福建基础教育研究
两岸基础教育交流
教学研究
- 审视“敲打词语”式的文本细读
- “批驳”流俗而非“论证”观点:《师说》说理论析
- 常态化微写作训练 提升学生写作内驱力
- 指向关联结构的小说阅读知识体系建构及应用探索
——以小说阅读情境类题型教学为例 - 我们的写作教育有时在“饮鸩止渴”
- 中小学各学段“角”的教学比较分析与启示
- 信息技术环境下高中数学精准教学探析
- 指向素养达成的高中数学新教材二次开发思考
——以《平面向量及其应用》为例 - 借助章引言引领全章教学
——以人教版初中“三角形”一章为例 - 基于主题意义的高中英语单元整体教学设计与实践
- 基于4C 模式的初中英语审美性阅读教学实践
- 基于学科能力表现的高中英语听说教学探究
- 中学思政课教师时政素养的提升路径
- 天下情怀观照下的历史主题项目式学习
——以《评价郑和下西洋》学习项目为例 - 小细节·大历史·远发展:初中历史核心素养培育路径探析
——以明清单元为例 - 从大历史观的追问中厚植政治认同
——以高中统编教材必修一“综合探究一”为例 - 基于初中新课标倡导的综合思维培养的中考地理专题复习教学探索
——以中国气候复习为例 - 乡土地理资源在高中地理教学中应用的实践研究
- “命题者思维”视域下的高中地理教学实践研究
- 初中地理探研式校本作业的研发与实践
——以福建省晋江市季延初级中学为例 - 中考物理实验探究综合题的命制与评析
——以2022 年天津中考物理试卷23 题为例 - 计算机仿真:从概念模型到心智模型
——以高中物理电场建模教学为例 - 基于深度学习的递进式物理教学研究
——以“影响蒸发快慢的因素”教学为例 - “探究影响安培力的因素”实验改进
- 2022 年福建省初中学业水平考试化学试题研究
——基于“一核三层三翼”中考评价体系的视角 - 初中化学教师的生命教育素养研究
- 基于手机光传感器定量探究影响化学反应速率的因素
- 现代教育技术与化学教学深度融合实践研究
——以“科学探究与创新意识”维度核心素养的培养为例 - 初中生物学学习进阶设计探析
——以“生物与环境”学习主题为例 - 基于“真实情境与概念模型”的复习教学策略
——以高中生物学“内环境稳态的调节”教学为例 - 生物学高考实验探究试题分析及复习教学建议
- 指向科学思维培养的初中生物学实验教学
——以“探究植物细胞的吸水和失水”教学为例 - 高中生运动能力评价实践策略
- “心流”理论在高中书法教学中的实践探索