阅读的价值与价值观研究

摘 要：对阅读的价值及价值观进行了概述，分析了影响阅读价值的因素和阅读价值观的形成、影响意义及现价段存在的矛盾和困境，阐述了阅读的价值和价值观之间的相互影响作用。

关键词：阅读；阅读的价值；阅读价值观

中图分类号： G252 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2013）-12-0001-02

阅读是人类的一种认知过程，是人类获取知识、分享经验、协作创新的纽带和桥梁，对于提高人的素养、传播文化知识、推动社会进步具有重要的现实意义。国家新闻出版总署署长柳斌杰在《中国阅读——全民阅读蓝皮书》的序言中称：“文明传承和民族兴亡的历史表明，国民阅读力和阅读水平在很大程度上决定了一个民族的基本素质、创造能力和发展潜力”。当今信息社会在纷繁复杂的市场经济文化环境下的不断转型，带来了各种价值观念的冲突，树立一种适应个人进步和社会发展的阅读价值观，才能进行有效地阅读，并充分体现阅读的价值。

1 阅读的价值及其影响因素分析

1.1閱读的价值

人们通过阅读来探索未知，塑造自我。读书给人智慧，读书可以使人更好地融入社会和服务社会。英国哲学家培根曾说：“读史使人明智，读诗使人智慧，数学使人精密，哲学使人深刻”。 中国阅读学研究会副会长甘其勋认为：“阅读应该具有求知、立德、开智、审美的多重功能。”他还形象地把这四者比喻为旋律和谐、节奏一致的四重奏。[1]总的来说，阅读价值的特征具有个人性和社会性。

1.1.1阅读的个人价值

一个人生活的有没有意义，人生有没有价值，实际上取决于人的内在精神生活的品质，或者就叫精神素质。真正的阅读就是一种精神生活，可以提高人的精神素质。人们可以通过阅读提高对世界的认知能力和感受能力，即智力和情感的提高。很多书，尤其是人文、社会科学方面的书，可以熏陶人的精神追求，做一个有道德有信仰的人。阅读使人变得优秀、智慧，并改变一个人的精神素质。阅读能满足人类固有的内在需求，使人拥有更充实、更高尚的生活，获得精神上的陶冶与升华。对个人来说，阅读可以增进知识、提升智能、愉悦身心、修养品行和成就事业[2]。

1.1.2阅读的社会价值

阅读的社会价值是阅读这一活动对社会需求的满足。是满足社会或他人物质的、精神的需要所做出的贡献和承担的责任。阅读既是一种个人行为，更是一种社会风气。从一定意义上讲，人民阅读水平是衡量一个国家社会文明程度的重要标志。阅读可以提高全民族的科学文化素质，增强全民族的文化自觉和创新意识，对于建设学习型社会和创新型国家是至关重要的。

（1）阅读有利于文明的传承。英国学者塞缪尔·斯迈尔斯说：“神像巨塑、神庙终归要腐朽剥落，而书却与世长存。伟大的思想不会因为时间流逝而衰老，时间的流逝淘汰了糟粕之类，只有那些真正的精华才能流芳千古。……书籍是种活的声音，它是我们永远尊重的代表。我们至今仍受着古代先哲的影响。”[3]中国作为文明古国，早有“忠厚传家久，诗书继世长”的民谚，也有对有志者“读万卷书，行万里路”的鼓励。古老的文明，灿烂的文化，光辉的历史，前人的智慧，只有通过系统的阅读才能一代代得以延续下去，使人类不断攀登文明的新高峰。

（2）阅读有利于科学技术的革新。当今正是科学技术日新月异的信息时代，新的知识不断产生，技术换代加快，大量新信息不断涌入我们的视野，任何人不抓紧学习都会落后。通过广泛深入的阅读研究，才能吸取前人的智慧，在继承前人经验和了解最新科学技术的基础上，有所发明创造和进步。

（3）阅读有利于和谐社会的构建。读书可以使人们的内心和谐，内心和谐是调节社会矛盾、争取社会共识、凝聚社会力量的关键所在[4]。阅读可以改变人生，改善社会氛围，克服浮躁心态，为构建和谐社会的目标服务。阅读世界各国的优秀作品，能让不同民族的人民在开阔见识、增加智慧的同时，增进相互的了解和理解。使民族素质提升和民族视野拓展，达成社会的和谐与世界和平。

1.2影响阅读价值的因素

我国语文学研究者张建华指出：“阅读，就其本质而言，是文字信息在传输过程中接受端的思维活动。”[5]这样的思维活动离不开三个基本要素：读者，阅读对象，阅读过程。它们决定了阅读的效果，影响着阅读的价值差异。

1.2.1读者的影响

读者这个概念在不同领域、不同时期，具有不同的涵义。从广义上说，凡是实施阅读行为的一切人都是读者，也就是“读书的人”。从狭义上说，通常是指借阅图书馆文献的人。读者是分各种类型的，角度不同，分类也不同，比如我国学者蒋成璃先生就把读者划分为娱情型、求知型、鉴赏型、批评型。通常情况下，有的读者是具备明确目的性的，比如为了完成科研任务和论文撰写，为了陶冶情操和丰富生活，或为了学习知识技能和提高文化水平等。而有的读者则无明确目标，仅是随意的娱乐消遣活动，即所谓的浅阅读。不论哪种类型的读者，其阅读行为产生的效用或价值，都是和读者自身的政治立场、思想意识、文化水平、努力程度等直接关联的。如鲁迅先生曾指出：“同一部《红楼梦》，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。”（参看《（绛洞花主）小引》）。可谓仁者见仁，智者见智，不同的人有不同的结果。

1.2.2阅读对象的影响

本文讨论的阅读对象通常指文献。与文献相关的因素很多，其中文献质量、文献数量、文献种类是影响阅读价值的重要因素。在文献世界里，同样存在着“生态平衡”问题，既有闪闪发光的明珠，也有使水浑浊的泥沙；不但有经得起历史推敲的千古名著、力作和美不胜收的雄文、佳品，也有自生自灭的拙书、劣作和无人问津的空文、次品[6]。从文献数量来看，一个文献被阅读引用的次数越多，所发挥的作用越大。而文献种类除了品种和类型以外，还有一层意思，就是“文种”，即所使用的语言文字。文献的种类极其繁多，除了常规的印刷型、缩微型、视听型文献以外，新型文献例如机读型、网络型文献已经进入我们的日常生活之中。对文献质量优劣的判断，文献品种数量的选择上，与读者本身具有的价值取向有关。

1.2.3阅读过程的影响

不同的阅读态度、阅读方法及读者的读解力度差异对同一个阅读对象所产生的效果也是不同的。读者在阅读时所下的功夫，所抱有的见解和倾向，也受其价值取向的影响。阅读，不论是精读深读，还是泛读浅读，不论是读书读报，还是读图读网，只要是阅读，就是可爱的，就是美丽的[7]。值得注意的是，阅读虽然是一种精神的愉悦，是真实而平常的视觉、心理及美感的享受，但要获取有效的信息需要正确的、科学的价值观来引导。如果只是为了达到某一目的的功利性阅读，不仅牵制着读者阅读的方法，也左右着阅读的内容。读者的主体地位被剥夺，阅读个性遭压抑时，读者就成了阅读的奴隶。有了这种限制和压力，阅读就会失去平时阅读中应有的天马行空般的自由和轻松，失去自由联想和创造。这样的阅读，只会使读者停驻在对文本的表层理解上，无法达到对文本的真实解读。这样的阅读还有什么价值？所以，正确、有效的阅读是至关重要的。

2对阅读价值观的形成、存在问题及其影响的分析

阅读价值观是价值观在阅读行为方面的体现，指人对阅读对象、阅读行为的意义、重要性的总评价和总看法。它是对读者、阅读对象、阅读过程进行评价的指针，支配与调节着一切阅读行为。不同的阅读行为之间存在着交叉、干扰等影响活动，阅读价值观是衡量所有這些行为的总体意义、价值，并对其进行调节、干预与支配的总系统。

2.1 阅读价值观的形成原因

阅读价值观的形成是一个动态的、不断修正的过程。它不是先天固有的，也不是头脑中主观自生的，而是后天在一定的环境、活动中逐步形成的。影响阅读价值观形成的因素比较复杂，主要包括两个方面：

一方面，任何人的阅读价值观都来自于他所处的环境，是一定时代文化传统、生活方式、风俗习惯、社会心理等因素潜移默化地濡染和熏陶的结果。同时，通过家庭和学校教育、社会舆论、利益机制的调整以及各种社会约束机制，有目的地传递、灌输符合思想和行为的阅读价值观[8]。

另一方面，读者的阅读实践活动的形式和经历是阅读价值观形成的主体根据。我国古代学者在长期的阅读实践中不断发展阅读思想、阅读理论，积累了丰富的阅读治学经验，如孔子、孟子、荀子的读思结合、读习结合、读行结合、温故知新，朱熹的循序渐进、专心有恒等观点都对阅读价值观的形成起着直接或间接的引导作用。放眼全球，欧美发达国家政府积极倡导阅读活动，出台相关法律，投人大量经费与资源，积极推进全民阅读活动。美国、英国和日本等国甚至专门为阅读活动立法[9]。各国都在致力于培养热爱学习、勤奋读书的人文精神，以通过阅读来获取知识，增长本领，提升品位，推动社会不断进步。

2.2阅读价值观存在的矛盾和困境

现代社会的价值观领域仍存在着诸多的矛盾和困境。这些矛盾、困境会干扰和模糊人们在现代化进程中的历史认识和价值判断，形成误区。追求生活富足、个人利益，强调个人自由、自我选择等许多价值观念逐渐开始显露，利己主义、享乐主义、拜金主义、虚无主义等一些粗鄙化、世俗化的价值观念已经侵蚀到文化领域，使读者表现出不同程度的阅读偏差。比如在高校，纯粹为了应付考试和完成论文撰写的功利性阅读日趋盛行，这导致学术界观念转变，投机、蒙骗、滥竽充数等现象日趋严重，对素质教育的发展形成阻碍。此外，随着网络阅读的盛行，一些粗俗不堪，违背传统道德文化的不良信息造就了庸俗化阅读。如图书出版的商业化影响使急功近利的“浅阅读”大行其道。受出版社、市场、营销等经济因素影响，图书质、量、结构都有改变。还有生活压力对阅读时间的压缩使得没有耐心的阅读行为变得越来越功利化、快餐化，造成现代人知识修养方面的营养不良与营养失调。

功利性阅读、庸俗化阅读是各种价值观念相互冲突之下不可避免的产物，并有持续发展的趋势。构建一种具有驱动、导向作用和自我生长能力的正确阅读价值观，是关乎阅读健康发展的现实问题。

2.3阅读价值观的影响意义

读书一定要用正确的、科学的价值观来引导。有的书虽然很好看，但是不见得会对一个人形成正确的人生观、价值观有好处。阅读价值观在人们的阅读活动中发挥着目标选择、情感激发、评价标准和行为导向的作用。阅读价值观产生的影响有内在影响和外在影响。

（1）内在影响指对读者自身价值观念的影响。反映在阅读行为中主要指阅读倾向、阅读兴趣、阅读习惯等。这些主观因素和读者的心理过程、生理功能都是密切相关的。读者所处的年龄阶段和所具备的文化水准，决定了他们了解世界、把握外部环境的能力。阅读价值观影响读者的价值取向，并有意识的修正、调节读者阅读行为以符合读者不断变化的心理预期。

（2）外在影响是指阅读价值观对社会价值观的影响。阅读价值观对整个社会的人文精神和人格理想起决定性因素，关乎读书环境是否能健康、进步良性发展。庸俗化、功利性的阅读价值观会使人丧失社会责任感和社会正义，污染社会风气和人文环境，进而对社会现代化进程发展构成巨大的文化阻滞。国家主席习近平在第十二届全国人大第一次会议讲话中说，实现中国梦必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。对于普通民众来说，先进、科学的阅读价值观有利于社会推崇平等、自愿、自由、相互尊重和团结合作的价值观，以促进中国精神的弘扬，加快中国梦实现的步伐。

3阅读的价值与阅读价值观之间的关系

阅读的价值与阅读价值观是相互影响并关联的。健康、进步的阅读价值观能够调动读者的主动性，激发读者的创造潜能，直接成就阅读的价值，反之，庸俗、腐朽的阅读价值观只会让阅读陷入矛盾、困境，价值判断进入误区，让阅读的效果大大降低。此外，阅读的价值也能反过来作用于价值观。阅读是人们完善自我、塑造自我、提升自我、凝聚智慧的重要途径之一。一次有效的阅读，可以培养读者的阅读兴趣，提高读者的阅读能力，改变读者的阅读观念，投身到更有意义的阅读活动中。阅读行为可以不断修正读者的价值取向，同时价值观念又能引导读者的阅读行为，促使阅读价值的最大化。

阅读价值的体现不仅需要良好的阅读环境、科学的阅读机制，更需要先进的价值观作为引导。阅读，将在阅读的价值与价值观相互影响作用下，不断的发展、完善。

【参考文献】

[1] 鲍晓倩. 阅读改变人生. [EB/OL]. 深圳新闻网http：//www.sznews.com/n/ca624144.htm.

[2] 张怀涛. 阅读的多重价值[J]. 华北水利水电学院学报（社科版）.2013（6）：99-103.

[3] 张印三. 名家读书箴言[M].青岛：青岛出版社，1993：23.

[4] 豆剑香. 略论网络时代“全民阅读”的价值和意义[J]. 农业图书情报学刊. 2009 （2）：56-58.

[5] 张建华. 阅读教学论集[M]. 天津： 新蕾出版社， 1983.

[6] 于呜镝. 论文献的“生态平衡”[J].贵图学刊. 1995 （3）：11-13

[7] 王余光. 阅读的个性、文化性与社会性[J]. 高校图书馆工作. 2009 （1）：147-149.

[8] 李景源，孙伟平. 价值观和价值导向论要[J]. 湖南科技大学学报. 2007（4）：46-51.

[9] 郑章飞. 图书馆阅读推广理论与实践研究述略[J]. 图书馆论坛. 2010（12）：46-51

作者简介：丁飞燕（1978.1），女，汉族，现在南昌航空大学图书馆任职。