如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣

邱琪

摘 要：俗话说：“乐学之下无负担。”没错，兴趣是促使学生进行一切学习活动的必要因素。以小学数学为例，结合教学实践，对激发学生学习兴趣的方法和途径进行一番探究。

关键词：小学数学；学习兴趣；课堂疑问；直观化电教手段

一、利用导入环节，精心设计教学问题，激发学生的学习欲望

陶行知说：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。”的确如此，问题是引导我们思考的源泉。所以，我们可利用学生的这一特征，在课堂导入环节，精心设计与教学内容相关的问题，从而引起学生对于新知识的好奇心，激发他们强烈的学习欲望。

比如，在学习六年级下册第一单元“负数”时，我就在课堂导入环节向学生说道：“同学们，你们都看过天气预报吧，播报员在播报天气预报时经常说今天的最低温度是零下三度、四度等等，那么零下到底是什么意思呢？还有，我们常说最小的自然数是0，那么是否还有比0更小的数呢？”这样，我通过在课堂导入环节向学生提出与生活实际相关的问题，引起了学生的好奇心，从而使学生在强烈探索欲和求知欲的驱使下，展开对新知识的学习。

二、借助多媒体技术，创设直观式教学情境，激发学生的学习兴趣

对于身心尚未发展成熟的小学生来说，数学本身的抽象性和复杂性使他们感到学习数学有一定的难度。所以，为了能够有效地激发学生学习数学的兴趣，我们可以引入一种现代化教学手段，即多媒体技术，它是集动画、声音、文字、图片于一身的全新的教学技术，在数学课堂上进行适当引入，能够使课本上枯燥乏味的理论知识以生动形象的方式呈现在学生面前，这对于激发学生的兴趣有很大的帮助作用。

比如，在教学一年级上册第四单元的《认识物体和图形》时，我就利用多媒体技术为学生展示了许多平常生活中难以见到的物体的图片，如螺旋体、对称体等等，为学生创设了一种直观式教学情境，因为小学生本身就容易对新奇的事物产生兴趣，整节课他们都显得非常兴奋，注意力十分集中，课堂气氛也非常活跃，都满腔热情地投入新知的学习和探索中。

总之，身为一名小学数学教师，我们要在数学课堂中广为探寻各种能够激发学生学习兴趣的教学策略，使学生由原来被动的学习变为主动学习，并深刻体会到学习数学的乐趣。

参考文献：

李艳莹.培养小学生数学学习兴趣的教学策略研究[D].天津师范大学，2007.

编辑 张珍珍endprint