高校线性代数教学现状及对策研究

陆振刚

摘 要： 线性代数作为高等数学的一个重要分支，其地位重要性不言而喻。本文主要结合笔者多年的一线教学经验，阐述了高校线性代数的教学现状，并针对这种现状，提出了几点应对策略，旨在提高线性代数教学质量，供广大同仁参考借鉴。

关键词： 高校；线性代数；教学现状；对策

0 引言

众所周知，高校线性代数是高校数学教学的一个重要分支，对高校数学学习有着举足轻重的作用。然而目前高校线性代数教学存在教学方法落后，教学模式陈旧，课堂气氛沉闷等现象，为了解决这些现象，笔者结合自身多年的教学经验，认真分析了高校线性代数教学现状的原因，提出了一些自己的看法和建议，旨在提高高校线性代数教学水平，供广大同仁参考学习。

1 高校线性代数教学现状

1.1 教学模式陈旧

目前而言，很多高校的线性代数教学模式显得较为陈旧，多采用理论教学模式，这种教学方式，比较抽象，课堂气氛比较沉闷，学生学习的积极性不高，缺乏一定的创新性和吸引力，与实际联系较少。最终的教学效果就是使得学生只会生搬硬套，不会举一反三。

1.2 课堂气氛不活跃

由于传统教学模式就是以教师为主体，学生只是被动地接受知识，课堂上很少能够师生互动，教师和学生的交流甚少，课堂气氛较为沉闷，缺乏活跃性。要想提高教学质量，我们应该突出学生的主体地位，教师引导为辅，加强师生之间的交流，这样才能使得师生关系和谐融洽，进而提高课堂教学效率。

2 高校线性代数教学对策

2.1 引导学生正确认识线性代数，活跃课堂气氛

我们都知道，线性代数是一门较为实用的课程，与实际生活紧密相连。例如，我们在进行计算机编程中，会用到矩阵、行列式等，在课堂教学中，我们可以采用实际工具来调动课堂气氛，加强师生之间的交流，提高学生学习线性代数的兴趣，引导学生正确认识学好线性代数的重要性，让他们意识到线性代数的工具性。

2.2 注重激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量

作为一名高校数学教师，我们要注重理论联系实际，培养学生学习兴趣是最关键的。我们在讲授线性代数时，努力要将实际生活中数学问题引入课题，激发学生学习的兴趣，吸引学生注意力，让学生跟着教师的教学思路走，在教学过程中，要适时提问，让学生参与问题探讨，培养学生创造力，进而促进课堂教学效率的提高。

3 结语

总之，高校线性代数教学应该改变传统的教学模式，采用多元化的教学方式，从多方位来提高线性代数的教学质量。作为一名高校数学教师，我们要立足学生，不断探索新的教学模式，使线性代数教学效果更上一层楼。

参考文献

[1] 刘瑞智.高校线性代数教学现状及对策[J].河南科技.2013（3）：188.