如何提高课堂教学效益

吴文芳

摘 要：在新课程改革的背景下的高中数学教学应该怎样发展它的最大效益，笔者结合自身的教学实践从备课、上课、课后等方面阐述了自身的观点。

关键词：教学效益 备课 课堂练习 课后作业 教研

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0204-01

如何提高课堂教学效益，这是每个教师都想达到的效果，也是一直以来大家都在思考的问题，也许在不断地摸索和尝试中，我们经历了失败，可这却一直是我们奋斗的目标，因为，提高了课堂效益，我们才有可能提高学生的成绩。然而，由于地域的问题、生源的问题、设备的问题等等，我们所达到的效果也不尽相同。尤其在农村的一些学校，硬件设施不是很齐全，学生的学习积极性不是很高的时候，我们老师往往是心有余而力不足。这是我教书的第六个年头，每一年我都想超越之前的成绩，可是感觉一年比一年累，在不断的学习中，我借鉴了前辈和同龄人的经验和做法，也参考了学生的意见，将自己的思考和体会总结为以下几点，还请各位老师多多提出指导意见。

1 让学生对学习数学产生兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”。学生们只有对这门课程产生足够的兴趣，才会认真的去学习和思考。想要培养学生学习数学的兴趣，我认为，首先，要让学生去了解数学，培养学生的数学意识，给他们渗透数学史的知识和关于数学的故事。其次，给同学们找一些有关数学的问题或为解决的问题，例如，百鸡问题、哥德巴赫猜想等，从而引起同学们的数学兴趣。最后，教师要不断提高自身的修养和人格魅力，用自己的人格魅力和品质去影响学生，从而使学生喜欢学你的课。有了兴趣就有了主动性，从而为提高课堂教学的效率奠定了基础。

重视基础是激发学生学习兴趣的关键。高一的教学是整个高中的教学中的至关重要一环。其实高一的数学内容学得好坏，直接影响学生后两年的数学学习的兴趣，特别是高一的《函数》部分，是整个高中数学的“灵魂”，此内容的概念较多较为抽象，综合应用较广，学生对概念难以理解透彻，普遍感觉难学，因此，很多对数学失去兴趣的学生就是从此开始，也直接影响了学生高中三年对数学的学习。所以，本人觉得对高一的教学，特别是对此内容教学的重视，是强化學生学习整个高中数学兴趣的教学，是整个高中数学教学与学习中一环套一环的锁链。

2 落实好教学的每一环节是提高教学质量的关键

第一，教师要扎扎实实备好课。教师必须要非常的明确和清楚学生每一节课的教学目标，即是这堂课要完成的教学内容是什么。所以，只有明确了教学目标才会合理的支配课堂，明确哪些是难点，哪些是重点应该注意的，才会有效的进行教学。为了提高课堂教学的效果，要使教学目标更有针对性，教学目标应该集中、具体、突出，这样才可以更有效的进行课堂教学。

第二，课堂上要充分利用45分钟的时间。“授之以鱼，不如授之以渔”，为此，教师在教学设计中，必须能促进学生对学习方法的领悟和掌握。我在教学过程中总结了这样一些方法，对于知识点，教师先提出问题，再让学生动脑分析问题，如果学生不会分析的话，教师再给予指导，最后让学生去解决问题。要求同学们记住教学知识点，有的同学说：“我总是记不住”，记不住就没有办法了吗？我认为要把数学和我们的实际生活联系起来，这样才会永不忘记。例如，要记住抛物线的形状，只要记住太阳灶的截面就可以了。记住了教学知识点之后，再检查一下同学们能不能用“知识”来解决问题。根据备课的内容列出几个例题，看同学们会不会做，先让同学们思考，寻找解题思路，如果能找到解题思路的话，让同学们马上去做；如果找不到解题思路的话，教师适当指导，转化为已经识记的、熟悉的问题，再让同学们自己去完成。如果这道题没有掌握的话，继续训练这一类型题，直到融会贯通为止。

2.1 新课的引入是课堂教学的基础环节

课堂教学的展开，学生注意力的散集都与新课的引入有关。教学中我们围绕吸引学生注意力、激发学生学习兴趣采用多种多样的方法引入新课有些问题可以通过提问，引导学生积极思维。例如，《立体几何》中讲授两平面垂直的判定定理：“如果一个平面经过另一个平面的一条垂线，那么这两个平面互相垂直。”在引入新课时，可以提问：“门为什么开到任何位置都会与地面垂直？”学生有了感性认识，产生强烈的求知欲，趁热打铁引入新课，其效果会很好。

2.2 提问和板书也是课堂教学不可缺少的两个环节

提问和板书的好坏也直接关系到课堂教学的效果，课堂提问要根据学生原有的认知基础，找出新旧知识的连接点，并以此设计和提出问题能构成学生的认知冲突，较好地激发学习动机和内在的学习热情，引起学生认知的需要，驱动学生的思维，使之自觉主动地寻找答案，激发学习兴趣。

2.3 练习是课堂内容消化的手段

练习题形式应多样化，达到巩固和提高，增进能力的作用。练习不仅是书面作业，还可与提问、板演口答、举反例等形式进行，内容因课型而定，难易因班级的学生基础而异，特别是书面作业、题量多少要适当，要有目的的进行训练，对优秀学生平时要布置一些综合性的难度大一点的题让他们平时多思考、多训练，让其冒出一些尖子生，对基础差一些的题量可少一点，难度要小一些，要让他们对数学保持兴趣，对自己坚持学习数学有信心。在课堂练习中，有些题目要让学生自己读，通过观察、思考、讨论，尽力自己解决。

数学作业是数学教学的重要一环，是学生通过自己的实践活动巩固已掌握的基础知识和基本技能，逐步形成创造能力的必要途径，也是教师了解学生学习情况、检查教学效果，及时调整教学计划，准备把握教学指向，取得最佳效率的一个有力手段，为使数学教学的批改紧密配合课堂教学，这就要求老师对学生的作业一定要及时批改，并对学生的学习效果作出评价。对做得好的用简单的评语鼓励上进，对确有困难的同学可以进行面批，给予辅导，这样也可激发学生对数学学习的兴趣，尽量使每一个学生同步前进。

3 要有较强的教研意识

要成为一名合格、优秀的数学教师，应该具有教研成果意识。要想获得丰硕的教研成果，就应该从写好教案开始，因为这是教研成果的起始；应该留心身边发生的事件，因为处处留心有学问；做任何一件事必须要有恒心，有毅力，坚持不懈，才能获得成功，从事教育也一样，只有长期坚持，才能见成效。

在全面推进新课程改革和全面提高学生素质的今天，讨论高中数学课堂教学效益就显得十分迫切与必要，不但可以最大限度地提高课堂教学效果，还可以大大降低师生不必要精力物理的付出。教学要讲求效率，教学方法要讲求效果，面对新课改，我们要尽最大可能采用效果最好、效率最高的教学方法，让课堂的每一分钟都体现出价值。以上是我个人不成熟的一些看法和体会，希望在不断地探索和实践中，能创造出更好的成绩。