黑龙江教育(教育与教学)
卷首/开篇
专题/策划
- 开展全域教育质量监测撬动教育高质量发展
- 科学利用监测数据 促进义务教育优质均衡发展
- 强化监测结果应用 助推义务教育优质均衡发展
- 深研监测结果 打通监测工作最后“一公里”
——基于国家义务教育质量监测的香坊特色 - 基于监测结果应用的区域实践和探索
- 用好质量监测结果 提升区域教育质量
- 强化措施 立足整改 努力推进义务教育质量监测结果应用的实践
- 构建区域“督解改评”四位一体应用模式
- 建构“四维并举”的区域德育质量监测结果应用典型模式
- 以诊促改 五步一体化研培促教师专业化发展
——小学道德与法治学科义务教育质量监测结果应用实践研究 - 锚定开发国测数据 精确靶向学习范式研究
- 整区推动 集群攻坚 研培提质 协同推进区域科学学习质量提升的创新实践
- 多措并举双贯通 匠心铸魂润素养
——国家义务教育质量德育监测结果应用与实践 - 基于义务教育质量监测结果的学校德育建设与应用
- 用高质量的“体检报告”为学校发展“把脉问诊”
课堂/实践
- 小学语文统编教材记叙文文体特点与教学策略
- 探寻思维过程 促进思维发展
——统编版小学语文五年级下册《田忌赛马》教学纪实与反思 - 多种方法解词句 亲历学习品童趣
——统编版小学语文三年级下册《肥皂泡》教学设计与反思 - 捋清顺序学写作 品悟词句学表达
——统编版小学语文四年级上册《麻雀》教学纪实与反思 - 抓场景 品细节 悟情感 学表达
——统编版小学语文五年级上册《父爱之舟》教学设计与反思 - 巧妙“引” 足够“退” 彻底“拓”
——以小学数学“找次品”为例 - 多感官调动 发展空间观念
——以“画平移后的图形”教学为例 - 探究数学思维方法的形成策略
——以“金字塔之谜”为例 - 聚焦范导式教学 打造高效信息技术课堂
——以“数据图表及其分析”一课为例 - 以“数字编码”一课为例谈在教学中数感的培养