学校艺术教育之有效性思考

陈治国

摘 要：阐述了实施学校艺术教育的重要性，提出了有效地开展学校艺术教育的思考：重在思想认识，重在科学的组织和正确的引导；大胆摸索、实施、创新艺术教学模式的构想；艺术教育管理者一定要学会或做足艺术教育的反思。

关键词：学校艺术教育；有效性；思考

艺术教育是通过艺术手段达到教育的目的，即通过艺术课教学和艺术活动，提高学生艺术修养，促进身心各方面和谐发展。总之，艺术教育是教育中不可缺少的组成部分，是实施全面素质教育的重要内容。如何进行有效的学校艺术教育，笔者认为应该从以下几个方面思考实施。

一、重在思想认识，重在科学的组织和正确的引导

当前，新课程改革正如火如荼、轰轰烈烈地进行，得到了整个社会的广泛关注，得到地方政府和教育行政部门的高度重视和有力推进，得到了广大教师的普遍认同与积极参与，更得到学生的欢迎和热情投入，这正是新课程得以推进的外在和内在的成功因素。但艺术教育的落实始终没有成为主导，其组织形式仍停留在表面上，最终模式只能是开展一些活动，最直接的就是开展一些比赛活动等等，组织者更是殚精竭虑，请名家当评委，各类学校、幼儿园积极响应，准备节目参赛，声势浩大、气氛热烈、反响空前，但采取的激励机制仍停留在取名次、发奖牌、新闻媒体大肆报道的表面。但繁华一过，门前冷落车马稀，留给我们许多深层次的思考，在浮华的表面下隐含着令人忧心的一面：许多学校本身功底不足，缺乏艺教师资，缺乏艺术专长学生，往往疲于应付，请人辅导，劳民伤财，甚至成为学校财力的比拼，失去了艺术教育的公正与和谐。

笔者认为首先应从政府层面筹谋，系统性地做好远景规划，形成强有力的体制机制，加大人才、政策、资金支撑力度，科学组织和正确引导。其次，学校要更新艺术教育观念，更加注重以人为本的发展观。第三，要把艺术教育提升到与文化课程同等的地位，绝不能让艺术教育日渐边缘化。第四，要不断改进艺术教育的方法，在教学形式上有创新，构建生机勃勃的艺术课堂。第五，要做足艺术教育的内功，学校不能片面狠抓教学质量，甚至过于追求教学质量的提高。要始终认为，开展艺术教育，会对学生产生强大的学习向心力，会对学生的管理及保学控辍也大有好处。

二、大胆摸索、实施、创新学校艺术教学模式的构想

首先，学校应在充分调研的基础上，制订本校艺术教育中长期发展规划，确定不同阶段的任务目标和保障措施，促进艺术教育可持续发展。其次，学校一定要开足开全艺术课程，配齐艺术教育教师，一定抓实课堂教学，循序渐进，分层次推进。再次，一定想方设法，走出去，请进来。具体做法有：深化跨地区、跨学校间的联系，通过观摩考察、师生联谊会、校际联合演出等形式，扩大交流，扬长补短；开办或聆听艺术讲座，立足于艺术讲座，让学生感知艺术魅力，提高艺术鉴赏能力。第四，要高度注重艺术实践，丰富艺术活动。艺术实践是学校艺术教育的重要组成部分，在此环节，重点还应注重四个方面：一要制度化。根据学校工作计划，定期开展艺术活动，保证活动经常持久。二要多样性。重在吸引学生广泛参与，如举办美术、摄影、书法比赛，开展演讲、诵读活动等，为不同特长、不同兴趣的学生提供适合自己的平台，也为新入校的学生提供榜样的力量，开启一扇通向艺术的大门。三要专业化。确保在普及的基础上提高，重点组织和发挥好艺术社团的积极作用。四要本土化。立足临夏地区艺术形式的独特性和少数民族特色，使学校艺术教育在这片丰沃的土壤里生根开花。

三、艺术教育管理者一定要学会或做足艺术教育的反思

苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”艺术教育管理者一定要学会或做足艺术教育的反思。如，当前，学校艺术课正走在“必修”的普及路上，不过它仍然是“调味”课，缺少不行，又不能将它提升到一定高度，教师在很多时候充当的是类似“变脸”一样的角色。许多教师认为，反正学校也不重视，评职最后，待遇最低，上艺术课没人会看得起，在这样的环境下，教师创新意识不强。所以，学校管理者必须高度重视这个问题，并适时研究加以解决。学校艺术教育属于基础教育，承担着培养公民基本素养和升学的责任，并且让学生能够适应将来的社会发展。总之，艺术教育管理者一定要学会或做足艺术教育的反思。

另外，需要强调的是学校艺术教育一定要以课堂教学为主，课堂教学是学校艺术教育的主阵地。在教学内容和教学时间上，学校艺术教材要有弹性，为教师的创意留有余地。教材呈现的内容也并不是要学生简单模仿，而是启发他们自由表达，引导他们主动学习，积极地参与体验。

参考文献：

[1]程红兵.好教师就是好教育.北京文化艺术出版社，2010-10.

[2]张厚粲.心理学.天津南开大学出版社，2002-02.

[3]郭声健.艺术教育.教育科学出版社，2001-01.

[4]程春云.艺术教育概论.昆明云南大学出版社，2009-12.

（作者单位 甘肃省临夏县前石中学）