整体性语篇教学中文化意识的渗透

林昭婷

摘 要：与传统英语教学方法明显不同的是整体性语篇教学增添了文化意识的渗透，进而更加注重学生的交际能力。结合教学实践，探讨整体性语篇教学如何有机结合语言与文化，进行文化意识的渗透，提高学生的交际能力。

关键词：整体性；语篇教学；文化渗透

整体性语篇教学要求学习者学习语言不要只停留在词句的水平上，而是要把语篇作为一个整体，将文化意识有效渗透于整体性语篇教学课堂中，使学生从应用角度掌握语法、词汇、句型等，达到文化和语言有机融合，加深对交际功能的理解，从而提高运用语言交际的能力。

来自不同文化背景的人在对话交流中非常容易产生误会，往往是因为缺乏对异国文化的了解，进而造成妨碍正常的交流。作为英语教师，我们应该意识到文化在社会生活和个人生活各个层面的作用，充分发挥整体性语篇教学中的文化教学功能，有意识、有个性地进行文化教学，带领学生捕捉、理解和欣赏文化差异并能进行有效得体的跨文化交际。

一、整体性语篇教学中文化意识渗透的必要性

进行文化意识渗透在整体性语篇教学中具有非凡的长远意义。跨文化交际的双方如果忽视同一文化背景的融入，往往会产生困惑甚至是误解，从而不利于交际的进行。《义务教育英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。对语言文化的模式和准则一知半解，极大地妨碍了语言精髓的真正领会。语言文化并重的整体性语篇教学方式，能够让学生在实际的生活中运用所学的语言。因此，整体性语篇教学中引入文化渗透就意味着能让学生更好地理解和接受英语的思维方式和习惯。

二、培养学生跨文化交际的意识

1.努力构建宽松、愉悦的学习氛围

当前在整体性语篇教学课堂中，教师只是一味注重英语单词、词汇和语法的学习，往往忽略了英语语言深刻的文化内涵。在整体性语篇教学过程中，教师应努力构建宽松、愉悦的学习氛围，通过对西方国家的风土人情、宗教风俗等综合文化内容的展现，使学生逐渐了解英语语言蕴含的文化内涵，以有效形成强烈的英语文化意识。

教师可以利用课余时间将新授知识与蕴含的文化进行有机融合，使学生在英语氛围的情境中掌握知识。顺应英语语言文化的整体规律，并能准确设定文章的中心思想和侧重点，避免养成依据中国思维去理解英语文化的习惯，增强学生对于英语语言的整体把握能力。

2.充分挖掘教材的深层内容

英语教材蕴含英语文化内涵的相关内容，教师在整体性语篇教学过程中只有充分挖掘教材的深层内容，才能获得具有深刻文化含义的有利素材。

教师可以把文化意识渗透到日常整体性语篇教学活动中。如，在講授各类衣物单词时，可以总结出西方不同国家对于衣物的称谓，并引导学生与自己的衣着进行对照。

3.利用多媒体技术激发学生的学习兴趣

将现代多媒体技术有效运用于整体性语篇教学课堂中，能充分激发学生学习英语的学习兴趣，而且能促进学生听力水平和语言能力的提高。

如，在圣诞节当天，教师可以给学生讲述关于西方国家“圣诞节”的相关知识内容，然而直白的讲述很难使学生形成深刻的印象，因而可以播放一部与圣诞节相关的儿童影片———The Polar Express（《极地特快》），这部具有梦幻色彩的电影采用了先进的“动作捕捉”技术，配上精准到位的英语语言和清纯、美妙的歌曲，使学生很快融入电影的氛围中，切身感受到When Christmas Comes to Town 的快乐，不仅掌握了圣诞知识，而且领悟了“圣诞精神”的文化含义，有利于文化意识的有效渗透。

4.巧妙运用对话、肢体语言等交际形式

《义务教育英语课程标准》指出：“结合小学生自身的年龄特点，小学英语教学应构建以语言实践为主的教学模式，提高小学生英语语言交际能力和运用能力。”

如，在讲授中西餐桌礼仪（Table manners）一文时，教师即可恰当采用表演的教学方式，教师应提前将教室布置成餐厅的感觉，将两张餐桌安置于教室的合适位置，一张为中式餐桌，一张为西式餐桌，并将刀、叉、筷子、汤勺、盘、碗等餐具置于餐桌上，并安排学生靠四周坐下，教师首先利用实物向学生讲授中西方国家不同的用餐礼仪：我们国家使用筷子，一手拿筷子向学生展示，边念出单词“chopsticks”，西方国家使用刀（knife）、叉（fork），并强调使用刀、叉的行为礼仪为左手持叉、右手持刀，左手食指按在叉子把上，右手食指按在刀背上，然后要求将学生分为若干小组进行行为礼仪的表演，这样就能很大程度上促进学生文化意识的有效培养。

总之，要想学好英语必须以文化意识的渗透为前提，对整体性语篇教学中进行文化意识渗透是大势所趋。在整体性语篇教学中，教师应注意该阶段学生的性格特点，适当制订能逐步提高学生文化意识的教学方案。在英语学习的前期，让学生熟练掌握异国日常文化的差异，摒除中国式的英语思维方式，成长到较高阶段，注重培养学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，达到课标要求的英语学习目标，提高现实交际能力。

参考文献：

黄敏.试析小学英语教学中文化意识的有效渗透[J].校园英语，2014（14）.

编辑 薄跃华