课堂生态
- 构建艺术英语课堂生态的思考
构建艺术英语课堂生态。通过课程内容的呈现方式生态化、比较分析中西方艺术的异同、创设有利于学生互动的课堂活动，提高学艺术英语的教学质量，培养学生的思辨能力、自主学习能力和创新探索精神。关键词：生态语言学；艺术英语教学；课堂生态作者简介：王美凝，中国戏曲学院艺术管理与文化交流系。生态语言学兴起于20世纪70年代，以艾纳·豪根在《语言生态》文中提出语言生态的概念为标志，经过40多年的发展，已经成为一个较为成熟的语言学学科。与以往结构语言学和认知语言学不同，范俊军
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- 高职基层党建赋能课堂生态建设研究与实践
；基层党建；课堂生态 微观视角下的高职课堂生态是指以学生为中心，对学生发展起着影响和制约作用的教学生态系统，其关键要素是学生、教师、教学内容、教学方法、教学环境等，这些要素之间是相互依存、相互制约、多元互动的关系。 在新的发展阶段下，高职院校课堂生态中的师生主体价值观更加多元，自我意识不断增强；生态环境的信息化和智能化程度大幅提升；社会对人才的适应性需求不断增强，对课堂生态带来新的考验。当前高职教育课堂生态存在师生关系、教学内容、教学方式、教学环境等方面的
科学导报 2023年90期2023-12-29
- 职业院校课堂生态量表的编制与应用
加强职业院校课堂生态研究，而编制适用于职业院校课堂生态量表这一基础性工具就成为关键而重要的工作。通过量表的编制、预测、修改和再测，最终确定了包括合作与秩序、教师参与、教师支持、课堂环境、学生参与、关系6个维度和32个题目的职业院校课堂生态量表，该量表的内在一致性信度为0.968，分半信度为0.849，验证性因素分析结果表明该量表具有较高的效度。运用该问卷对江苏省5所职业院校的学生进行问卷调查，分析课堂生态情况，实践证明该量表适合于研究职业院校课堂生态，能为
职业技术教育 2023年8期2023-06-13
- 基于SOLO理论 借助主题教学 优化课堂生态
略，从而优化课堂生态，促进学生核心素养的发展。［关键词］SOLO分类理论；课堂生态；知识理解；主题教学；学习评价；有机化学［中图分类号］ G633.8 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）05-0065-04一、问题的提出当前的有机化学教学大多采用“逐课”教学方式。以“烷烃”的教学为例，课程内容一般会包括烷烃的空间结构、同系物、同分异构、命名、理化性质、有机实验等；保持课程内容的框架
中学教学参考·理科版 2023年2期2023-05-30
- 基于SOLO理论 借助主题教学 优化课堂生态
略，从而优化课堂生态，促进学生核心素养的发展。［关键词］SOLO分类理论；课堂生态；知识理解；主题教学；学习评价；有机化学［中图分类号］ G633.8 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）05-0065-04一、问题的提出当前的有机化学教学大多采用“逐课”教学方式。以“烷烃”的教学为例，课程内容一般会包括烷烃的空间结构、同系物、同分异构、命名、理化性质、有机实验等；保持课程内容的框架
中学教学参考·理科版 2023年2期2023-05-30
- “双减”背景下中小学稳态课堂的重构策略
摘 要 课堂生态系统是教育生态系统的子系统，稳态课堂具有协变性、共生性、整体性和开放性的特征。重构可持续发展的稳态课堂，助推“双减”政策落地实施，可依循如下路径：注重提质增效，使教学协同推进；重塑师生关系，让课堂主体互促共生；革新评价方式，促进整体性课堂构建；创设开放课堂环境，打造开放性课堂。关键词 “双减”；稳态课堂；课堂生态；课堂教学中图分类号 G421文献标识码 A文章编号 2095-5995（2022）02-0013-04目前，“双减”政策正在全国
教师教育论坛（普教版） 2022年2期2022-11-22
- 大学英语课堂生态失衡与对策研究
要：本文以课堂生态视角为研究路向，以生态理论为研究理据，对大学英语课堂生态失衡现象进行深度剖析，并针对课堂生态失衡现象，从教学目标、教学内容、教学方法，测评模式四个教学要素出發，提出优化方案，以构建生态课堂。关键词：课堂生态;生态失衡;生态平衡作者简介：董宁杰（1983.05-），女，山西大同人，西安财经大学外国语学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学和跨文化评论。一、国内外课堂生态研究发展现状国外课堂生态研究主要集中在三个方面。一是课堂主体，如Marlo
校园英语·月末 2022年4期2022-06-09
- 新时代军队院校课堂生态主体关系转型的探讨
习性主体，在课堂生态中具有共生性。以课堂生态主体分析为基础，剖析传统教学思维惯性影响下课堂生态主体关系在教学主体、教学过程、师生关系方面的异化问题，从教员与学员关系由单一主体观、双主体观到主体间性的调整变化中探究了课堂生态主体关系演进的逻辑脉络，以教员与学员生态主体间性为创新发展走向提出了新型课堂生态下军队院校课堂生态主体关系转型及教员和学员角色调适的思路对策。[关键词] 主体关系;课堂生态;军队院校[基金项目] 2018年度海军院校学科专业重点建设项目子
教育教学论坛 2022年16期2022-06-03
- “双减”背景下中小学稳态课堂的重构策略
摘 要 课堂生态系统是教育生态系统的子系统，稳态课堂具有协变性、共生性、整体性和开放性的特征。重构可持续发展的稳态课堂，助推“双减”政策落地实施，可依循如下路径：注重提质增效，使教学协同推进;重塑师生关系，让课堂主体互促共生;革新评价方式，促进整体性课堂构建;创设开放课堂环境，打造开放性课堂。关键词 “双减”;稳态课堂;课堂生态;课堂教学中图分类号 G421文献标识码 A文章编号 2095-5995（2022）02-0013-04目前，“双减”政策正在全国
教师教育论坛（普教版） 2022年1期2022-05-30
- 构建小学英语读写深度学习课堂生态的实践与思考
展的深度学习课堂生态。教师精选或者重构高质量的阅读文本，让学生在提高阅读能力的同时，习得输入性文本的框架、措辞的选择和表达方式等，并迁移创新到联系实际进行写作，实现“迁移和创新”的高进阶深度学习，构建小学英语读写深度学习课堂生态。[关键词]有效性输入;输出;深度学习;课堂生态一、Krashen的输入假设理论和Swain的语言输入假设理论Krashen在研究中表达，有效的语言输入应该要有可理解性、足够的输入量、非语法程序安排以及输入既有趣又有关的四个特点。语
中学生报·教育教学研究 2022年2期2022-03-09
- 初中英语课堂的静态预设和动态生成
略。关键词：课堂生态;静态预设;动态生成一、前言《初中英语课标》在课堂教学实施的建议中，明确指出，教师应注意观察教与学的过程，监控教与学的效果，根据需要及时调整教学目标、内容和方法，提高实践教学能力，达到有效教学的目的。（初中英语课标，第33页）因此，好的课堂应该是注重过程，根据学情，提前预设，在教学互动中，不断调整，自然而然地动态地生成课堂教学效果，达到课标要求的五大目标。初中英语课堂中的预设是指在英语课前教师对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法的预
科技信息 2022年5期2022-02-21
- 初中英语课堂的静态预设和动态生成
略。关键词：课堂生态;静态预设;动态生成一、前言《初中英语课标》在课堂教学实施的建议中，明确指出，教师应注意观察教与学的过程，监控教与学的效果，根据需要及时调整教学目标、内容和方法，提高实践教学能力，达到有效教学的目的。（初中英语课标，第33页）因此，好的课堂应该是注重过程，根据学情，提前预设，在教学互动中，不断调整，自然而然地动态地生成课堂教学效果，达到课标要求的五大目标。初中英语课堂中的预设是指在英语课前教师对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法的预
科技信息·学术版 2022年5期2022-02-21
- 英语混合式教学的课堂生态主体研究
学为中学英语课堂生态注入了新的生机，同时也带来了新的挑战——课堂中出现了一些结构上和功能上的失衡。混合式课堂生态中，限制因子影响主体素养形成，生态位失衡导致主体关系异化，花盆效应限制主体能力提升。为保障中学英语课堂生态系统的良性循环和可持续发展，可通过加强培养培训、找准角色定位、创设和谐自然情境来突破上述困境。关键词 混合式教学 课堂生态 生态主体 中学英语教育部等五部门于2021年1月发布了《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》（以
教学与管理(理论版) 2021年11期2021-11-30
- 信息化背景下高职英语课堂生态适应性研究
破了高职英语课堂生态系统平衡。为了重构课堂生态平衡，推动高职英语课堂健康可持续发展，作为生态主体的教师和学生需要具备良好的生态适应性，深化对于信息化课堂的认识，提高信息化素养和应用能力，以便重构信息化环境下的高职英语课堂生态平衡。【关键词】信息化;高职英语;课堂生态;生态适应性【作者简介】程元元（1985-），女，四川信息职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学。【基金项目】2020年四川外国语言文学研究中心、上海外语教育出版社资助项目“信息化背景下高
校园英语·月末 2021年8期2021-10-11
- 基于深度教学重构初中化学课堂生态
;深度教学;课堂生态;构建策略中图分类号：G427 文獻标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）08-0053-02引 言生态教育是当下的新理念，即视学生为课堂的中心，教师所设计的一切教学活动皆是为学生服务，继而将知识进行串联，通过点拨使学生感受到所学内容的魅力，愿意去探究更多知识，满足学生求知的欲望，丰富学生的知识和技能，从而打造新型的课堂。新时代，教师应总揽全局
求知导刊 2021年8期2021-08-26
- 探讨农村小学语文课堂生态及实验“爱种子”教学模式
向英【摘要】课堂生态是教学环境与教学系统这一“群落”相互作用的统一体。教师、学生、课程三要素构成了课堂生态的主体结构。为了更好地实施农村小学语文新课程改革，笔者对农村小学语文课堂生态的现状进行调查分析，并针对农村小学语文课堂教学存在的问题进行创新教学模式，开展课堂教学改革，发挥优势促课堂改革深度发展，进行“爱种子”模式教学实验。【关键词】课堂生态;“爱种子”教学模式;新型的师生关系;自主学习;合作学习课堂是客观存的社会生态系统。我们从课堂生态学的角度对小学
广东教学报·教育综合 2021年90期2021-08-24
- 混合式大学英语差异化课堂的生态模式设计
而充满活力的课堂生态是课堂教学的永恒追求。受疫情影响，将线上优势充分融入线下课堂的混合式课堂成为发展趋势。因此，本文基于教育生态学理论，从个体差异性角度，探讨如何使用信息化手段进行课堂生态管理，从知识技能、跨文化思辨能力、情感态度价值等各个维度去评价学生个体，建构“和谐、竞争、自主、开放”的生态模式，以焕发课堂生机活力，创新课堂教学方法，提高教学效能。【关键词】课堂生态;差异化;自主;混合式课堂【作者简介】张文，文华学院。一、引言及研究意义2020年上半年
校园英语·月末 2021年2期2021-06-28
- 从初中课堂生态的优化路径看学习圈构建的价值
摘要：初中课堂生态的优化需要化应考训练的循环低效为课程蕴涵的内化拓展、化学科教学的单向封闭为课程学习的多向开放、化评价指标的规模取向为科目专长的发展引领、化学困群体的变相忽视为全员发展的平等尊重等路径。构建学习圈、以泛学科学习共同体为推力，在学习科目的关联互动中形成嵌套式环形学习结构，通过对学生个性化学习、教师的教学观念与课程思想、学科建设与均衡教育等方面的“滚轮”效应，在整体推动初中课程教学体系完善、增强学生学习自信与能力、促进均衡教育下个性化课堂品质发
辽宁教育·管理版 2021年5期2021-05-21
- 新工科背景下基于人文素质培养的一流课堂建设策略
堂和具有良好课堂生态系统两方面进行，在提升教师的自身的人文素质基础上根据文化特点、学生特点设计教学内容，采用灵活多变的教学方法、教学模式和具有特点的教学语言，将人文思政融入课堂教学，利用功能强大的信息技术实现师生之间、生生之间良好的互动，建设“以学生学习为中心”，培养具有健康人格和创新精神人才为目标的一流课堂。关键词：一流课堂;课堂人文;课堂生态;人文素质一、高人文素质人才培养的目的与意义习近平总书记在全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建
科技风 2021年9期2021-04-07
- 英语教学中的课堂生态创新研究
语言授受，其课堂生态的建构，具有自然生态可塑性的积极性、和谐性、同荣性等特质;而英语教学中课堂生态中的动态要素，则可进行多元化手段的介入、创新和融合。英语教学中的课堂生态创新，不仅能有效提高英语教学效果，而且还能实现英语教学课堂结构的转型升级与英语教学的全面优化。关键词 英语教学 课堂生态 生态介入美国教育社会学家威拉德·沃勒（Willard Waller）是课堂生态（Classroom Ecology）的率先提出者，其《教育社会学》一书中所提出的“课堂生
教学与管理(理论版) 2021年1期2021-03-18
- 英语混合式教学的课堂生态主体研究
式教学为英语课堂生态注入了新的生机，同时也带来了新的挑战———课堂中出现了一些结构上和功能上的失衡。混合式课堂生态中，限制因子影响主体素养形成，生态位失衡导致主体关系异化，花盆效应限制主体能力提升。为保障英语课堂生态系统的良性循环和可持续发展，可通过加强培养培训、找准角色定位、创设和谐自然情境来突破上述困境。关键词：混合式教学;课堂生态;生态主体一、混合式教学呈现的新课堂生态混合式教学是指传统课堂教学和在线教学相结合的教学方式，是介于单一的传统教学和单一的
科学与生活 2021年30期2021-02-18
- 平实课堂，让学习真实发生
;核心素养;课堂生态;有效学习[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）34-0054-03课堂是师生实现知识建构、思维提升、美学熏陶、文化传承的主阵地。课堂教学犹如三餐，日复一日，年复一年，循环往复。三餐维系着人类的物质生命，课堂教学则培养着学生的智慧生命和精神生命。三餐是家常的、朴素的，课堂教学也必然是平常而充实的。平常方能长久，充实才能丰盈。从这个层面来讲，课堂最大的特征，或者说课堂的原生态就是
小学教学参考(语文) 2021年12期2021-01-14
- 高职市场营销专业课堂生态调查研究
前比较热门的课堂生态理论进行了深入研究，并在此基础上提出了适合高职市场营销专业的课堂生态教学模式。关键词：课堂生态;国外;国内;启示;教学模式“课堂生态”的概念是随着教育生态学的产生、发展而衍生的教育教学观念。经过近一个世纪的发展，课堂生态的理论逐渐被广大学者、教师推广到了幼儿园、小学、中学、大学、特殊人群教育等各类群体的课堂上，也收到了较好的教学效果。本文主要在对国内外课堂生态研究成果调查的基础上，对高职市场营销专业如何开展课堂生态教学展开研究。一、国外
发明与创新·职业教育 2020年11期2020-12-06
- 创设科学教学的“新生态”
课堂效率 课堂生态一、为什么要改善科学复习课信息时代的今天，学校教学的目的不仅仅是使学生学到一些知识，更重要的是让他们掌握自主学习的的方法，养成为终身学习习惯。新课完成一个单元或者一个价段以后，为巩固、梳理已学知识和技能，需要通过复习来查漏补缺、促进知识系统化、继而提升学生解决问题的能力，改善学生的思维品质，增进求知欲。由于复习课既不像新授课那样有新鲜感、也没有练习课那样有成就感，且内容多而杂、课时少、学生分化明显，通常复习课老师将知识罗列一遍、蜻蜓点水
探索科学 2020年10期2020-11-26
- 初中数学课堂动态生成研究
力的提升以及课堂生态的打造，因为初中数学课程本身较为枯燥，学生在学习的过程中可能会因为枯燥而无法认真高效的进行学习，但教师通过课堂生态的打造，让初中数学课堂变得更加有效，可以避免上述问题的产生。基于此笔者结合自身实践经验，提出以下几点看法，尝试着帮助广大教师找到初中数学课堂生态的生成方法。【關键词】初中数学;课堂生态;生成研究正文：课堂生态的打造的核心在于给予学生较高的自由度，让学生能够深入的研读初中数学课程中的内容，并且设立一定的教学目标，让学生在研究的
科学导报·学术 2020年85期2020-11-08
- 高职市场营销专业“课堂生态”教学模式研究
动，构建在线课堂生态环境。高职管理学原理课程为管理类专业共享课，从在线教学设计、在线教学实施和在线教学反思三个环节对在线生态课堂教学模式进行探索和实践。关键词：在线生态课堂教学模式;管理学原理课程;实践“停课不停学”的变化给教育教学工作带来一个必须面对的课题，那就是学生如何适应在线学习。以管理学原理课程为例，对在线生态课堂教学模式进行探索和实践，取得较好的效果。一、在线课堂生态教学模式课堂生态是指运用生态学的基本原理对课堂系統内行为主体之间的关系及行为主体
发明与创新·职业教育 2020年10期2020-11-02
- 立德树人背景下中职生态课堂构建研究
度教学，改变课堂生态。关键词：立德树人;生态课堂;课堂生态;深度教学基金项目：江苏省扬州市“十三五”规划2020年课题“核心素养视域下构建中职数学‘适学课堂的实践研究”（项目编号：G/20/P045）;中国职教学会2019—2020课题“核心素养视角下职业学校公共文化课思维课堂的实践研究”（项目编号：1900364）;第四期江苏省职业教育教学改革研究课题“基于核心素养的中职生数学必备品格培养的实践研究”（项目编号：ZYB197）;江苏省扬州市“十三五”规划
职教通讯 2020年9期2020-10-27
- 疫情防控时期大学英语在线教学课堂生态的失衡与平衡
云端课堂”的课堂生态失衡现象不断暴露。大学英语课程是我国高等教育中的一门通识必修课程，具有受众广、时间长的特点。优化大学英语线上课堂生态的失衡现象，使之实现动态平衡，不仅在疫情防控时期具有积极意义，而且对今后大学英语的线上线下混合式教学也有指导帮助。关键词：大学英语;线上教学;课堂生态;失衡与平衡一、引言湖北武汉市在2019年12月出现了新冠肺炎疫情。为了减少人员聚集，达到疫情有效防控的目的，各大中小学校纷纷推迟开学。2020年1月29日，教育部发文要积极
文存阅刊 2020年15期2020-10-26
- 基于核心素养的初中道德与法治课堂生态建构策略
想发展的良好课堂生态。对此，文章以培养和发展学生核心素养为目标，探讨初中道德与法治教学中的课堂生态现状及问题，由此提出完善课堂生态、推动学生核心素养全面发展的优化建议，以期为提高初中道德和法治教育质量提供帮助。关键词：初中 道德与法治 核心素养 课堂生态道德与法治课主要培养学生的道德观、价值观、法治意识和法律知识。从根本上看，道德与法治教育能够保证青少年养成遵纪守法意识、掌握自觉运用法律工具捍卫自身和集体利益的能力，这恰恰是中国法治化社会发展的终极目标。因
教学管理与教育研究 2020年1期2020-09-10
- 中学英语三段式翻转课堂生态建构研究
进行研究，以课堂生态中的生态主体和生态环境为研究对象，旨在构建课堂主体、课堂环境相互间良性循环的动态平衡关系，从而实现课堂生态教与学的功能。关键词：翻转课堂;三段式教学法;中学英语;课堂生态基金项目：本文为南阳师范学院2018年大学生实践教学创新项目（SPCP）（项目编号：2018446）和2019年大学生实践创新训练计划重点项目“三段式教学法在中学英语翻转课堂中的实践研究”（项目编号：S201910481015）的研究成果。1 引言翻转课堂是在科技迅速发
卷宗 2020年13期2020-08-10
- 后方法时代英语教学理论的范式重构
学 范式 课堂生态在“方法时代”的繁荣时期，整体动作反应法、暗示教学法、词汇教学法等各类教学法专注激发学习者的学习兴趣，提升了教学实际效果。客观而言，方法时代的教学理论确实对教学实践起到了一定的积极作用，但是放置于英语教学传授上，因对学习者的整体英语发展能力（如深度阅读、鉴赏以及思辨能力）重视不够，无法适时根据语言的实际教学需求灵活调配课堂，加之自媒体平台的萌发，无疑促使英语教学发展进入“后方法时代”，这对英语教师提出了更高的要求，不应再拘泥于某一种固定
教学与管理(理论版) 2020年6期2020-07-23
- 探析生成性教学在中职计算机网络技术专业的应用
生成性教学的课堂生态，并对生成性教学在中职计算机网络技术专业的应用进行了探讨，希望可以促进中职计算机网络技术专业的发展。关键词：生成性教学;中职;计算机网络;课堂生态引言：生成性教学是一种新型教学理念，表现在计算机网络技术专业教学中是一种有创新的教学方式，通过對学生个体差异、心理特点以及学习要求的掌握，对教学的各种因素实施整合并有效控制，创设与教学活动相关的情境，发挥出教师的创造性，构建互动式课堂，进而开发学生的潜能、发展学生的个性。生成性教学强调教学目标
科学导报·学术 2020年25期2020-07-14
- 核心素养培育视角下小学英语课堂生态的失衡与重构研究
角下小学英语课堂生态的失衡与重构研究，具有一定参考借鉴价值。关键词：核心素养;小学英语;课堂生态;失衡与重构小学英语的核心素养要求英语教学需要围绕学生的兴趣培养与英语运用能力的提升，培养小学生的英语品质与英语情感。核心素养是小学英语课堂教学的重要目标，当前小学英语课堂教学生态中存在以教师为主体、课本任务为核心的生态，小学生的生态位缺乏独立性，不利于小学生英语课堂教学效果的提升，需要重构小学英语课堂生态，让小学生在课堂学习中感受英语的乐趣，获取英语学习的能力
读天下 2020年9期2020-05-29
- 落实“七个转变”，优化语文课堂生态
;七个转变;课堂生态课程改革伴随着教育改革的步伐已进入了深水区，核心素养成为教育培养新的3.0目标，语文课堂要培养学生语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与发展四个核心素养，就需要优化语文课堂生态，让教师的导、学生的学与教学资源的用合理配置、水乳交融。而优化语文课堂生态的关键是课堂行走方式的转变，具体表现为语文课堂由“关注知识传播”向“关注生命成长”转变，彻底实现语文课堂由知识传递向学会学习、由能力提升向意义建构的质的提升。一、
文理导航 2020年9期2020-03-04
- 混合式学习与传统课堂生态重构
介入导致传统课堂生态要素、生态关系发生变化，传统课堂生态在功能和结构上发生失衡。面向混合式学习，改变传统课堂教师主导观念，重塑师生课堂角色，创新教育教学方式，形成新的课堂评价机制，重构开放、互动、多元、平衡的相互协调的课堂生态体系。关键词 互联网+;混合式学习;课堂生态;在线学习;教学文化中图分类号：G642 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）14-0006-03Reconstruction of Blending Learnin
中国教育技术装备 2020年14期2020-01-28
- 基于生态视角的高职院校市场营销专业实践类课程教学资源的构建
中的问题，对课堂生态现状和课堂资源构建困境进行分析，并提出市场营销专业实践类课堂资源库构建措施。关键词：课堂生态;困境;构建市场营销已成为未来十年最热门的专业之一，但毕业生就业质量不高，就业层次偏低，待遇收入偏少的现象普遍存在。提升高职市场营销专业学生的专业能力、综合能力、就业能力和创业创新能力，有助于培养符合行业企业需要的高素质技术技能市场营销人才。本课题将生态学理论引入市场营销专业实践类课堂教学，构建课程教学资源，尝试建立课堂生态教学模式，以提高教育效
发明与创新·职业教育 2019年11期2019-12-19
- 英语智慧课堂生态构建研究
要：英语智慧课堂生态系统是指智慧学生生态群体、智慧教师生态群体及智慧课堂生态环境之间相互影响、相互制约的课堂生态关系。针对当前英语智慧课堂存在着生态承栽量过大和生态结构失衡等问题，我们要从以下三个方面寻求解决策略：改变教学方法，缓解英语智慧课堂生态承载量;转变教学理念，重构英语智慧课堂生态结构;改革评价机制，构建健康的英语智慧课堂生态。关键词：大数据 智慧课堂 课堂生态 英语教学近年来，随着信息技术的高速发展，以互联网和大数据技术为依托的智慧社区、智慧校园
教学与管理(理论版) 2019年11期2019-12-10
- 病原生物课堂生态现状及整改策略
。[关键词]课堂生态;学生主体;整改策略生态课堂以学生为主体，强调每一个学生的需求和意识，兼顾学生的个性发展，通过现代课堂教学手段实现教学与学生发展的真正统一。从生态学的角度来研究课堂，以生态学的理念解决课堂教学中的问题将是未来课堂发展的方向。构建生态课堂就是构建联系的课堂、发展的课堂、和谐共生的课堂，教师必须关注学生和课堂的多方面特征，采用有效的教学策略，使学生在“教”中学会学习，在“学”中获取快乐。一、病原生物课堂中的非生态现象1.课堂教学中教与学未达
黑河教育 2019年10期2019-11-15
- 优化课堂教学生态 提升学生思辨能力
道德与法治;课堂生态;思辨能力广大一线教师在教学实践中，应及时顺应变革，紧紧依托新教材，努力探寻有助于提升学生思辨力的有效策略。以下笔者借助七年级《道德与法治》课堂的三则教学案例，就此话题作一探究。一、营造师生互动氛围，提高学生思辨兴趣师生互动、生生互动是初中道德与法治课堂中必不可少的教学形式。为实现互动的有效性，需要教师围绕课堂三维教学目标，积极营造出浓郁的思辨氛围，鼓励学生多思、多问、多辩，引导学生大胆发表自己的见解，诱发学生探寻知识的好奇心，帮助其打
新智慧·上旬刊 2019年5期2019-10-21
- 基于课堂生态视角下的翻转课堂教学活动设计研究
析翻转课堂的课堂生态体系的构成要素和结构特征，创造性的构建课堂生态视角下的翻转课堂教学活动设计模型，并将该模型应用于“高级财务会计”的课程教学活动中。研究结果表明，该模型能满足翻转课堂的个性化学习需求和多元化评价设计，并能够为翻转课堂教学活动的设计和实施提供理论和方法指导。【关键词】课堂生态 翻转课堂 教学活动 设计研究一、引言现下，翻转课堂作为一种新兴的教学理念正不断的被推广和应用，这将是对传统课程教学模式的一次颠覆和革命，也是混合式学习的最佳范例。翻转
商情 2019年43期2019-10-20
- 移动微学习环境下大学英语课堂生态构建初探
移动微学习的课堂生态的构建，有效的实现了课堂教学与移动技术的有机整合，能够促使课堂教学效率大幅度提升。基于此，本文就针对移动微学习环境下大学英语课堂生态的构建进行了探究，旨在为后期相关教学工作有所参考和借鉴。【关键词】移动微学习;大学英语教学;课堂生态引言新时期以来，移动通信技术的蓬勃发展，成功的突破了传统媒体介质的局限，一系列全新的媒体形式如微信、微博、斗音逐渐时兴并在当代教学领域普及开来，对教育教学事业产生了深刻影响。基于此形势，移动微学习理念应运而生
校园英语·上旬 2019年6期2019-10-09
- 基于“课堂生态”五年制高职院校的生命课堂教学研究例
继宁摘要：“课堂生态下的生命课堂”是以教育学理论为基础，以生态学理论为指导，其核心是学生、教师与课堂教学生态环境的相互协调，强调从整体上把握课堂生态系统各要素之间的相互关系，体现和谐、可持续发展的课堂观、教育观。教学过程中课堂生态可否持续、和谐，影响着课堂的生机和活力，最终影响教学质量。不断地研究并解决职业学校的课堂的生态问题，将有利于发挥课堂良好的生态功能。关键词：生命课堂 课堂生态 教学质量课题：本文系江苏省联合职业技术学院2018年度重点课题：“生态
职业·下旬 2019年7期2019-09-24
- 产教融合背景下构建高职院校课堂生态的有效策略
身发展规律的课堂生态，是当前高职院校亟待解决的现实问题。本文从提高教师的双师能力、依托现代化信息技术打破传统课堂时空界限、建立师生学习共同体式心理生态关系等方面对产教融合背景下高职院校的课堂生态进行分析和研究，以期构建起良好的课堂生态，提升高等职业教育人才培养质量。关键词：产教融合 课堂生态 双师能力 有效策略课题：本文系2017年黑龙江省高等职业教育教学改革项目《创建新型课堂视角下高等职业院校课堂生态问题研究》（课题编号：SIGZY215）研究成果。对于
职业·下旬 2019年7期2019-09-24
- 信息化语境下高校英语课堂生态重构路径
要体现在英语课堂生态出现失衡，失去稳定运转状态。因此，本文立足于高校英语课堂生态结构（不恰当），基于信息化语境下（不通顺），对高校英语课堂生态失衡现象进行深入分析，并提出了可行性的重构路径。【关键词】信息化语境;高校英语;课堂生态【作者简介】肖之芳（1971.09-），女，汉族，山东平阴人，山东艺术学院，副教授，硕士，研究方向：英语教学、英语语言文学。【基金项目】山东省2018年艺术教育专项课题《艺术院校英语教学中文化生态平衡研究》课题编号YJ201811
校园英语·月末 2019年10期2019-09-10
- 教育生态学视角下专科大学英语优化教学探析
科教学，构建课堂生态平衡。关键词：专科大学英语；课堂生态；优化教学美国科伦比亚大学师范学院的克雷明于1976年在其著作《公共教育》中提出“教育生态学”这一概念，它将教育和生态环境紧密结合起来，着重研究教育生态系统内各个因素以及各个因素之间的关系。在大学英语生态系统中，教师、学生、教学环境以及教学信息等方面构成了一个互相联系、互相影响的生态系统网络，它具有整体性，多样性和开放性等特点。各个生态因子都存在适合自己发展的生态位置，发挥着应有的功能和作用。一旦个生
新教育论坛 2019年6期2019-09-10
- 践行“五步”教学改善课堂生态
教学;主体;课堂生态数学学习的过程是学生在已有知识、经验的基础上，通过问题引领，在经历发现问题、分析问题、进而解决问题的过程中，自我感受悟化，接纳数学知识，以提升数学素养.新一轮的课改在教师组织教学活动形式和学生学习方式上发生了很大的变化：学生自主学习的学习方式和合作学习的教学组织形式，一方面改善了课堂教学生态，使学生学习变得更加主动、有趣，使教学活动更有目的性、针对性、实效性;另一方面，由于学生的个体差异，反映在 “四基”的掌握程度和知识内化吸收、生长效
数学教学通讯·初中版 2019年4期2019-06-22
- 基于生态学理论的大学英语教学模式构建
在生态哲学和课堂生态学理论的基础上，分析当前大学英语教学体系中的生态因素，将生态理论与大学英语教学实践相结合，试图构建新的大学英语生态教学模式并提出相关的构建步骤，以期为大学英语教学模式提供启示。关键词：大学英语教学 课堂生态 英语教学模式中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）07-0175-02一、前言现代社会，生态学越来越受到重视。21世纪，生态思想从生物学渗透到人类文明的各个方面（杜，2013）。近几十年来，英
现代交际 2019年7期2019-05-16
- 浅谈如何改善高职院校课堂生态问题
改善高职院校课堂生态存在的问题，其中又以学校和教师两个方面论述为主，因为学校和教师是改善高职院校生态问题的决策者和实施者，起着重要的作用。关键词：高职院校；课堂生态；奖惩制度高职教育是我国高等教育的重要组成部分，以培养高等技术应用型专门人才为根本任务。目前高职院校课堂生态不尽如人意，存在着一些亟待解决的问题，而这些问题不解决势必会严重影响到高职教育的发展，那究竟如何来解决这个问题呢？一、从学校方面来说1.学校要把工作重心转移到教学上来现在从高职教育来说，大
教师·下 2018年9期2018-12-10
- 高职院校课堂生态现状及成因
述了高职院校课堂生态的现状，一是教师方面，二是学生方面；又从三个方面论述了造成这种现状的原因，一是高职院校自身的原因，二是教师的原因，三是学生的原因。关键词：高职院校；课堂生态；现状及成因一、高职院校课堂生态现状（一）教师方面1.教师一言堂唱主角在很多高职院校的课堂上，很多教师在课堂上依然唱主角，还是绝对的权威。教师站在讲台上，滔滔不绝地讲着课。2.课件运用泛滥成灾我们提倡在课堂上使用现代化教学手段，于是有些教师在课堂上使用课件。课件的使用确实让我们的课堂
求知导刊 2018年21期2018-10-20
- 社会新转型影响下的课堂生态省思
转型影响下的课堂生态需要师生共同的价值思考、精神建构、文化自觉，实现从学习共同体向人生发展共同体转变。关键词：后情感主义；后物质主义；技术依赖；课堂生态党的十九大报告指出：中国特色社会主义已经进入了新时代。经过改革开放40年的发展，经济、物质等方面的转型特征显而易见，而隐藏在日益变化的经济、物质特征背后的诸如后情感、后物质、技术依赖等社会新转型期的深层特征，则是需要着重把握和研究的。因此，有必要探讨一下社会新转型期后情感主义、后物质主义、技术依赖等特征对高
高教探索 2018年8期2018-10-09
- 刍议对外合作办学项目中英语课堂教学管理的特点和意义
善有效的英语课堂生态环境，保证英语课堂管理的有效性以及如何面对英语课堂管理面临的新挑战。对外合作办学项目中英语课堂的管理意义重大，既关系着英语教学目标的实现，更影响着对外合作办学项目的成败。【关键词】英语课堂教学管理 课堂生态 有效性 新挑战【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0088-021.课堂教学管理1.1课堂教学管理的概念课堂管理始终围绕着课堂教学进行，是课堂教学得以顺利实施的手段和保障。二者在同
课程教育研究 2018年8期2018-09-04
- 共赏经典儿童电影 共建语文课堂生态
等元素构成的课堂生态，是小学语文教学改革的重要内容。适当植入经典儿童电影，通过师生共赏、共鸣、共悟自然与心灵之美，使小学语文课堂成为发现精彩童年、成就美丽人生的生命之所，值得尝试。[关键词]基础教育;教学改革;小学语文;课堂生态;儿童电影基础教育是成就学生美好人生的基础。所谓美好人生，就是身心的健康发展、价值的最大实现。所以，基础教育的终极追求，就是培育学生可持续发展能力，帮助他们实现生命和谐、生活自在。有道是“戏如人生”，电影理应成为人生修炼的有效资源。
基础教育参考 2018年6期2018-04-09
- 高职院校课堂生态调查研究与实证分析
铮摘 要：“课堂生态”是由课堂生态主体和课堂生态环境相互作用而形成的综合体。文章针对高职院校课堂生态，以中级德语课堂为例，进行调查研究、数据分析，对构建高职院校自然、和谐、健康课堂生态的对策进行了研究。关键词：中级德语课堂;“课堂生态”;教室环境中图分类号：G642 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-16作者简介：周 茜（1990—），女， 江苏常熟人，助教，硕士，研究方向：德国文学、中德跨文化交际。一、生态发展背景20世纪初，生态学已经发展成为一
求知导刊 2018年33期2018-03-13
- 教育生态学理念与综合英语课程词汇教学策略之关系分析
从词汇学习的课堂生态建设与课外学习的拓展两方面提出了解决方法。关键词： 教育生态学 综合英语 词汇教学 课堂生态 课外学习一、引言综合英语是英语专业的核心课程，主要目的在于通过对听、说、读、写、译等技能的训练，培养和提高学生综合运用英语的能力，使学生具有扎实的英语语言基础和跨文化知识，达到《高等学校英语专业教学大纲（修订版）》规定的相关技能要求。在该课程教学中，学生英语词汇量及学生词汇的掌握精准度直接影响其各项语言技能的综合发展。因此，词汇学习是基础阶段教
文教资料 2017年27期2018-01-13
- 课堂生态场域建构
凤娟摘 要：课堂生态场域是遵循人的生命生长规律而建构的，具有生命性、主体间性的特点。根据布迪厄的场域理论，在结构上把课堂生态场域分为自然场、社会场、文化场、心理场。通过建构课堂布置呈现生命态、课堂制定实现共同参与、课堂文化呈现多元化和心理环境呈现健康态的课堂生态场域，来弥补课堂中忽视生命性发展及忽视生态环境的不足。关键词：课堂生态；生态场域；场域建构一、课堂生态场域的特点与结构1.特点（1）生命性。生态课堂是强调让教学回归自然本性，按照人的自然发展特点进行
求知导刊 2017年23期2017-11-15
- 基于教育生态学的高职英语课堂生态重构
课堂需要重构课堂生态，降低“限制因子”影响力，优化教学模式，促进学生学习主动性，提升课堂教学效果。【关键词】教育生态学；课堂生态；重构随着生态学理论日渐深入人心，并不断运用到科学的各个领域，为各类研究和实践提供了新的思维模式，教育生态学这一交叉学科也应运而生。依据生态学原理，教育生态学重点关注教育系统内部诸因素与周围环境之间的关系，促进各因素之间及各因素与环境之间的相互关系、相互作用与相互适应，为教育规律研究提供了一个新的视角。基于教育生态学理论，目前的高
科技视界 2017年16期2017-11-11
- “翻转课堂”模式下的设计创造力培养途径
设计教学 课堂生态引言新一轮科技革命与产业变革正在给世界带来巨大的变化，新的经济增长中机遇与挑战并存，设计在人类社会中的经济政治地位和价值日趋凸显，设计创新已经成为企业乃至国家的核心竞争力之一。中国政府高度重视创新设计对于未来发展的引领作用，十八大报告指出要实施创新驱动发展战略，2014年，国务院总理李克强指示推进文化创意与设计产业的融合发展，而2015年我国则明确将创新设计列入了“中国制造2025”战略规划中。而设计人才的培养是创新设计竞争力的第一要素
设计 2017年16期2017-11-08
- “翻转课堂”模式下的设计创造力培养途径
设计教学 课堂生态引言新一轮科技革命与产业变革正在给世界带来巨大的变化，新的经济增长中机遇与挑战并存，设计在人类社会中的经济政治地位和价值日趋凸显，设计创新已经成为企业乃至国家的核心竞争力之一。中国政府高度重视创新设计对于未来发展的引领作用，十八大报告指出要实施创新驱动发展战略，2014年，国务院总理李克强指示推进文化创意与设计产业的融合发展，而2015年我国则明确将创新设计列入了“中国制造2025”战略规划中。而设计人才的培养是创新设计竞争力的第一要素
设计 2017年15期2017-11-07
- 小学英语课堂生态及其优化策略研究
青云【摘要】课堂生态源自美国，其主要包含教学环境中的人和事物，课堂生态建设就是要协调课堂中人（教师和学生）在课堂学习过程中与学习内容、方式、评价及环境等之间的关系，形成一个有活力的动态的课堂生态系统，达到师生共同的自然和谐发展。本文将简要分析小学英语课堂教学中进行生态化教育面临的问题和优化策略。【关键词】小学英语 课堂生态 教学 教师 理论在小学英语课堂上应该和新课改要求一致，依据新课改要求，小学英语生态课堂应该是学生感兴趣的符合其生长规律及学习特性的动态
校园英语·下旬 2017年11期2017-10-31