书法教学有感

关键词:书法教学;素质教育;感悟;方法

中图分类号:G633.3 文献标识码:B

文章编号:1009-010X(2009)08-0009-01

有两个同为名牌大学的学生到一家公司应聘,两个人的学识水平相近,工作人员让他们用钢笔和毛笔分别写出自己的名字,其中的一个钢笔字、毛笔字写得好被聘用;另一个书写水平差就未被聘用。这告诉我们书法的作用和重要性。

书法是我们的国粹。它不仅有形,还表情达意。书法艺术是中华民族文化的体现,也具有爱国主义教育的功能。练就一手漂亮字是时代的需要。

书法构建和谐的师生关系。能让学生短时间内认可老师。老师首先用自身的修养和热情态度去接纳学生,在公众场合悬挂师生的书法作品,为学生营造了学习书法的氛围,展示书法风采,学生就会对老师认可敬佩。这是搞好书法教学的第一步。

要让学生热爱书法。“只有‘热爱才是最好的老师。”中学生热爱书法,才能在书法学习中有乐趣;只有感兴趣,才能集中精力投入到书法学习中去。

要认真观察与想象。俗话说:“拳不离手,曲不离口”,学习书法要:“字不离眼,字不离脑”。平时上街走路,看广告招牌,都是学习的机会,应该认真看,仔细想,用手空临。

要认真临帖。有句名言:“不以规矩,不能成方圆”。从古到今,多少书法家无一不是从临帖走过来的。在练字过程中,大多是从头到尾,一遍一遍地抄帖。贪多求快,希望自己在短时间内成功,结果往往是欲速而不达。有些学生对笔画与结构特征没有分析透彻,对比较难写的字还没有掌握就放弃不练。在教学中,让学生明确写快、写多、写滥,不如写慢、写少、写精的道理,认真对待每一个笔画。临摹时可以采取各个击破的方法,对难写的笔画、难写的字及有代表性的字,要重点练习、强化训练,教师也要重点辅导。

要博取众长,提高学生文化修养。书法包括众多书体,如篆、隶、楷、行、草等,还有书法理论。从古到今出现了很多有名的书法家,各成一派、自成风格,可谓百花齐放,百家争鸣。要求学生除了写好楷书、行书这两种实用性较强的书体外,还应对其他书体有所了解。这样才能提高书艺,才能为以后的发展打下坚实的基础。学生要想在书法上有所建树,只热衷于书法还是不够的,还要从其它艺术领域汲取营养。宋朝大诗人陆游说:“汝欲要学诗,功夫在诗外。”对于同诗词一样挥写性灵,吞吐忧乐,寄托情怀的书法也是一样。如果说临碑习帖是外功的话,那么其它艺术知识如诗词、音美等的修养则是内功,内功愈深,才能厚积薄发,才能使外功发挥到淋漓尽致的地步。学生们在习帖练字的同时,也应该加深诸多文化修养,只有文化修养提高了,书法的品位自然也会随之而提高。

要持之以恒。在学习过程中,教师要根据学生的不同情况为他们选帖,还要耐心地帮助他们度过枯燥期,由于学生在长时间的临帖中,难免遇到厌烦、深入不下去的情况,这时候需要教师及时发现,鼓励他们坚持下去。教师要与他们一起分享成功的快乐,做到以艺育人。在教学中自觉地渗透思想品德教育,从而达到以字陶情的目的。

在教学中,硬笔书法与毛笔书法相结合,有的毛笔字写得不错,练一手很工稳的颜、柳、欧,而硬笔的书写却很糟,钢笔行书极不规范,写起来很费劲。在毛笔字的基础上训练硬笔书法,由于有了良好的基础,因此,硬笔书法训练会顺利,同学们兴趣也会很大。经过学习,他们不仅能掌握常用字的写法,毛笔行书也能得到巩固,学生一生受益。

【责任编辑 薛春科】