中学物理
- 《中学物理教学法》教材应行至何处
[摘要]以《中学物理教学法》（第三版，许国梁著，陶洪修订）与《中学物理教学法》（邢红军著）为研究对象，分析了两部教材的相同点与不同点，探讨了“物理教学法”教材编写时“教材与课程标准的定位关系”与“理论程度如何把握”等两个问题，并得到了以下4点启示：打破教材惯例，呈现立论依据；丰富教材栏目，契合时代风向；考虑受众差异，坚持读者本位；吸收历史经验，探索融合路径。[关键词]物理教学；教学法；中学物理[中图分类号]G633 [文献标识码]A [文章编号]1
教学研究 2023年6期2024-01-11
- 近二十年我国中学物理课堂评价研究综述
的不断推进，中学物理教师对课堂评价的研究日益增多。文章通过使用CiteSpace等工具，基于中国知网的文献搜索，对我国2000年至2022年间有关物理课堂评价研究的相关文献进行计量分析、总结归纳，并综述了物理课堂评价的主要理念、方法、标准及系统，以期为后续相关研究与实践提供理论参考。［关键词］课堂评价；中学物理；研究［中图分类号］ G633.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（
中学教学参考·文综版 2023年9期2023-12-11
- 指向深度学习的中学物理混合式教学
［摘 要］在中学物理教学中实施混合式教学可以取长补短，满足学生多样化的学习需求，使中学物理教学优质高效。同时，以深度学习理论来指引混合式教学的开展，可以克服技术主义倾向，使教学改革回归理性。实施指向深度学习的混合式物理教学，可以采用选取恰当的交互形式、选择适宜的教学模式以及创建教学设计流程和细目表三个方面的策略。［关键词］深度学习；混合式教学；中学物理［中图分类号］ G633.7 ［文献标识码］ A ［文
中学教学参考·文综版 2023年9期2023-12-11
- 信息技术与中学物理课堂教学融合的探索
；网络资源；中学物理；融合；教学策略信息技术在中学物理教学中的运用，不仅使教学方式更加多样化，也改变了学生的学习方法，促进物理教学环境、教学手段的改变。尤其是信息技术在中学物理教学中的融合，使一些曾经难以实现，学生无法直观观察的实验教学、难点教学有了破解的可能。学生能通过信息技术多样、灵活的呈现方式，直观地观察物理现象，获取物理知识，对物理学习有了前所未有的体验感，更有利于培养学生学习物理的兴趣，能提升学生的科学精神。所以说，信息技术与网络资源在中学物理教
中国新通信 2023年13期2023-09-17
- SOLO分类理论在高中物理习题教学中的应用
习。关键词：中学物理；曲线运动习题；平抛运动；圆周运动；SOLO分类理论中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）20/23-0115-07在高中的日常教学中，学生经常反映物理课程中曲线运动部分的学习比较困难，尤其是平抛和圆周运动。其原因之一是在此之前，学生对运动学的学习一直局限于直线运动，曲线运动对他们来说是全新的、陌生的内容；另一个重要原因是大量的、无差别的、机械式的枯燥训练，磨灭了学生的学习热情，很难引起学
教育实践与研究·中学课程版 2023年8期2023-08-30
- 初中物理实验教学中出现的问题与应对措施
【关键词】 中学物理;实验教学;创新能力;创造性思维实践是训练学生观察力、动手能力和逻辑思维的主要方式，是物理教学工作至关重要的组成部分，因此在初中物理教育中处于主要地位。中学物理实践课程的开展，主要是为了充分调动学生的科研兴趣，培养其科学素养，通过实践活动训练学生的实践技巧和科研方法，逐步提高学生的实际操作技能和创新能力。一、初中生参与物理实验活动需要具备的能力（一）辨识并使用实验仪器的技能学习者选择使用实验仪器的能力，是学习者准确地进行物理实验的重要保
电脑迷 2023年4期2023-08-26
- 物理虚拟实验平台应用场景研究
课改背景下，中学物理中的实验越来越受到重视，物理教师正在通过各种教学手段促进学生的全面发展。虚拟实验平台是在信息化时代发展过程中形成的一种实验辅助工具，能够利用信息技术模拟真实实验来进行实验。本文介绍了国内常用的两种虚拟实验平台，并阐述了虚拟实验平台在中学物理教学中各种场景下的应用，以期更好地推动虚拟实验为物理课堂教学有效赋能。关键词：中学物理；虚拟实验平台；实验教学优化中图分类号：TB 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723
现代商贸工业 2023年15期2023-08-21
- 体验式教学在中学物理实验教学中的应用
体验式教学；中学物理；实验物理是以实验和观察为基础的课程，内容抽象且较难理解，因为部分高中生的思维能力并未完全形成，导致他们对于物理学习有一定难度。尤其在实验教学时，教师简单的口头描述、演示实验等形式的教学，容易导致学生对课堂感到枯燥乏味，对学习的内容一知半解。而体验式教学是以学生为主体，可以让学生自己动手操作、亲身体验、自主探究，反思总结实验中遇到的问题，在亲身体验中产生新的认识，可以更好地理解和掌握学习内容。同时可以增加师生之间的互动，课堂变的更加生动
中学理科园地 2023年4期2023-08-20
- 精彩课堂 成于起始
效。然而当下中学物理课堂教学在导入过程中存在各种各样的问题急需解决。对此，文章针对当下中学物理课堂导入教学的现状及作用进行分析，深层次探究中学物理课堂教学中导入法的实践策略，以便更好地提升中学物理课堂教学导入质量及效果，并为类似物理导入层面的研究提供参考依据。关键词：中学物理；课堂教学；导入法中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）24-0036-03DOI：10.16657/j.cn
学周刊 2023年24期2023-07-25
- 浅议“三新”背景下应用自制实验器材进行自主创新实验
新”的提出，中学物理创新实验越来越受到重视，给学生提供了自主发挥的平台，构建起高效的实验课堂。物理教师要顺应时代潮流，鼓励学生自制实验器材，让学生在新奇的物理实验中有所收获，提高课堂教学的有效性。关键词：中学物理；物理实验；实验器材；自主创新中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）22-00９０-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.22.0
学周刊 2023年22期2023-07-17
- 自组织表征理论下解决原始物理问题的策略
示。关键词：中学物理；自组织表征理论；原始物理问题；策略研究中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）14-0058-07原始物理问题（Primitive physics problem），又称为现实问题，是物理学习的根基，是自然界及生活生产中客观存在并且没有被加工的物理现象及规律的真实描述，是最真实、最原始、且高度原生态性的物理问题。物理中的绝大多数问题都是在原始物理问题的基础上通过融入一定的情境然后经
教育实践与研究·中学课程版 2023年5期2023-06-28
- 基于项目式学习的中学物理教学设计及实施
項目式学习的中学物理教学设计及实施策略，助力物理学科知识进行项目化改造，为采用项目式学习的教学组织形式进行教学活动从而实现物理学科核心素养培育落地做出努力.【关键词】项目式学习；教学设计；中学物理1 研究背景及意义在当今国际社会背景下，培养具有综合素养的创新型复合人才是国家提升核心竞争力的重要途径之一. 当前中国教育现状，学生缺乏综合实践能力以及创新精神，而项目式学习倡导以学生为主体，让学生在真实的问题情境中去实践，并在探究和解决真实问题的过程中培养综合学
数理天地(初中版) 2023年6期2023-06-14
- 新时代下初中物理教学模式改革现状
决.作为一名中学物理教师，应该时刻关注和不断探索并学习新的教育教学方式，为新时代下中学物理的教学改革提供理论指导.本文通过疏理关于初中物理教育改革相关文章，对初中物理教学现状、新时代下教学改革现状以及教学改革意义做一个总结.【关键词】中学物理；传统教学方式；教学改革1 中学物理传统教学方式存在的问题物理是一门理性、严密的自然科学，教学过程学习过程中除了包括对大量物理公式和定理的记忆和推导，还包括对学生思辨能力和逻辑能力的训练和提高.对中学学生而言，物理是教
数理天地(初中版) 2023年4期2023-06-13
- 信息技术在中学物理实验教学中的应用
；实验教学；中学物理；深度融合随着科技的不断发展，促使物理实验教学呈现出多样化，帮助学生从物理现象到本质，由抽象物理表述到有趣的物理现象的直观展示，让学生不再单方面被动地掌握知识。通过与现代化信息技术的结合，学生对物理充满热爱，能主动探索大自然的规律，掌握物质运行的本质问题。笔者将从以下几点讲述信息技术在中学实验教学中的应用。一、信息技术在随堂实验中的应用（1）有物理现象，但缺乏物理过程。教师在物理实验教学的演示过程中，学生只能通过眼睛看或鼻子闻等感官感受
文理导航 2023年5期2023-06-07
- 中华优秀传统文化与中学物理融合教育:现状与途径
秀传统文化与中学物理融合教育研究的现状和热点，发现核心主题集中：传统文化、物理知识和原理、物理教学、物理课程、物理教育等；提出了中华优秀传统文化与中学物理融合教育的实施途径。[关键词]中华优秀传统文化；中学物理；融合；教育；可视化[中图分类号]G633.7[文献标识码]A[文章编号]1005-4634（2023）01-0086-071研究背景2021年1月，教育部颁布了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》【教材〔2021〕1号】[1]，在传统文化融合的
教学研究 2023年1期2023-05-30
- 加强初中物理与高中物理衔接的示例讨论
接。关键词：中学物理；初、高中物理的衔接；实验探究中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）05-0061-04物理是一门以实验为基础的自然学科。学生在中学阶段的学习过程中，对物理概念的理解、对物理规律的探究以及应用物理概念和规律分析解决实际问题等，都是学生必须经历的物理学习过程。物理知识本身的逻辑是递进的，对物理规律的探究是不断发展、不分阶段的，因此中学生在学习物理的过程中不能把初中物理与高中物理强行割
教育实践与研究·中学课程版 2023年2期2023-05-10
- 基于实验:物理习题训练的创新
目。关键词：中学物理；实验；习题训练；做题；编题物理学基于观察和实验，构建物理模型，应用数学等工具，通过科学推理和论证，形成系统的研究方法和理论体系。［1］进一步说，研究物理的实验手段与形成物理的科学思维方法息息相关，互为表里。从目前中学阶段的实际情况来看，习题训练仍是学生面对物理学科最主要的学习行为。由于诸多因素叠加，如今的中学物理教学对实验手段的淡化现象广泛存在，导致通过单纯的做题来完成物理思维方法的培养成为普遍的做法。首先，我们必须承认习题训练（做题
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年2期2023-04-11
- 基于项目式学习的中学物理力学单元教学探究
目式学习进行中学物理阶段的力学单元知识教学，不仅可以有效地辅助学生在脑海当中构建起相应的物理单元知识框架结构，还能进一步发挥学生在学习当中的积极探索效果，落实以生为本的物理教学理念。让学生在复杂现象的探索中成长，在真实问题的研究中获得知识，这种教学状态之下培养出的学生不仅有着较强的知识理论能力，对问题的探索能力和求真意识也较强。因此，项目式学习可以成为中学物理力学单元教学中切实转变学生学习方式的一类教学方法。关键词：项目式学习；中学物理；力学单元教学中图分
考试周刊 2022年44期2022-12-25
- 大学物理电磁学教学与中学物理的衔接探研
点部分，也是中学物理课程的重中之重。大学生认为电磁学部分难学是普遍的观点，解决电磁学部分的难点问题尤为重要。为提高大学物理课程的教与学的质量，文章以电磁学部分为研究对象，从教学内容的对比、教学方式的改进、物理思维方法的应用三个角度探讨大学物理课程与中学物理课程的衔接途径，以提高大学物理教学质量，完善学生物理知识体系。关键词：大学物理；电磁学；中学物理；课程衔接中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）21-0017-04基金
成才之路 2022年21期2022-08-04
- 新课程改革背景下物理实验教学有效路径探索
背景下，探讨中学物理实验教学的有效路径。关键词：教学探索;物理实验;中学物理;新课程改革一、高中物理实验课程的教学现状分析现阶段，教育领域正式进入了新课程改革时期，但部分课程的改革情况仍然不尽如人意，本文将针对高中物理实验课程的改革情况进行分析。首先，作为基础课程存在的物理实验课程教学，得不到重视。很多学校的物理实验教学时间完全达不到教学大纲的基本需求，甚至有很大一部分学校并未开展物理实验课程，有的学校即使是按照教学大纲的要求完成物理实验课程教学任务，但是
高考·下 2022年3期2022-07-18
- 浅探核心素养视域下的初中物理教学实践
摘要：在当前中学物理教学中，很多教师都认识到，学科素养的培养不容忽视。包括物理概念、科学思维、实验探究、科学态度等多个方面的内容。一般说来，就是要提高学生的物理学科关键能力，这无论是对于学生当前的物理学习来说，还是对于他们将来更为深入、更为广阔的学习研究来说，都是不可或缺的。而如何针对中学生的核心素养进行培养则成为一大难点，而如何在教学中解决这一难点，则成了一个亟待解决的问题。关键词：中学物理;核心素养;关键能力前言从当前中学物理学科结构分析可以看出，这门
快乐学习报·教师周刊 2022年32期2022-07-01
- 如何在初中物理教学中培养学生的逻辑思维
，本文探讨了中学物理课程中逻辑思维的培养方法，以期为相关教师提供参考。关键词：中学物理;逻辑思维;教学要求导言：中级物理是学生预习和转变系统物理知识概念，建立基础知识体系和物理认知结构的重要课程。实践教学中的培训策略已成为相关教师关注的焦点。1.重塑教学情境态度促进思维理性拓展根据中学生物理知识储备略不足，认知内容相对稀缺的特点，促进学生逻辑思维的发展，帮助学生运用逻辑思维，建立新旧知识内容之间的联系，适当拓展物理认知结构，教师可以从逻辑思维训练的角度重构
科教创新与实践 2022年8期2022-06-26
- 核心素养背景下中学物理教学模式研究
摘 要】在中学物理课程中，教师通过建立多样的教学模式来进行各种教学，培育学生的核心素质，不但可以推动中学物理课程向着更科学全面的教学目标发展，还可以更有效提高学生的综合水平与素养，使他们在整个教学过程中有更多的感受。同时，教师也需要改进传统教学方法，创新教育思想理念，才可以更有效地推动在核心素养背景下初中物理教学质量的提高。由于教育改革的全面推进，以及新课程规范的出台与实施，将过去以“考高分”为首的传统教育目标彻底改变，培育学生核心素养也变成了最主要的教
文理导航 2022年20期2022-06-26
- 基于核心素养的初中物理课堂教学
摘要：在当前中学物理教学中，很多教师都认识到，学科素养的培养不容忽视。包括四个方面的内容：物理概念、科学思维、实验探究、科学态度。一般说来，就是要提高学生的学习能力和核心素养，这两样因素无论是对于学生当前的物理学习来说，还是对于他们将来更为深入、更为广阔的学习研究来说，都是不可或缺的。而如何针对中学生的核心素养进行培养则成为一大难点，而如何在教学中解决这一难点，则成了一个亟待解决的问题。关键词：中学物理;核心素养;核心能力;培养策略前言从当前中学物理学科结
快乐学习报·教师周刊 2022年24期2022-06-18
- 以学生问题为导向的物理二轮复习高效课堂探究 肇庆市德庆县孔子学校
。【关键词】中学物理;典型问题;二轮复习;高效课堂经过一轮复习，学生对基本的物理概念、物理规律有一定的理解，但是学生的物理知识还是比较碎片化，缺乏知识的应用和知识点间的联系。二轮复习起到承上启下的作用，首先是对一轮复习的一个巩固，再者是对于知识的运用能力和知识网络化的提高。以小专题的形式进行二轮复习，是学生提高学习成绩的一个关键期。一、以学生问题为导向，精准制定二轮小专题二轮复习不是一轮复习的重复，而是在于精准解决学生存在的问题，哪里存在问题，哪里才需要设
广东教学报·教育综合 2022年66期2022-06-16
- 计算机仿真技术在中学物理自感现象中的应用
结合，以解决中学物理实验教学过程中存在的瓶颈问题为目标，提出将虚拟仿真實验理念与技术应用到中学物理实验教学的思路，以期为中学物理有关实验的顺利开设提供参考。关键词：计算机仿真技术;中学物理;自感现象;应用引言随着信息技术的不断进步，物理实验不再局限于实验室，通过计算机仿真实验越来越受到教师和学生的喜爱，因为计算机仿真实验具有可视性好、简单快捷的优点，而且不受时间和空间的限制。把仿真软件应用到中学物理实验中既是对传统物理实验教学的一种补充，又是一种新的尝试和
民族文汇 2022年27期2022-06-15
- “互联网+”背景下传统文化在中学物理教学中的渗透策略研究
摘要：在中学物理教学中，对于传统文化的继承和弘扬一直是教学需要面对和解决的问题，这是物理学科的教学内容之一，也符合国家教育部门对相关学科在课堂教学中贯彻相关内容的需要。尤其是在学生学科核心素养的落实中，这也是不能回避的问题。物理学科的核心素养的归结点之一就是人文底蕴。人文素养的塑造，自然离不开教师充分发掘教学中蕴含的传统文化的内容。而随着互联网的快速发展，一方面更有利于教师借助网络资源，发掘更多的传统文化的内容，另一方面也有利于教师借助这一手段，更好地开发
中国新通信 2022年9期2022-06-10
- 深度学习理论下挖掘中学物理等效替代法
文棒摘 要：中学物理在解决实际问题中，最常见的方式是直接模型建构后求解.在遇到比较复杂的实际问题中，这种处理往往比较繁琐，需要用的数学知识也往往超出中学生当下的掌握水平.换用等效替代法进行处理，往往使得问题得到简化，即有利于学生解决问题，也有利于在深度学习的指导下，强化学生对该知识点的理解与应用.关键词：中学物理;等效替代法;深度学习中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）11-0068-03深度学习是对新课改
数理化解题研究·综合版 2022年9期2022-05-30
- HPS教育在初中物理 单元复习课中的应用
PS教育融入中学物理单元复习课，不但是物理课程改革和物理学科素养的需要，而且能够有效地解决单元复习课中的诸多问题。本文以苏科版初中物理八年级第十章“压强和浮力”为例，提出单元复习课教学过程设计的路径：梳理章节教学重难点，让HPS教育内容的选择“有迹可循”;三角互证科学资料，让HPS教育内容的确立“有据可查”;制定复习课教学策略，让HPS教育内容的应用“有法可依”。[关键词] 中学物理;HPS教育;单元复习课;教学设计一、研究缘起研究表明，实际的初中物理单元
中小学班主任 2022年18期2022-05-30
- 新课程理念下教师教学反思的有效性研究
。【关键词】中学物理 新课程理念 教学反思【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）14-0018-03课程理念在教育发展的驱动下不断得以完善和升华，这就要求教师不仅要做课程的实践者，还要注重对教学过程的反思，从而不断提高自身的教学水平。笔者认为，脱离教学反思就很难监控教学活动所发挥的效果，因此，教师要将教学反思作为常态和必要的教学组成部分，并在日常教学中认真实施。本文基于教学反思的有效性研究，通过多方面剖析教学活动的
广西教育·B版 2022年5期2022-05-30
- 中学物理实验教学创新策略研究
如此，近年来中学物理实验教学逐渐受到更广泛的关注，如何推动中学物理实验教学的创新发展也成为教育工作者重点思考的问题。教育部、江苏省教育厅先后出台了有关中小学实验教学的指导文件，为中学物理实验教学的创新问题制定了目标与遵循的原则，让以上问题有了具体探讨方向，也更凸显必要性。基于上述背景，本文以中学物理实验教学创新问题为研究对象，提出教学原则，探析教学创新的设计策略，以期为培养中学生核心素养起到积极的推动作用。关键词：中学物理；实验教学；核心素养；创新实验教学
启迪与智慧·上旬刊 2022年9期2022-05-30
- 中学生物理实验能力的培养困境与突破
见。关键词：中学物理;实验能力;困境;策略从学生实验能力的培养目标来看主要包含良好的实验习惯、观察思考的能力、动手操作的能力，分析问题和解决问题的能力，创新的意识以及科学的态度和科学精神，社会责任感和正确的价值观等。所以我们将通过中长期观察实验对学生的物理实验能力的培养，找到有效的，可推广的，可操作的方式和方法，应用到教育教学中。将物理课堂与实验室相结合，在日常工作中加强实验对学生能力的提升和培养。在课堂的实验前提早设计备课，课上认真观察，将学生实验能力的
客联 2022年6期2022-05-30
- 建设深度学习课堂 发展物理核心素养
志军关键词：中学物理；深度学习；核心素养中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2022）29-0061-04物理教学重在落实物理学科核心素养，即通过多样化的教学方式，联系生产、生活实际，创设学习情境，并提出与物理学有关的问题，引导学生讨论，如此可使学生体会建构物理模型的必要性及方法，使学生理解物理学的本质，进而可增强学生的科学探究能力和解决实际问题的能力。笔者参加了邯郸市第四届高中物理优质课大赛，讲授题目为人教
教育实践与研究·中学课程版 2022年10期2022-05-30
- 巧设物理实践作业发展学生核心素养
标。关键词：中学物理;新课标;“双减”政策;核心素养;实践作业中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）20/23-0101-032022年颁布的《义务教育物理课程标准》（以下简称新课标）明确了学生素养发展的目标导向，指出了初中物理课程目标要聚焦中国学生发展核心素养，同时还指出了要强化课程的实践性，推动育人方式的变革，凸显学生的主体地位。作业设计改革作为基础教育课程改革的重要组成部分，与学校课堂教学共同承担着落实
教育实践与研究·中学课程版 2022年8期2022-05-30
- 脑科学理论的应用与双减政策的有效结合
脑科学理论;中学物理;双减政策;教学探索中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）20/23-0104-03脑科学理论告诉我们：脑科学教育课程创新的目标是在“以学生的能力发展为主线”的结构性课程理念的指导下，把学科特征变成课程特征，开创符合脑科学的自然科学课程，如此可达到为学生“减负”的目的。在7月24日，国家的“双减政策”落地。同时襄阳长春外国语学校全体教师也围绕问题“怎样将脑科学理论与双减政策进行有效结合？”
教育实践与研究·中学课程版 2022年8期2022-05-30
- “LQJ”模型——科学表达的一种思维方式
式。关键词：中学物理;“LQJ”模型;物理问题;科学表达;理论联系实际中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）20/23-0107-03语言表达能力的成熟是由自然人走向社会人的基本标准之一。初中物理课程对语言有“科学性、直观性、严谨性”的要求，对学生语言表达能力的培养也有着独特的作用。初中物理教材每章节的“动手动脑学物理”练习以及一部分中考试题都在检验学生的语言表达能力。据多年的阅卷反馈和教学观察，笔者发现“学
教育实践与研究·中学课程版 2022年8期2022-05-30
- 中学物理教学中概念教学的策略研究
郑红霞摘要：中学物理学这门课是一门综合性的学科，这门学科中的内容涉及面广，知识点多，许多的中学生在学习这门课的过程中遇到了众多的问题，大部分学生觉得这门课很难学好。中学物理老师在物理教学的过程中，物理老师要及时关注同学们接受知识的情况，根据学生们的接受程度去调整自己的教学计划。物理学科中的概念很多，这是中学生学习物理的重难点，中学物理老师要去注重对学生的物理概念教学。关键词：中学物理;物理教学;概念教学物理学科中的重要概念非常之多，而且对于中学生来说，物理
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 中学物理问题中常用的解题方法研究
验与经验，就中学物理问题中常用的解题方法进行研究，以供参考。关键词：中学物理;解题方法;研究引言物理是一门基础科学，它揭示了事物发生和发展的客观规律，在我们生活中会遇到很多自然现象，而这些自然现象里恰恰藏着许多物理问题。换句话说，物理学和我们日常生活紧密相连，因此在中学教学工作中，物理学科处于较为重要的地位。而高中物理又比初中物理更深化，所以，在高中物理的学习过程中，要比初中更注重对解题思维的锻炼和提升，这就彰显出正确的解题方法对物理学习带来的便捷力度，只
锦绣·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 巧解中学物理的比值题
红梅摘 要：中学物理中涉及到某两个物理量的比值问题比较多，这类问题通常以填空和选择题形式出现，需要一定的数学计算能力。对于中等偏下的学生对这类计算能力较差，针对这个现象我总结出利用公式得比值的方法，简称“公式比值法”，大大降低了计算量，增加答题的准确性。关键字：中学物理;比值法中学物理题中计算比值的问题很多，比如某两种物质的密度之比，某两个物体的质量之比、速度之比等等。这类题通常出现在选择题中，涉及的计算量不大，但对于中等程度的学生来说，解决这类问题时常常
高考·下 2019年9期2019-09-10
- 概念图在中学物理教学中的应用分析
4概念图在中学物理教学中的应用分析邱慧颖*沈阳师范大学，辽宁沈阳110034所谓概念图，通过对某一方面的知识依据其内在的联系建立起一种依靠视觉学习的学习方式，概念图教学的好坏与中学物理的教学质量息息相关，因此，本文将对概念图在中学物理教学中的应用进行分析与研究。概念图；中学物理；教育教学使用概念图进行教学是一种新型的教学策略，它能够促进学生立体思维的发展，使学生创造性的进行学习，有利于他们对于知识的梳理与知识结构的构建，而这些都是学好中学物理所必备的条件
山西青年 2016年15期2016-02-05
- 新形势下中学物理课程改革暨中学物理与大学物理衔接研讨会（启动会议）将在天津举行
元化的需求，中学物理课究竟该怎么开设，怎么施教，这不仅是中学物理教育教学者关心的话题，也是大学物理教育者和管理者关注的重点.为此，初步拟定于2015年7月27日至29日在南开大学召开由中学和大学物理教师共同参加的“新形势下中学物理课程改革暨中学物理与大学物理衔接研讨会（启动会议）”.本次会议将由清华大学王青教授和南开大学宋峰教授（全国中学生物理竞赛常委，中学生物理奥赛国家队领队兼主教练）主持，会议联络处为本刊编辑部.
物理与工程 2015年3期2015-03-20
- 中学物理教学内容中的前沿知识分类探讨
纲要》，并在中学物理教学内容中增加了前沿知识起，中学物理教学内容中前沿知识的教学已然成为当今中学教学教研中的热门话题。但是，关于什么样的知识是中学物理教学内容中的前沿知识，这些知识有什么特点，目前尚少见系统的研究，这对于中学物理教师准确把握中学物理课堂教学，科学安排教学内容，提高教学效率无疑是十分不利的。因此，笔者把课改前的中学物理教学大纲与现行的中学物理课程标准进行比较，以人教版中学物理教材为研究对象，对中学物理教学内容中的前沿知识进行分析，找出它们的特
当代教育理论与实践 2015年6期2015-01-24
- 中考物理估测题之常用物体数值
测题，它源于中学物理教材和生活常识.基于此，本文归纳整理出估测常用物体的数值如下.endprint近年来，哈尔滨市中考物理中有一类试题常常作为选择题出现，那就是估测题，它源于中学物理教材和生活常识.基于此，本文归纳整理出估测常用物体的数值如下.endprint近年来，哈尔滨市中考物理中有一类试题常常作为选择题出现，那就是估测题，它源于中学物理教材和生活常识.基于此，本文归纳整理出估测常用物体的数值如下.endprint
学生之友·最作文 2014年6期2014-07-24
- 向你推荐《中学物理小丛书》
何述祺《中学物理小丛书》，是中国青年出版社根据广大师生的意见，按现行中学物理教学大纲的高中部分编写的。这套丛书基本上是每册对应高中课本的一章，内容紧紧围绕课堂教学，但又不限于课本，而是课堂教学的延伸。它能帮助学生在课堂学习的基础上继续自学，比较有系统地复习、巩固物理学知识，加深对物理学基础知识的正确理解；又能适当地帮助学生开阔眼界，扩展深度和广度。《中学物理小丛书》共分十五册，即:《静力学》、《运动学》、《动力学》、《圆周运动和万有引力》、《功和能》、《动
青年文摘·上半月 1984年11期1984-11-01