有着重大的、不可估计的作用。然而，由于受到传统教学观念和教学方式的影响，老师在初中英语教学中常常忽略了对学生创新能力的培养，而过分关注学生的成绩和课堂的作业的完成情况，这对学生们创新能力的培养是极为不利的，也对推动初中英语教学走向革新之路十分不利。

一、初中英语教学中学生培养的现状和存在的问题

1.初中英语教学中学培养的现状

诚如我们所知，多方面的因素共同导致了初中英语教学难以向前发展，停滞不前。一方面，老师受到传统的教学观念和教学体系的束缚，过分注重学生的学习成绩和作业完成情况，在实施“填鸭式教学”、压制学生个性的同时，还极大地打击了学生的学习主动性和积极性；另一方面，初中学生在面临中考、以及未来高考的重大压力下，将精力一味地投放在重复性和机械性的学习当中，而忽视了培养自身的创新能力。

2.初中英语教学中存在的问题

（1）教学方式僵化，压制学生个性发展。在当今初中英语教学中，普遍存在着“填鸭式教学”的现象。英语不是我们的母语，因此，我们学习起来难免遇到困难和阻碍，学习过程也远比汉语学习更为艰辛。但是，坚持传统的英语教学方式的老师却没有认识到英语是一个需要创新、需要灵活、需要自主学习的科学，“填鸭式教学”并不适合初中英语的教学，反而会压制学生个性的发展，进而阻碍教学进程，影响教学质量和教学效率的提高。

（2）教学目标不明确，教学成果不如人意。在现今的初中英语教学中，人们还没有充分认识到英语教学的意义和价值，人们很少思考为什么要加强初中英语的教学质量和教学效率。不少人只是将英语教学看作是教学考核体系中的一环，因而在提高学生成绩这一目标上耗费了大量的精力。也因此，教学目标的不明确，一定程度上影响了老师的课堂教学质量和教学成果，导致了在学生创新能力培养上的方向错误。

二、初中英语教学中培养学生创新能力的重要性和必要性

如上分析，在当今的初中英语教学中，在对学生创新能力的培养上，存在明显的方向偏差和投入不足的问题。那么，我们应该任其发展吗？答案当然是否定的，在初中英语教学中培养学生的创新能力具有重大的意义和价值，这是我们必须深刻认识到的。

1.提高学生综合素质，促进学生成绩提高

我们知道，创新能力是每一个新时代的学生都必须具有的能力。在竞争激烈、瞬息万变的社会中，加入我们跟不上时代发展的潮流，不能与时俱进，就会落后于时代的发展，在社会中难以找到落足之地。而相反，如果在初中英语教学过程当中，我们就注重对学生的创新能力进行重点培养，让学生发展起自己的创新思维，就能够最大程度上地提高学生综合素质，推动学生全面发展，同时也促进学生成绩的提高。

2.推动老师教学质量和教学效率的提高，激发学生学习热情

一个优秀、和谐、不断进步的课堂是老师与学生都全身心投入到其中的课堂，一个高效率、高质量的初中英语教学课堂也应当是如此的。老师如果能在教学课堂上注重学生创新能力的培养，就能够激发学生学习热情和学习主动性，激发学生的创新思维，从而在课堂教学上与老师进行积极的互动和交流，在配合老师的教学工作、提高课堂的教学质量和教学效率的同时，活跃自己的思维，增强自身的自信。

三、初中英语教学中培养学生创新能力的措施和方法

在我们认识到当今初中英语教学的现状和存在的问题、并认识到在初中英语教学中加强对学生创新能力的培养的重要性和必要性之后，我们就应该依据现实情况，理论结合实际，探寻出在初中英语教学中加强学生创新能力培养的措施和方法。

1.明确教学目标，革新教学方式

如上分析，在当今初中英语教学中，普遍存在教学目标不明确的问题，因此，为了发展初中英语教学，当务之急就是明确教学目标——培养学生创新能力，推动学生全面发展、与时俱进。只有在这一目标明确的前提下，老师的教学方式和教学质量才能够得到最显著的提高。

具体说来，老师应该改变“填鸭式教学”的教学方式，活跃课堂氛围，创设一个利于学生创新能力培养的课堂环境。例如，老师可以适当地设计思考题，在上课之前让学生探讨和交流这些思考题，像构词法当中的前缀和后缀都有哪些，它们本身是什么意思，与其它单词结合之后又是什么意思等等。让学生乐于参与到课堂讨论当中，并敢于提出自己的想法和问题，也让学生认识到其他人的不同想法，从而不断扩宽自己的视角，在冲击自身思维方式的同时，不断提高自己的创新能力。

2.充分运用多媒体技术，激发学生学习热情和学习主动性

信息时代的到来给我们带来了日新月异的信息技术，而其中最伟大的成果之一就是在当今时代，不断融入课堂教学当中的多媒体技术。多媒体技术集影、视、音、像与一体，能最大程度地调动学生的思维、激发学生想象力和创造力。因此，在初中英语教学中，也亟需引入多媒体技术的应用。

例如，在学习“过去时、现在完成时、现在时”等时态时，学生往往会犯迷糊，对各种时态的差异难以把握和区别。这时，老师可以借助多媒体技术中的动画、视频等创设情景，让学生充分体验到一句话、一个情景在过去时、现在完成时、现在时所要表达的不同意思，增强学生的印象，激发学生的想象力和创造力，让学生在这个过程当中举一反三，积极表达自己的想法，从而推动他们创新能力的提高。

3.考虑学生多样性，推行互动式教学

毋庸置疑，学生们有共性，但每一个学生都有自己的个性。因此，在初中英语教学课堂当中，老师要充分考虑到学生的多样性，并采取不同的方法培养学生的创新能力。

例如，对英语基础较好的、善于且乐于表达自己的想法和观点的学生，老师可以鼓励他们成为课堂的主人——在学习陈述句、祈使句等有关句式教学、比较简单的内容上，让他们自主备课，鼓励他们充分发挥自己的主动性和创新能力，准备与众不同的教案，让学生成为课堂的小老师；而对于基础较弱、不善于表达自己的想法的学生，老师可以在帮助提高学生语言学习能力的基础上，鼓励学生在英语作文写作当中的创新能力培养，让学生将自己的新想法、新思维展现在他们的作文当中，推动他们书面表达能力和创新能力的同时提高。

另一方面，考虑到学生与老师存在一定的代沟和差异，因此，在初中英语教学中，老师可以推动互动式教学，引导学生成立学习小组，并鼓励他们在小组当中积极讨论、相互帮助，充分表达自己的想法和意见，通过讨论不断丰富自己的思想，激发自己的想象力和创造力；同时，通过学习小组内同学的相互帮助，一些老师无法解释清楚的问题，可以在组内得到解决，达到两全其美的效果。

四、结语

总而言之，加强初中英语教学中学生创新能力的培养需要一个较长的时间段，不可能一蹴而就。身为教师，我们不仅要与时俱进、改革创新，依据学生的需求和需要，在原本坚持的教学风格与教学方式上做出相应的调整和改变，更重要的是，老师在教学过程当中要引导学生自主学习，鼓励他们提高学习主动性和自觉性，促进学生不断进步。

参考文献：

[1]张金华.初中英语教学中学生创新思维的培养[J].课外阅读.2010（09）

[2]沙晶晶.在初中英语教学中譬如学生的创新思维[J].考试周刊.2011（07）