小学中高年级学生写作能力提升策略管窥

徐超

【摘 要】《小学语文课程标准》明确小学生的写作是他们运用语言文字进行表达和交流，是其认识自我并把对生活的感知，创造性的表达出来。学生的写作能力某种程度是学生语文素养的体验。因此，小学中高年级的作文教学是小学语文教学中的重点。那么，我们如何在提高学生作文写作中的语言能力等诸多能力呢？

【关键词】小学语文；作文教学；写作能力提升

一提起作文，学生畏惧，老师头痛。这一现象行的产生一方面是我们学生阅读面少，生活关注不够，语文表达能力和作文写作技法欠缺。另一方面是我们老师在作文教学中较少思考方法，缺少激励、唤醒、鼓舞的教学意识，没有有效激发学生的写作兴趣，没有很好引导学生掌握作文写作技巧。下面我谈谈提高小学中高年级学生写作能力的做法和思考。

一、引导学会观察，在生活中汲取养料

《课程标准》指出我们的写作教学要贴近学生实际，选取那些让学生易于动笔，乐于表达的写作方向，引导学生在关注现实生活前提下学会表达真情实感。

生活是写作的源泉，只要学生留意生活的点滴及感受，那么，他们在写作中就有写作内容。因此，我们首先要指导学生观察生活，注意留意生活，用心去感受、体验生活，如此，学生写作才可能内容具体、丰富更真实感人。如我们这次期中考试三年级的作文题是“写一件记忆深刻的事”，这一作文只要学生写一件事，写出它给自己留下深刻印象的原因就可以了。可是，我们的一些学生无从下笔。原因就是他们没有留心生活。而一些写的比较好的学生，都能从生活的一些小事入手，如一年级时，自己独自回家，被家长狠狠批评，如上学忘记带课本之类的事情。当然，他们能够在记叙事情之后，得出一些思考和感悟，不只是干巴巴叙述故事。另外，生活因家庭情况，学生各自状况不同，观察的层面不同，班级里最好的一篇作文是写和家长出去旅游，结果走散的事，这样写的内容就与众不同。因此，我们要指导学生善于发现写作素材，能够找出与众不同的视角，写出新颖的感悟。

二、加强写作指导，关注写作能力夯实

我们学生作文写的好不好，一方面是选材，另一方面是语言，再有就是诸如书写、标点、分层布局的问题。

首先，拓展学生的写作思维，能够选择合适的写作内容。我们小学生的作文一般都是记叙文写作，而且命题的指向性很清楚。但是如何写好作文，而不是千篇一律，千人一面的选材呢。就就要我们指导学生掌握写作思维，尽量采用新思维写作。如《记一次跳绳比赛》就要指导学生不能只看到胜利的喜悦，和失败的反思。更要关注活动过程中出现的情况，如平时训练的苦和累，如何在反复实践训练中摸索出了跳绳的门道；关注活动中同学的表现，如活动中自己磕伤，受到同学的关心、帮助，体会到了集体的温暖；合作的伟大，鼓励的重要等等。

其次，要学生学习借鉴优秀作文的写作方法。如在教学中，可以让学生针对教材中的一些描写细腻，生动形象的文段进行仿写，他们在感受其丰富的语言、规范的语法、恰当的修辞之后，写出的内容就比较上层次了。《石榴》一文中描写石榴味道文段非常优美，我让学生说说自己最喜欢的水果是什么，最喜欢的玩具是什么，然后进行仿写，如此，训练目的明确，学生仿写效果好。

再次，在作文教学中，创设写作情境，调动学生抒发真情、激情的想法。如我在学校组织的“感恩”的励志演讲之后，布置一篇感恩母爱的文章。学生在励志演讲中感受的母爱的伟大，他们内心中已经有了情感的淤积，于是，他们就能把母亲为自己付出，母亲对自己的关爱形成文字，而这些情感都是最真挚、最感人的。

而对于学生在作文中出现的病句、错别字和标点错误，我耐心的讲解，反复提出要求，让他们明白这也是写作能力的重要组成部分。

三、注重读写结合，从根源上提高能力

我们的小学语文教学是听说读写的结合，而作文可以说是学生听说读写能力的集中表现。学生们从生活中吸取写作养料，更要从阅读中提升思维，形成写作发展的能力。

首先，我们小学语文课本内容丰富。我们可以在作文教学中，让学生对一些经典的课文进行续写、扩写等训练。如《狼和小羊》是低年级的一篇课文，这一寓言故事结尾是“……说着，就往小羊身上扑去。”那么善良的我们真的愿意看到羊如狼口吗？续写能够发挥学生的想象思维，同时，也提高他们的是否认识。

其次，鼓励并组织学生进行有效的课外阅读。我们的《课程标准》提出了课外阅读的要求，我们学校也按照要求开设的课外阅读课。因此，我们就要真真地上好课外阅读，组织形式多样的阅读教学，让学生们在有意识地读读好词好句，名人名言，思考优秀文章的布局结构等等。这样学生不断学习、运用，写作能力就会得到提高。

再有就是放手让学生自己修改作文，通过互改、互评等多种形象，提高学生们修改作文的积极性，从而提高修改作文的能力，从而实现也能够写作能力的提高。

总之，我们要建构新型的作文教学环境，给学生们营造和谐的写作氛围，让他们在观察、思考，形成浓厚的写作兴趣，在学习借鉴优秀作品写作特点之后学会表达自己的真实感受，如此，我们的语文教学就能高效，学生的写作能力得以有效提高。

【参考文献】

[1]张玉红.浅谈提高小学生写作能力的策略[J].《快乐阅读》2012（30）.

[2]江绿波.提高小学生写作能力的策略[J].《知识窗（教师版）》.2011（08）.