浅谈初中数学课堂教学的优化途径

曹继勇

摘 要：由于数学是一门抽象性和逻辑性较强的学科，在一定程度上使得学生数学学习存在较大困难，因此，作为初中数学教师，应该采取有效的措施来优化教学设计，利用多种手段来提高课堂教学的质量，以此来使学生数学学习的效率得以提高。

关键词：教学方法；尊重差异；思维训练；课堂氛围

在初中数学课堂教学过程中，作为教师应该不断优化教学方法，为学生创造宽松和谐的氛围，激发学生学习的积极性，使学生的潜能得到最大的发挥，从而有效地优化初中数学教学的效果。

一、选择恰当的教学方法

教学方法在初中数学课堂教学中具有至关重要的作用，如果教学方法不够恰当，就会使得学生无法正确地掌握学习的内容。

由于每一堂课的教学目标和任务都不相同，在教学的过程中，教师应该从班级学生的实际情况出发，灵活地采用教学方法，以此来提高初中数学教学的效率。例如，在几何中，教师可以穿插一些演示法，向学生展示几何模型，有效地发挥学生的主观能动性，这样才可以使学生的动手能力得到完善，提高他们的互相交流能

力，从而确保课堂教学效率不断提高。

二、充分尊重初中生的个体差异，满足他们多样化的学习需要

在初中数学课堂上，学生是课堂真正的主人，作为教师应该发挥学生的主体地位，尊重学生的个性。由于每一个学生存在相应的个性差异，教师应该根据学生的情况，尊重学生，满足学生多样化的学习需求。除此之外，在课堂上教师还应该积极地鼓励和支持学生发挥自己的能力，对学困生，教师应该多给予相应的关爱和帮助，让他们积极地参与到课堂活动中去，要让学生表达自己独到的见解，树立学生学习的自信心，这样才可以达到优化初中数学课堂教学的目的。

三、让学生进行思维训练，培养能力

初中数学教学的目的是有效地促进学生智力发展，启发学生的思维能力，因此，作为初中数学教师，应该改变知识传授的方法。教师要充分利用教材，开发学生的逻辑思维，使学生具备发现问题、分析问题和解决问题的能力。在对学生进行思维训练时，教师应该采取创设问题情境的方法，通过创设问题来充分调动学生学习的积极性，使学生主动参与到课堂学习中来。除此之外，教师还要引导学生开动脑筋，主动思考，使学生产生较为强烈的学习需求，使学生在课堂上集中注意力，通过自己努力的思考来解决问题，从根本上使学生的思维得到有效的训练和发展。

四、营造良好的课堂氛围，提高教学效率

一个良好的课堂氛围，可以使学生置身于开放和轻松的学习环境中，大大提高了学习的质量。因此，作为初中数学教师应该注重学生与学生、学生和教师之间的交流和合作，教师要求不能够过于严格，要从学生的实际情况出发，不然就会导致整堂课的气氛较为紧张和沉闷，导致学生对所学的内容失去兴趣，最终出现厌学的情况，从而降低初中数学学习的效率。所以，在此基础上，教师应该营造良好的课堂氛围来提高教学的效率，使学生具备独立思考和解决问题的能力，从根本上发挥学生在课堂上的主体作用，使初中数学课堂教学的质量得以完善。

五、以多媒体技术辅助教学，提高教学效果

随着新课改的实施，多媒体技术越来越受到人们的重视，教

师应该把多媒体作为现代教学中必不可少的手段，借助多媒体所独有的优势来创造形象的教学情境，使一些复杂的教学内容更加简单化，吸引学生学习的注意力。利用多媒体可以更加直观地向学生展示教学内容，这样便于学生的理解。例如，教师在讲解“直线与圆之间位置关系”的时候，应该把半径、圆心和直线间的距离动态化显示出来，这样才可以让学生真正看清这三者之间的关系，学生通过观察可以更加容易得出正确的答案，从根本上激发学生学习的热情，从而确保课堂教学的质量。

六、教学评价要适时全面

在初中数学教学评价中，教师首先应该注重学生本人在评价中的作用，学生要能够制订进一步的学习计划，掌握学习的主动权，能够体验到自身的存在对他人和对社会的价值，认识到自己有能力通过努力来完成自己的学习和工作任务，不断提高、完善自己，这样不但可以使学生个体得到良好的发展，还可以促进学生学习的良性循环。除此之外，教师在评价中不仅仅要关注学生的知识与技能的获得情况，更应该关注学生学习的过程和方法，

使学生树立正确的人生观和价值观。评价的目的在于激发学生的学习热情，了解学生的学习状况，从而适度地调整和改善教学的过程，使学生学习的效率得以提高。

综上所述，想要优化初中数学课堂教学的质量，作为教师首先应该选择恰当的教学方法，充分尊重初中生的个体差异，满足他们多样化的学习需要，让学生进行思维训练，培养能力。并且应营造良好的课堂氛围，以多媒体技术辅助教学，提高教学效果。除此之外，教学评价还要适时全面，这样才可以让学生尽情地享受学习的快乐，促进学生的终身发展。

参考文献：

[1]张太立.例谈如何优化初中数学课堂教学过程[J].考试周刊，2011（1）.

[2]韩志.优化数学课堂结构 调动学生学习兴趣[J].数学学习与研究，2011（14）.

（作者单位 四川省崇州市桤泉镇思源学校）