以英语歌曲为手段，激发学生学习英语的兴趣

李红惠

摘 要：教学中根据学生的这些特点，以英文歌曲为手段来激发学生学习英语的兴趣。

关键词：英语歌曲；激发；学习兴趣

小学阶段英语课程的目的之一就是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。而歌曲和音乐的运用就能使儿童感到学英语很有兴趣，将浅显易懂、旋律优美的英文歌曲和小学英语教学相结合。自如、适当地运用英文歌曲，将会收到很好的教学效果。

小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动、求新求异的愿望强烈。我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以适当的英文歌曲来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。因此，我尝试着将歌曲运用到教学中来，积极利用这个资源，希望达到激发兴趣，复习知识，配合主题，介绍文化，练习听力，培养语感的目的。

首先，我思考的是为学生选择什么样的歌曲。经过研究和实践，我认为应该主要考虑以下两个方面。

一、动人的旋律和优美的歌词

一首歌能否打动人，使人产生共鸣，旋律和歌词都是很重要的，只有朗朗上口的词和曲才能让学生印象深刻，才能让他们想学，要学，乐学，才能让他们敞开心扉，张开嘴巴说英语，唱英文歌，才能为学生自主学习英语意识的培养提供内在动力。

二、合适的内容和适当的难度

在选歌的时候要考虑学生近期学过的相关内容，以及最近可能有的节日和活动，尽量做到歌曲和实际相结合。此外，应避免选那些生词太多、句子结构太复杂的歌曲。学生如果听不懂歌词大意，觉得里面全是生词，会慢慢丧失兴趣，失去信心。

具体来说，在中年段，主要考虑以书本知识为主，选择和本单元词、句相关的内容。以便学生对已学的单词、句子在歌曲中自如适当地运用，也便于让学生对已学知识的拓展与巩固。而到了高年段，我除了选择此类歌曲，更多的会考虑加入一些学生感兴趣的迪斯尼歌曲或流行歌曲。

此外，对于各种和节日相关的歌曲，我也有自己的选择，We wish you a Merry Christmas就比较适合低年段的学生，而Jingle Bell更偏向于高年段的学生。

参考文献：

张承芬.教育心理学.山东教育出版社，2001.

（作者单位 江苏省淮安市淮阴区南陈集镇中心小学）