浅析Phonics在小学英语教学中的应用

唐群群

摘 要：現在有些学生对于英文单词的发音不够准确，对于英文单词的拼写总是出错，针对这些情况，就会发现教师的教学方法出现了问题。目前，国外自然拼读法进行的效果非常好，我国小学英语教学借鉴其教学方法，帮助学生们将英文单词的发音与拼写联系起来，掌握字母的发音、字母组合的发音以及单词的拼写之间的相互联系，有效的提高学生们记忆和学习英文单词的效率。

关键词：小学英语；Phonics；单词拼写；学习方法

Phonics教学法来帮助学生们学习英语单词的发音和拼写，能够帮助学生们熟练掌握词汇，使得学生们不用死记硬背，轻松学习英语。相对于大多数的英语单词来说，都可以根据其拼写字母来发音，学生们可以掌握字母语音的发音规则，熟悉字母在单词中的发音规律，就可以自己读出单词，并且能够拼写。

英文单词是字母拼在一起组成的，其发音以单个字母为基础。音标是字母发音的标注，能够帮助我们来认读单词。教师可以充分利用英语的特点，将单词中的字母与其发音联系起来，帮助学生认识单词。学生掌握音标，就能够根据其发音直接拼写出单词，了解字母与字母组合发音规律后，就能够掌握学习英语单词的方法。

一、认读训练

小学生学习英文需要将发音与字形相结合，这是一个逐步认识的过程。单纯的教给学生发音、字形，很难让学生们牢固的掌握知识。我们可以给学生们设置一个比赛，看学生们谁的发音最准确。将单一的字母发音重复朗读，让学生们能够认真听发音，观察教师发音的口型，并且认真模仿。

二、听音练习

学生们只有认真的听到正确的读音，才能够模仿出发音，因此，训练听力是相当重要的。教师可以读一些单词，让学生们将所听到的音标写下来。模仿是小学生学习英语发音的主要方法，学生们只有多听、多模仿、多练习，才能够提高英语听力水平。教师应当给学生们设计各种听力练习，给学生们提供练习的平台，使得他们培养听力水平，提高语感。

英文儿歌简单、押韵，小学生普遍喜爱学习，能够背诵、记忆。教师利用Phonics教学法使得小学生学习英文单词变得简单，英文字母变得灵活。

比如，我们在学习Cc和Dd字母的发音的时候，可以用儿歌来帮助学生们学习：

Lets chant：

c c c Cc is for cake [k] [k] [k]

c c c Cc is for cat [k] [k] [k]

d d d Dd is for desk [d] [d] [d]

d d d Dd is for double [d] [d] [d]

三、拼读训练

Phonics教学法的主要目标就是要学生们能够拼写、记忆单词。英语单词，只有多看、多读、多写，才能够熟练掌握。我们在课上可以听写、提问，增加学生们学习、练习的机会，设置时间，比赛速度、正确率等。

在教学中安排英语游戏，创设游戏情境，激发学生们学习英语的兴趣。这种教学方法能够吸引小学生的注意力，激发他们的学习热情，充分调动小学生学习英语的积极性，使得他们能够自主地投入到英语的学习当中去。教师利用Phonics教学法再加上游戏设计，就会提高英语教学效率。

比如，在课上学习英语单词的时候，教师将单词按照一定的规律，排列在一个表格中，可以使相同首字母的放在一行，然后让学生们按照表格站位，并且记住自己所代表的单词。教师用简练、易懂的句子形容单词，当学生代表单词与老师所描述的相同时，该学生就要将单词朗读并拼写出来。这样学生们就会对该单词印象深刻，并且意思明晰，便于记忆。

四、善于总结

学习方法多种多样，每个学生应当根据自身的特点找到适合自己的学习方法。学习方法是学生们在不断的学习中探索和改进的，教师应当适当的引导，在利用Phonics教学方法的前提下，帮助学生们找到并且逐渐完善自己的学习方法。英文单词时学习英语的基础，而字母的学习是单词的基础。首先学生们要认识并会读出每个字母，然后再将字母的读音区别拼读单词。将学习的单音节字母上升到多音节，然后再加以分类学习新的单词。我们所上的每一节课，都要让同学们将相同字母的不同单词总结、分类，做好笔记。

比如，我们在学习字母a的发音时。首先，a可以发[a：]，pass，car，start，然后，a还可以发[？藜]，apple，ant。学生们就可以根据a的发音的不同将所学单词进行分类、汇总，总结字母发音规律，使英语的学习变得简单

自然拼读法作为一种手段，能够给我们学生的读写提供方便，因此，在关注学生对于字母和声音之间联系的掌握程度时，教师应当注重学生语音意识的培养，能够运用自然拼读法来解读单词或者组合字母。综上所述，我们一直在为了学生能够在日常的读写活动中正确和流利的运用自然拼读法而努力，这就是我们的最终目标。

参考文献：

邝惠春.Phonics教学法在小学英语教学中的运用[J].成功：教育，2009（03）.

编辑 乔彦鹏