课堂教学有效评价

戴凤艳

摘 要：课堂教学评价专指在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动，其评价范围包括教与学两个方面，其价值在于课堂教学。因此，如何科学有效地进行课堂教学评价也成为现代教学的基本组成部分，它不仅是成功教学的基础，也是进行各种教育决策的基础。

关键词：课堂教学评价；教学理念；课堂效率

同种意思用不同的语言进行描述，会产生不同的效果。在教学过程中，学生受到的直接评价就是来自教师的语言评价。而教师对学生的语言评价现状是评价语言单调，苍白无力，无论什么样的问题，教师的评价就落在了表面的几个字，“某某同学回答得很好”“你真聪明”“真了不起”“你真棒”等。我个人认为，在课堂评价中，要从学生回答问题的不同角度给予学生评价，评价学生为什么好，哪个角度找的好，这样就给了学生明确的评价，这样的评价会成为真正有效的评价，因为学生知道了他什么地方是优秀的，

哪些方面还有待于提高，在无形中会完善自己的习惯，锻炼思考问题的能力。在现代信息社会，学生的答案有时非常新颖、时尚，甚至是我们没有涉及的知识，这时好的评价将会激励学生利用业余时间去探求知识，增强自主学习的能力，成为学习的动力源泉。若回答不是很理想，我们更不能直接将其一棒子打死，而应询问学生为什么这样回答，给予更多的引领，使他们的思路逐渐走向正确的轨道。

有效的课堂评价是赋予现今教学理念的灵魂。把握教学评价的时机是衡量教师是否优秀、是否具有较高理论修养、是否具有新课改理念的重要依据。我们的评价一定要适度，不能对与不对都说好，为了学生所谓的面子。只要教师根据事实，就具体问题给予正确的信息回馈，相信学生一定能收益，当然应尽可能找角度给一些肯定，语言尽可能的委婉。对于基础差的同学，老师的评价是学生最在意的，好的评价会成为学生不断努力进取的催化剂。

总之，要想把握课堂，提高课堂效率，有效评价是必须掌握和灵活运用的教学手段，相信将有效评价积极运用到课堂教学之中，

结合优美的语言，会点燃更多学生的希望。

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市阿鲁科尔沁旗天

山实验小学）