中学物理教学中概念教学的策略研究

郑红霞

摘要：中学物理学这门课是一门综合性的学科，这门学科中的内容涉及面广，知识点多，许多的中学生在学习这门课的过程中遇到了众多的问题，大部分学生觉得这门课很难学好。中学物理老师在物理教学的过程中，物理老师要及时关注同学们接受知识的情况，根据学生们的接受程度去调整自己的教学计划。物理学科中的概念很多，这是中学生学习物理的重难点，中学物理老师要去注重对学生的物理概念教学。

关键词：中学物理;物理教学;概念教学

物理学科中的重要概念非常之多，而且对于中学生来说，物理概念往往都是非常难懂的。这时候就需要中学物理老师去帮助学生进行理解，物理老师需要做到的就是将物理学科中的一个个深涩难懂的物理概念简单化，让这些物理概念不会那么地抽象。这时候中学物理老师采用中学物理概念教学法是一个不错的选择。

一、中学物理教学的概念教学是什么。

物理这一门课的学习内容很多，物理老师有时候的上课进度对于学生来说是快的，在学生完全没有听懂中学物理老师对一块知识点的讲解时，物理老师就已经开始了下一个模块的讲解了，这样对大部分学生的学习是不利的。中学物理教学的概念教学法就是先让学生了解一个个难懂的物理概念，中学生对这些物理概念都有一定的认识之后，学生学习起物理知识就会变得相对较为简单。物理老师在物理课堂上要将一个个的物理概念形象化，让其变得通俗易懂，他要用这样的方式帮助学生更好地学习物理。物理学科是一门基础性的学科，如果中学生在现阶段没有学习好物理，那么学生对其他的知识的接受能力会变弱，学习不好物理的学生的思维能力也是不够的，因此物理的学习对所有学生来说都是非常重要的。中学物理老师用概念教学去教学生学习物理会有意想不到的效果。

二、中学物理概念教学的现状。

物理老师在物理教学的过程中一般都会去告诉学生一个物理名词的物理概念，让学生去记忆背诵，但是这种方法对绝大部分的学生来说挑战难度都是很大的，很多的物理名词对于一个中学生来说是完完全全陌生的一个状态，学生对于自己完全陌生的东西是很难做到短时间内就能够熟练地记忆背诵的，即使学生勉强记住了物理名词的解释也会因为完全不了解很快就忘记。有些学生甚至出现一直记忆不下来的问题。因此对于中学物理老师来说，中学物理教学的物理概念教学法不只是告诉学生一个名词的意思之后就全部让学生自由发挥去记忆一个物理名词，中学物理老师要做到的是详细地给学生解释一个物理名词的来源，以及这个物理名词为什么是这么解释的告诉学生意思。这样有利于学生更好地去记忆背诵，而不是让学生有自己永远学不会物理的想法。

比如中学生在学习阿基米德原理时，往往搞不懂阿基米德原理相关的概念，这时候物理老师可以通过给学生讲解一些气球在空气中漂浮是受到了多大的浮力或者带领中学生做实心木球和空心木球浮力排水实验的方式让学生去理解这些物理名词的具体含义。物理老师要教学生将物理概念和实验联系起来，这样学生可以更好地理解物理名词的意识。当学生有不会的地方时老师要及时出现帮助学生解决问题。

三、物理老师怎么样进行物理概念教学。

1、重视物理概念的产生过程。

物理老师在对中学生进行物理概念教學时要重视对物理概念产生过程的讲解，让学生充分理解物理概念的本质。学生对一个物理概念做到完完全全地理解之后，学生对一个物理概念的记忆背诵会变得简单，掌握物理知识的熟练度也会变得更高。中学物理老师通过物理概念教学法让学生觉得物理学科也不是完全学不会的，物理概念教学法可以提高学生的学习积极性，激发学生对于物理学习的兴趣，让学生对物理学习充满自信，物理老师可以让每个学生都爱上物理的学习，提高学生学习物理的效率。

比如物理老师在讲到物理的机械能与能量等内容时，老师可以给学生做机械能相关的实验，让学生明白能量只会进行转化而不会凭空消失，比如让学生做通过水车将水的动能转化为电能，让小灯泡发光。然后调整一下水流动的速度，观察灯泡的亮点变化，再记录下来做实验的一些具体数据，由物理老师进行引导告诉学生怎么处理这些动能转化的数据，学生自己动手去实践后得出结果。然后实验过后物理老师再去给中学生们讲解物理机械能与能量的概念。让学生在亲身实验过后去了解这个概念更加有利于学生的学习。

2、物理老师教学过程中要对物理的概念进行还原稀释。

物理老师在讲解某些物理概念时要注重对物理概念进行还原和稀释。有些物理概念是经过了无数倍的缩小之后得出的概念，如物理的密度概念，平均速度等概念，这些概念很多的学生都会进行混淆，物理老师要充分解释清楚这些概念的意思，将学生们容易进行混淆的地方，比如热量和密度的区别，指出来告诉学生。物理老师在这些问题上可以针对性地给学生出一些题目，物理老师把这些题目给学生进行学习，老师可以让学生自主计算一下水的密度，在下一堂课的课堂上，物理老师可以专门针对学生的错题内容进行知识模块的讲解，物理老师通过这样的方法让学生加深对物理概念的印象，保证每一个学生下次不会再犯这种同样级别的错误。有些学生的学习能力较为弱，思维能力也不必其他的学生，这时候就需要物理老师对此类的学生多一点点的耐心，多一丝丝的宽容和理解，不断帮助学生去解决他的错题，引导学生去学习物理，物理老师通过这样的方式帮助基础相对差的学生取得较大的进步。

3、物理老师教学过程中要注重交流反馈。

中学物理老师在物理教学的过程中需要时刻关注学生对某一个物理概念的接受程度，根据学生对于一块知识的接受程度去调整物理老师上一堂课的进度。物理老师在课后可以多与学生进行沟通交流，了解学生的想法，这样可以帮助学生更好地学习物理知识。物理老师经常与学生进行沟通交流也可以缓解师生之间紧张的关系，让老师与学生之间的氛围变得更加和谐。

比如中学生在学习物距和像距时，学生通过透镜进行观察之后进行光学计算，这个过程部分学生难以完成，学生会产生对物理学习厌恶的情绪，这时候就需要物理老师去和学生进行沟通交流，帮助学生理解这个物理概念，安抚学生的学习情绪，让学生有更加积极的心态去学习。

结语：

对于中学生来说，物理这一门学科是学习过程中难度较大的，物理的学习过程也是较为枯燥的，许多的学生因为一开始就不明白中学物理老师讲解的知识点而落下了队伍。物理老师如果采用物理概念的教学方法可以帮助学生对知识点进行更好地理解，从而保证每一个学生都能够跟上老师教学的进度。

参考文献：

[1]黄恕伯.物理教学中如何“重过程”.物理教学探讨，2004（7）.

[2]罗祖兵.从“预成”到“生成”：教学思维方式的必然选择.课程·教材·教法，2008（2）.