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2021年5期
数学教学通讯·初中版
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课程教材教法
把握几何问题本质 彰显习题教育价值
条件关联追本源 思维流淌显本质
有理数加法法则教学的调查研究及教学启示
教学实践
开放设计,渐次展开,发展学生的多元思维
坚持核心素养导向,聚焦课堂育人模式
以学定教,先学后教,打造高效课堂
由一次“同课异构”课例引发的思考
学生数学高阶思维培养的教学路径与建议
浅析情境创设在数学教学中的应用
浅析教学素材的选择与运用
重视数学概念学习,培养创新能力
如何构建有生命力的数学课堂
数学课堂优质教学的实践与探究
教研在线
促进学生数学学习踊跃展示的策略
紧扣数学思维核心,培育学科核心素养
初中数学:在数学理趣的追求中落实核心素养
初中数学课堂教学的“高效性”理解与实现途径探究
“数学建模”核心素养在初中数学助学案课堂中的构建
关于初中生数学学习中思维的比较研究
初中数学深度学习的实践途径探究
核心素养:从目标达成到素养养成
谈初中数学复习课中如何进行单元整体建构教学
教学改革
以审辩式教学为学导方式的深度学习
初中数学:追求生态课堂与信息技术融合的尝试
初中数学教学:在体验中培养学生的创新思维
初中数学教学实验:巧用生成,促进生长
方法指引过程突破,解后探讨教学微设
初中数学“认识封闭”突破策略研究
问题探索
研究性教学模式的探究
合情推理能力的现状及培养措施
教学反思
“问题解决”模式下的初中数学教学案例二则
注重反思性学习,提高解题能力
基于数学核心素养发展的教学微设计探究
注重教学过程 凸显教学方法
教学技巧
创设数学问题情境,促进深度学习
浅析初中数学作业设计实施策略之意见
剖析瓜豆原理,探究动点轨迹
试题研究
题解多法,素养为本
转化运动条件,分段构建模型
关于几何问题多解成因的举例探究