激发英语学习兴趣 提高英语教学效果

刘海燕

[内容摘要]激发学生的学习兴趣是搞好英语教学的关键。没有兴趣的英语教学是不成功的、低水平和低质量的。因此，英语教学应以培养学生浓厚的学习兴趣为切入点，着力提高英语教学效果。

[关键词]激发动力；营造氛围；创新教法

从心理学角度讲，兴趣是个体积极探究某些事物或进行某些活动的倾向，能促使动机的产生。通过多年的教学实践，笔者深深地体会到：兴趣是学好英语的关键。那么，应如何激发学生浓厚的学习兴趣呢?

一、引导学生树立远大志向和目标，激发学生学习英语的强烈动力

有了志向和目标就能产生动力，而动力是产生兴趣的基础。因此，在教学中，教师可以从阐述学好英语的重大意义等方面来激发学生学习英语的强大动力。

（一）学好英语具有广阔的应用前景。随着世界经济一体化、网络全球化的发展趋势，各国政治、经济、科技、文化领域间的交流日益紧密。而英语作为世界性的语言，其运用的范围将越来越广；不懂英语，就不能把中国介绍给世界，也不能了解到世界的最新信息和科技动态，更学不到国外的先进技术。

（二）学好英语是高素质人才的迫切需要。只有会外语的人才，才有可能在未来社会中占有一席之地。为此，要激发学生学习英语的主动性，进而转化为对该学科产生持久、浓厚的学习兴趣，树立学好英语的信心。

二、营造轻松愉快的教学氛围，培养学生学习英语的浓厚兴趣

轻松愉快的氛围能愉悦人们的身心，激发人们的创造潜能；融洽的课堂气氛，能使学生“亲其师而信其道”，产生积极的效应。那么，应如何精心营造这种教学氛围呢?

（一）融洽师生感情，营造良好的人际氛围。教学是一种双边活动，也可以说是一种多边活动。学生与老师、学生与学生之间的情感因素，对教学有重大影响。因此，教师应充分了解学生的兴趣、爱好，时时处处关爱学生、尊重学生，促进师生间的情感交流，对他们的成绩进行肯定，对他们的过错做出善意的批评，使自己成为一位可亲可敬的师长。师生感情的交融，能使学生的学习兴趣油然而生。

（二）寓教于乐，营造良好的课堂气氛。以往那种“一言堂”、“满堂灌”的传统教学模式，学生始终处于消极、被动、紧张而单向接受的地位。那么如何能学好英语呢?在新的教学理念中，我们必须针对学生特点，做到“寓教于乐”。要积极创设一个轻松、愉快、宽松的课堂氛围，充分调动学生的学习积极性，让学生在“乐中学、学中用”。同时，采用游戏、表演、绘画、影像等声情并茂的教学方式，给予学生参与的时间和空间，使课堂气氛热烈而活泼，从而在双边活动中取得教学的最佳效果。

三、创新教学方法，保持学生学习英语的浓厚兴趣

为激发、保持、巩固学生的兴趣，教师应认真钻研教材，根据教学内容创新教学模式，使学生对每堂课都有新鲜感。

(一)采用功能交际教学法，积极创设双向交流情景。教师在课堂上模拟真实情景，学生现场表演，能使学生把理论知识及时运用于实践，并从中体会到一种成就感和学习的乐趣。如教学26个字母，若照本宣科，每次教几个字母，依次教完就过去了，给学生的感受是乏味的、枯燥的。但如果把字母做成大张卡片，让学生做字母排队游戏，分组进行字母比赛，教唱字母歌，学生乐在其中，不仅学得快而好，还锻炼了他们的观察能力、反应能力。

(二)充分利用课外英语活动，丰富补充课堂教学。要实现培养学生语言习惯的目标，单靠课内学习是远远不够的，还必须充分利用课外英语这一重要的途径。我们可以通过组织课外英语角、英语沙龙等兴趣小组，开展丰富多彩的英语课外活动，来进一步配合和拓宽课堂教学，这样既能充分激发学生学习英语的浓厚兴趣，又能极大地提高学生运用英语的能力。

(三)积极运用现代教学媒体，最大限度地激发学生的学习主动性。随着素质教育的不断深入，多媒体技术为英语教学提供了逼真的表现效果：图文并茂，动静结合，声情融会。这种教学能创设良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，激发学生强烈的学习兴趣，大幅度地提高教学的效率。

新课程标准明确提出现行英语教学的核心要求是“培养学生运用交际英语的能力”。激发学生的学习兴趣，是实现这一目标的关键。当然，要搞好兴趣英语教学不是一件容易的事，需要我们付出艰辛的努力，除精心设计组织好每堂课外，还要锻炼自己风趣而含蓄、形象而生动、精练而带有鼓动性的语言；不断探索创新，丰富自己的教学手段；不断汲取政治、经济、天文地理、风土人情、名人轶事等各方面的知识，培养自己渊博的知识底蕴。只有这样，才能让学生在兴趣英语学习中有所收获。

参考文献：

[1]孙玉梅.现代英语教学法[M].吉林:东北师大出版社,1999:101-102.

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[3]包育彬.中学英语教学策略与艺术[M].吉林:东北师大出版社,2000:27.

[4]柳海民.中学素质教育理论与实践[M].吉林:东北师大出版社,2000:55.

（责任编辑付淑霞）