化学课
- 在化学实验教学中培养学生的实操和创新能力
摘要】实验作为化学课程中的重要一部分，也是学生掌握化学知识的有效渠道。通过实验能够让学生更充分理解化学概念以及化学知识，同时，也能锻炼学生的化学综合素养，提高其创新意识。【关键词】化学课;实验;创新能力化学这门课程时建立在实验的基础上，开展实验教学能够锻炼学生的观察能力以及逻辑思维能力，并能让他们实验探究中提高自己对问题的处理能力，同时增强对化学学科的学习积极性。通过化学实验可以让学生加深对化学概念的认识，进一步巩固相关化学知识，逐步提高其化学学科素质，增
广东教学报·教育综合 2021年44期2021-06-25
- 浅谈化学课教学中多媒体手段的合理运用
发突出。如何在化学课堂教学中恰当地使用、合理地运用多媒体作为辅助手段，使用好、发挥好其简便易行、快速灵活的功能特点，仍是值得深入思考和认真探讨的话题。【关键词】化学课 多媒体 课堂教学【中图分类号】G434;G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）40-0185-02一、应用多媒体手段参与化学教学，有利于帮助破解化学课堂教学的突出难点，课堂教学的直观性、趣味性得到显著增强，对学生思维能力提升发挥积极引导作用
课程教育研究 2021年40期2021-04-13
- 关于高中化学教学的几点思考
二中学 张平录化学课的开设是从九年级第一学期开始的，刚开始，同学们对化学课很感兴趣，每一节课看着老师提着实验斗子来给同学们做实验，看着冒出的白气，看着被烧成五颜六色的“铁皮”，颇感好奇。化学课上同学们都是目不转睛地盯着实验看。但随着时间的推移，同学们的兴趣已经不是那么浓厚了，到最后消失殆尽。那么到底是什么原因造成今天的这种局面呢？笔者通过认真调研，实地查看，了解到了一些原因，下面就谈谈自己的几点思考。一、高中化学课在教学中存在的问题一是传统的教学观念和方法
亚太教育 2020年4期2020-12-18
- 汉语听力
教室里。有一节化学课，老师问：“钠是什么？”大家默不作声。老师又很大声地说：“钠！是什么啊？”就在这时，班主任在后面默默地唱了出来：“那是一条神奇的天路。”沉默两秒后全班爆笑，我只记得当时化学老师的脸都绿了。任性新学期化学课换了个老师，上课十多分钟了，老师还没到，于是哥几个决定翘课上网吧打游戏。来到网吧，里面只有一个人，于是搭讪道：“哥们，也出来玩啊？”那人：“是啊，讨厌化学！”同学：“你也讨厌化学啊？”他答：“对呀，工资太少不想教了。”
意林 2020年21期2020-12-04
- 提升初中化学实验教学实践效果的可行建议
关键词】初中;化学课;实验教学当前国家的新课改对学生的基本素质提出了更高的要求，同时各种新型教学手段的出现也进一步丰富了教师的教学方式。化学实验作为一门需要动手且具有一定危险性的学科，在实验课的教学中，教师应当重视提升学生的实践能力，这不仅是为了学生的成绩与升学，对于其今后的学习和实践技能的养成也是至关重要的。一、多媒体教学法传统的化学实验教学中，首先由教师进行示范，并向学生讲授实验中的关键部分，但对于一些较为复杂或具有一定危险性的实验来说，这种方式的教学
新智慧·下旬刊 2020年3期2020-06-08
- 初中化学课堂中小组合作学习模式应用研究
此，本文对初中化学课中学生的小组合作学习模式进行了研究。【关键词】初中;化学课;小组合作学习传统的教学方式是以教师为主体，学生接受来自教师讲授的知识，但这种教学方式难以发挥学生的自主性，也阻碍了学生的个性化发展。而在此基础上，以小组为单位的合作学习模式开始在我国的学校中得到推广，通过将几名学生组成一个学习小组的方式，使学生通过互相交流的方式学习，提升学习的主动性。而研究化学课中学习小组的应用方式，对于提升初中生的化学成绩是非常有帮助的。一、学习小组的组建原
新智慧·中旬刊 2020年3期2020-05-28
- 基于核心素养提升的高中化学校本课程开发
改背景下，高中化学课程在设置上既要满足学生的个性发展需求，又要满足学生全方位发展的需求。核心素养概念的提出，是现今时代发展做出的选择。校本课程遵循新课程的理念要求，根据学校学生的社会环境、成长特点进行课程设计，能更好地针对学生个性化的特点，满足学生追求发现自我价值的需要。这就要求教师要提升自身专业素养，更好适应新课改的要求。关键词：高中化学;核心素养;化学课;校本课程一、核心素养的含义和要求在新的时代背景下，社会对个体的素质提出了更高的要求，为了适应时代潮
求知导刊 2020年9期2020-05-09
- 浅谈高职院校化学课中的思政教育
提升，高职院校化学课教师在教学中融入思政教育的元素顯得越来越迫切。正确处理好专业成才和思想成人的关系是高职院校化学课中思政教育的落脚点。本文对高职院校化学课堂中融入思政教育的必要性、可行性和具体融入方式进行初步探讨，以期对全面提升高职院校化学课思政教育水平做一些理论上的铺垫。关键词：思政教育 化学课 融入长期以来，高职院校思政教育一直被认为是学校党委、思想政治部、思政课教师、班主任和辅导员的工作范畴，与专业课教师关系不大。习近平总书记指出“要把思政工作贯穿
云南教育·高等教育研究 2020年1期2020-02-04
- 浅谈讨论式教学在化学课中的应用
的拓展意义，在化学课上采用讨论式教学方式，能够更好地锻炼学生的思维，吸引学生的兴趣。结合讨论式教学的特点，探讨其在中学化学中的应用。关键词：讨论式教学;化学课;应用新课改对所有课程的教学都提出了新的要求，课堂模式要求更丰富，注重全方位地培养学生，而讨论式教学方式是指在教师的领导下，让学生积极主动地参与到教学过程当中，增加教师与学生、学生和学生之间的交流。讨论式教学法充分体现了学生在课堂中的主体地位，有利于学生的全面发展，符合时代的发展需求，值得在中学的化学
新课程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 应用型人才培养背景下构建《化学课》实验教学平台的作用
方案。为了提高化学课的教学质量，达到培养应用型人才的目的，满足社会人才需求，应对化学课的实验教学进行改革，成立化学课实验教学平台，对化学实验课程进行整合与优化，构建化学力结合课程体系、机能学课程体系两大实验课程教学模块。并制定新的考核及评价方法，为其它相关专业的实验课程平台建设提供参考。【关键词】化学 实验教学平台 教学改革 能动作用一、化学实验平台的构建方法构建化学课实验教学平台要从基本知识和技能要求出发，围绕培养应用型人才为目标，结合化学课程的知识体系
中国校外教育(下旬) 2019年11期2019-11-19
- 核心素养下的高中化学实验探究式教学模式探索
词：核心素养;化学课;实验教学化学学科核心素养是高中化学课程教学组成当中重要的一个部分，尤其是在化学实验教学过程中。通过对学生的实践操作技能训练去培养学生的观察能力与知识应用能力，这也是学生化学核心素质的基本要求，是学生化学综合素养的具体体现。如何在化学实验教学中，培养学生对化学实验的宏观辨识与微观分析的能力，科学探究与创新意识等核心素质，是化学实验课教学的重要内容。如何将化学学科核心素质融入到高中化学实验课的教学中，進而来追求高效的化学课堂，成为化学实验
大东方 2019年10期2019-09-10
- 解读如何提高初三化学教育教学质量
关键词：初三;化学课;教育教学质量前言：化学属于自然科学门类，成为初三阶段必修课。初三作为化学学习的启蒙，学生对全新增设的学科通常具有充足的学习兴趣，因此，初期学习兴趣浓厚，教学效果与质量能够得到良好的保障。随着时间的推移，化学知识难度逐渐加深，且学生对学习方法还有待提升，对化学规律的掌握不足，无法理清思路、抓住重点，对化学学习产生畏难情绪，从而对教学质量与效果产生不利影响。因此，若想提高初三化学教育教学质量，务必运用科学合理的教学模式与方法，为学生化学学
学习与科普 2019年32期2019-09-10
- 化学课外实验活动的研究新探
如要求推动初中化学课的探究应用型发展，要求能够实现化学课堂内容的生活实践化应用等。归根究底就是要求初中化学课中要能够展开课外实验活动课，达到弥补课堂教学活动以及拓宽初中化学课教学内容的目的，激活学生的化学学习的积极性和主动性，使其能够自主展开化学课外实验的科学探索。【关键词】：化学课 课外实验活动 组织发展在初中化学新课程标准改革下，要求积极倡导学生的自主探究实验能力教学创新，强调学生在初中化学课堂教学活动中能够实现生活实践化发展，还强调能够为学生创建民主
新生代·下半月 2019年3期2019-09-10
- 浅谈启发式教学在化学课中的应用
思维。因此，在化学课中运用启发式教学方法可以培养学生学习化学的兴趣，提升学生的思考能力，从而提高课堂教学效果。在此背景下，本文论述了启发式教学的重要性，及其在化学课中的应用。关键词：启发式教学;化学课;应用目前我们处于知识经济时代，强调要培养学生的创造力，因此新课程改革要求培养学生要将全面发展和个性培养相结合，提高学生对基础知识的掌握，重视培养学生的创新思维和实践能力，教师应该教会学生如何学习，而不是一味地向学生灌输相应知识的概念和原理。随着社会的迅速发展
高考·中 2019年10期2019-09-10
- 基于翻转课堂的混合式教学模式在我院高职化学课教学中的应用研究
；混合式教学；化学课2018年，陕西高职生源下降3万多人，生源数量的下降使得生源质量严重下降，学生普遍化学基础知识薄弱且个性化差异较大。目前我院化学课主要开设在新生入学后第一学期或第二学期，课时较少，按照传统教学方式不能解决课时少、学生基础薄弱、个体差异大、教学效果好的矛盾。对此，课题组老师探讨将翻转课堂的混合式教学模式应用于化学教学中，取得了较好的效果。结合我院学生实际，单一的传统教学和线上教学都不符合我院学情。而翻转课堂的混合式教学是利用翻转课堂的理念
智富时代 2019年5期2019-07-05
- 基于核心素养下化学课前自主学习能力的培养
词】核心素养 化学课 自主学习能力在传统教学过程当中，大部分的教师都是根据应试教育要求来开展化学教学，要求学生通过死记硬背的方式来基础相关的化学知识点和相关的公式。在此情况下，教师必须要充分的对教学内容进行了解，然后根据学生的化学能力和学习水平来进行课前预习任务的安排，充分引进先进多媒体教学技术为学生制作微视频，引导学生以小组为单位来对相关的知识点进行探究和讨论。一、在高中化学教学中科学安排课前预习任务高中阶段学生本身具备一定的基础水平和学习能力，但在实际
中学课程辅导·教师通讯 2019年8期2019-07-02
- 尊重教与学的规律 上出化学课的味道
领先元素符号。化学课作为理科课程，其“味道”主要体现在化学探究、化学的思维、语言、方法以及化学学科的价值取向上。[关键词]教与学;规律;化学课[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）02-0063-02建构主义的学习观认为，学习即学习者通过新旧知识经验之间的反复的、双向的相互作用，形成和调整自己的经验结构的过程。在这种建构过程中，一方面，学习者对当前信息的理解需要
中学教学参考·理科版 2019年1期2019-03-28
- 如何学好普通高中化学必修课
素质。关键词：化学课；应对措施；学用结合高中化学必修一是初中化学的延伸与深化，学生进入高中大门，起初对化学充满兴趣，但随着时间的推移，兴趣逐渐淡化。有的学生怕动脑筋，缺少耐心、恒心和毅力，有的因教师经验不足和方法不科学，要求过高，任务过多，导致学生的自卑感，而造成对化学失去信心。针对以上情况教师应采取相应的措施。一、 营造民主平等和谐的心理氛围创设愉快的学习环境，采用鼓励性评价，提倡师生间交流，创设成功的条件。如对学生课堂回答问题，给予高度评价，教师应根据
考试周刊 2019年22期2019-03-18
- 职业院校化学课“教学做”一体化的构建分析
词：职业院校；化学课；教学做；一体化学生是学习的主体，教师不可能代替学生观察、分析、思考。教师只能让学生自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白、掌握事物发展变化规律。一体化教学模式的课堂教学即是在教师的引导下，在完成教学内容的过程中，促进学生全面、健康发展。化学是一门实践性较强的课程，因此很有必要进行一体化教学。一、一体化教学的含义在职业教学中，化学是一门很重要的学科，需要重点培养学生的动手能力、创新能力和操作能力等，才能让学生将理论知识与实践很好的结合
大东方 2018年11期2018-10-15
- 浅谈“五味”化学课堂教学
要】怎样使初中化学课堂教学趣味横生？怎样使学生保持学习化学旺盛的求知欲？怎样提高学生的学习效率和成绩？关键是如何激發学生学习化学的兴趣，让自己的化学课上的有味道。一个好的化学实验、一位化学家的轶事都可以触发学生的学习兴趣，教师如果能因势利导，注意培养和激发学生学习化学的兴趣，就能使学生保持学习化学旺盛的求知欲，就能提高学生的学习效率和成绩。【关键词】化学课 “人情味” “生活味” “情景味” “方法味” “现代味”一、教师要把化学课堂打造得富有“人情味”课
中国校外教育(下旬) 2018年9期2018-09-29
- 中学化学课的情境创设方式分析
词：初中教育；化学课；情境创设；教學创新情境创设是一种全新的教学形式，是在课程改革的背景下产生的一种教学方式，通过创设一定的学习情境，学生就会沉浸在学习情境之中，提高学习的参与感和体验感，从而更加快速和高效地掌握知识，可以说，情境创设是一种行之有效的教学方式[1]。在中学化学教学实践中，情境创设教学形式的应用，同样能够起到提升教学质量，全面提高学生化学综合素质的作用。因此，中学化学教学中情境的巧妙创设，对于提高化学教学整体质量，适应当前的教育发展形势，都具
求知导刊 2018年17期2018-09-13
- 浅谈如何提高初三化学教育教学质量
关键词】初三 化学课 教学质量【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0181-02一、激发学生学习化学的兴趣兴趣是一种特殊的意识倾向，它是动机产生的重要主观原因，良好的学习兴趣是求知欲的源泉，又是思维的动力，兴趣是最好的老师，它们指导学生自觉地去预习、复习知识，古往今来，多少科学家、艺术家的发明创造和成就都是从对某种事物产生兴趣开始的，化学是一门以实验为基础的自然学科，通过实验的演示来提高学生的学习兴
课程教育研究 2018年3期2018-03-16
- 浅谈中学生对化学课积极态度的培养
：培养中学生对化学课的积极态度是素质教育的需求，是每个化学教师的工作职责。创建和谐友好的师生氛围，建立轻松、和谐的教学情境；不断激发学生关于课堂教学的积极主动性；培养学生个性化的自主创新能力；本文从中学生的认识、情感和行为意向三方面浅谈了培养中学生对化学课积极态度的途径。关键词：中学生；化学课；积极状态一、 引言认知了解成分是学生关于学习行为和态度有意识的评价，主要反映学生关于学习根本价值的认识，是学生关于学习氛围接受程度的基础。认识成分是指学生对学习活动
考试周刊 2017年17期2017-12-12
- 金戒指会被溶化吗
化吗■ 佚 名化学课上，女老师掏出一枚金戒指，指着玻璃器皿里的溶液问学生：“刚才我已讲过这种溶液的性质，现在，我把这枚金戒指扔进去，它会被溶化吗？”同学们你看看我，我看看你，谁也答不上来。忽然，坐在第一排的霍克站起来说：“肯定不会！”“你回答得很好！”女老师赞许道，“今天的课，你一定弄懂了。”霍克却说：“我什么也没听懂。”“那你怎么知道金戒指不会被溶化呢？”女教师惊讶地问。“要是这种溶液能溶化金戒指，您怎么舍得把它扔进去呢？”（摘自“百度贴吧”）
爱你 2017年16期2017-11-24
- 金戒指会被溶化吗
佚名化学课上，女老师掏出一枚金戒指，指着玻璃器皿里的溶液問学生：“刚才我已讲过这种溶液的性质，现在，我把这枚金戒指扔进去，它会被溶化吗？”同学们你看看我，我看看你，誰也答不上来。忽然，坐在第一排的霍克站起来说：“肯定不会！”“你回答得很好！”女老师赞许道，“今天的课，你一定弄懂了。”霍克却说：“我什么也没听懂。”“那你怎么知道金戒指不会被溶化呢？”女教师惊讶地问。“要是这种溶液能溶化金戒指，您怎么舍得把它扔进去呢？”（摘自“百度贴吧”）
爱你·阳光少年 2017年6期2017-10-19
- 谢老师是个段子手
手的心。高中的化学课堂因为有他，充满着欢声笑语。谢老师有一个很大的本事，他能够在上课的时候突然冒出一个段子，在惹得同学们哈哈大笑的时候，他却一脸淡定地看着大笑的同学们。不仅如此，他说话的腔调也令人忍俊不禁。只要是从他嘴里说出的话，除了正经的化学知识，其他都像是冷笑话。也正是因为他，我收获了一个自己怎么也没想到的外号。那节化学课上，谢老师教我们有关氧化物的新知识。或许是天气太好，同学们哈欠连声。他在讲台上“手舞足蹈”地讲着新知识，同学们的思绪却早已飘向远方，
做人与处世 2017年14期2017-09-03
- 试析职业院校化学课的情境教学模式的应用
要：职业院校的化学课程的教授难度比较高，由于化学的理论知识过于概念化和抽象化，应用传统的教学方法已经不能满足我国教育发展的需求。为了有效的提高学生学习的质量与水平，应当引进情境教学法，来实现课堂教学的灵活化。本文主要对职业院校化学课的情境教学模式的应用进行分析，探讨化学教学中应用情境教学的意义。关键词：职业院校 化学课 情境教学 模式策略引言：情境教学方式相对比传统的教学方式来讲，情境教学注重的是学生的参与性，并且在教学过程中可以充分的体现出学生处于主体地
消费导刊 2017年1期2017-04-17
- 这样的未完待续，你接得了吗
化学课上，老师问，钠是什么？台下一片寂静。答：钠是一条神奇的天路。今天教师节了，我牢牢记得您表扬过我……答：人长得挺漂亮的，书一点都不会念！平时我是一个好脾气的人，但是如果有人触碰到了我的底线，那我……答：就会降低我的底线。騰讯有哪些让人讨厌的地方？答：它的用户基本不找我聊天。下课回宿舍的路上，一直有人不停地向我发放各种各样的传单。看来，我已经……答：美得令人“发纸”了！爸，今天父亲节，能跟你一起洗碗我觉得好幸福。答：别说了孩子，下次请我吃饭记得带钱。为了
意林·少年版 2017年6期2017-04-13
- 翻转课堂在化学课中的应用模式初探
的效率。特别在化学课堂教学过程中，将翻转课堂应用其中不仅给学生减少了一些学习压力，也形成了新的教学理念。关键词：翻转课堂 化学课 应用模式翻转课堂中的“翻转”是将知识传授以及学生的学习顺序进行调整，在互联网技术普遍应用下，教师利用一些多媒体设备能够将一些重难点知识展现出来，并促进其共享性学习。在该模式下，教师不仅仅是单一的讲授目的，而是将课堂实现全部翻转，从而形成多种教学模式。一、以學生为教学主体随着新时期教学改革的不断深化，教师要在教学中充分发挥主动性，
新教育时代·教师版 2017年2期2017-03-23
- 初中化学课堂有效教学的探究
，研究了在初中化学课堂上开展有效教学的策略。关键词：初中；化学课；有效教学初中化学是学生学习化学的启蒙阶段，这个阶段对于学习化学是非常重要的。虽然说是启蒙阶段，但是知识点错综复杂，化学的概念过于复杂，对于初中生来说很难理解。如何在有效的时间内学好化学知识，掌握好化学学习方法。这就要求教师提高初中化学课堂教学有效性。教师要不断更新教学观念，不断提高自身的素质，创新教学方法，达到有效课堂教学，帮助学生养成化学思维，提高学生处理问题的能力。一、教师实施有效教学应
新课程·中学 2016年10期2017-02-04
- 浅谈如何提高农村中学生对化学课的兴趣
高农村中学生对化学课的兴趣买买提·亚生 (新疆库车县齐满镇中学，新疆 库车 842000)摘要：化学是一门以实验为基础的学科。提高学生对化学课的兴趣除教师本身的素质外，则取决于教学方法和手段。在化学课堂教学中，对学生的学习兴趣进行激发和培养、巩固和提高，是很重要的，在教学中要不断地总结，不断改进教学方法，积极充分调动学生积极性，激发培养学生学习的兴趣，使学生享受学习化学的乐趣，从内心体会到学习的愉快。关键词：农村中学生；提高；化学课；兴趣现在农村中学中在化
人间 2016年11期2016-12-01
- 化学课自主学习的实践初探
反思。关键词：化学课；自主学习；行动研究化学教师如何在课堂教学中落实教学改革，体现新的教学观和学习观，促进学生积极自主、生动活泼地学习呢？笔者认为，课堂教学过程是以学生的学习活动为主，师生之间、学生之间互动的过程。因此，结合贫困地区中专办学条件差的实际，提出自主学习的行动研究课题，经化学课多年的实践，效果显著。现做进一步的探讨反思，希望对基础教育课程改革实验的深入推进有所裨益。一、自主学习的程序和机理（1）创设情境。教师通过杰出科学家的故事、化学学科发展史
教师·上 2016年8期2016-09-22
- 中职畜牧兽医专业的化学课与专业课有效对接的策略
畜牧兽医专业的化学课与专业课有效对接的策略林燕燕本文主要阐述中职畜牧兽医专业的化学课与专业课有效对接的调查与策略，旨在通过化学教学改革，提高学生的职业能力，实现课程围绕行业、课程围绕专业、课程围绕学生的需要，从而提高教学的有效性。中职；畜牧兽医专业；化学课；专业课化学课作为畜牧兽医专业的一门基础课，一般在第一学年的第一学期开设，是从事畜牧技术人员必须掌握的一门基础课程，是为专业课的学习服务的。化学课程与专业课有着密切的联系，如畜牧兽医专业课中的动物药理、动
广东教育 2016年7期2016-09-21
- 在化学课堂实施分层教学的有效尝试
学。关键词： 化学课 分层教学 实施策略在众多教育原则中，因材施教是一条十分重要的原则。但反观我们的日常课堂教学行为，很多情况下都与这一原则相违背。比如，在年级各个班级实行统一的进度，统一的教案，统一的作业等，这些统一的教学行为违背了因材施教的原则。为了贯彻这一教学原则，笔者在教学中进行了分层教学的尝试。下面就和大家谈谈自己关于分层教学的心得体会。一、在化学课教学中进行分层教学的缘起我曾经了解到一所学校的某一个年级的成绩情况，这个年级共有十几个教学班，学校
考试周刊 2016年60期2016-08-23
- 初中化学学习方法浅谈
爱平摘要：初中化学课程非常重要，会影响学生一生的认知、动手与观察能力，指导学生学习化学课程的学习方法变的尤为重要。关键词：化学课；预习；听讲；复习；记忆；作业；方法中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0239-01化学课是学生在初中阶段较晚接触和学习的一门学科，由于每位学生的认知程度和学习方法的差别，出现部分学生刚开始学习时很有兴趣，也下功夫，但学习方法不对，成绩总不理想，因此加强化学学习方法指导是十分重
读与写·上旬刊 2016年5期2016-07-13
- 有毒气体等
气体上高二时，化学课上，老师拿着一瓶氯气说：“这是有毒气体，不要像我这样闻。”然后自己对着瓶口轻吸了两口……第二天化学课，隔壁班级的化学老师：“你们老师身体不适住院了，今天的课我来上。”一本好书一哥们发说说：“一本好的书，情节令人深省、令人感动、令人落泪。”另一哥们神回复：“你是在说‘高数吧？我也看一次，哭一次。”自我介绍入学后的自我介绍……甲同学：“大家好，我叫陈小麦。”乙同学：“那个，我叫辛大米。”听完他俩的自我介绍，全班哄堂大笑……班主任：“注意课堂
爆笑ｓｈｏｗ 2016年4期2016-06-17
- 如何利用化学课对学生进行绿色化学教育
绿色化学思想 化学课 培养学生中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）15-0079-02一、培养学生树立环境忧患意识利用化学乡土环境资源对学生进行环境教育，首先要使学生对环境保护尤其是地方环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识，了解地方环境资源现状，关注身边发生的环境恶性事件，从内心深处产生环境危机意识，树立用科学的方法，学科优势，通过学习去传播净化、美化、绿化环境的思想。教师可以利用化学乡土资源，介绍地方
读写算·素质教育论坛 2016年15期2016-05-30
- 学好高中化学的有效经验
会相当困难了。化学课毕竟是一门实验学科，在学习的过程中，势必要进行一些化学实验的操作。在这个过程中，需要同学们大胆动手操作。而有些同学担心自己的安全，不愿动手进行化学实验操作，这样的心理会大大影响化学课的学习效果。当然，在化学课实验操作过程中，会存在一定的风险，但是这样的风险与我们的操作是有一定关系的。只有不当的操作才会导致这样的风险出现。如果在实验的过程中，我们都严格按照老师的要求，按照实验的规程来进行，这样的风险是可以避免的。珍惜时间；配合老师；积极动
学周刊 2016年34期2016-01-29
- 浅谈上好中职护理化学课的一些体会
护理；自信心；化学课；正能量面对弱势群体中职护理生，如何上好化学课？我曾困惑、不适应，现在自我感觉良好，原因是了解了学生和能理解学生，护理专业以女孩子为主，大多文化基础较差，而且学习意识淡薄，没有更高的要求。但她们肩负救死扶伤的任务，掌握知识和技能对她们很重要。所以我认为有必要和同行们商榷，与大家分享交流。一、教师要洞察“四情”，做到心中有数，才能心中有活1.学生情况中职生入学分数较低，甚至在外流浪几年的学生又回到学校，学生的综合素质呈逐年下降趋势。2.教
新课程·下旬 2015年5期2015-10-21
- 兴趣让化学课堂“活”起来
趣；学习动力；化学课；教学效果兴趣是最好的老师，是孩子学习的动力，也是发挥智慧的内燃机，那么在化学教学中如何能激发学生的兴趣，发掘学生的潜质，就成为我们化学教师的责任。所以，我们在教学中一定要注意这一环节，利用化学知识和生活的密切关系提高学生学习化学知识的兴趣。一、引人入胜，激发兴趣良好的开端是成功的一半，一节课的引言如果设置得有情趣，就能引起学生的强大兴趣，使学生处于情绪高昂、兴趣浓厚的氛围中，那么学生的思维就会非常活跃，教学效果就会很好。在化学教学中，
新课程·下旬 2015年5期2015-10-21
- 怎样让学生爱上高中化学课
有危险而不喜欢化学课。可是在高中阶段，化学对于理科学生来说是一门很重要的课程。因此，怎样激发学生学习化学的兴趣，让学生爱上化学课是一个值得深思的问题。下面是我在教学实践中的几点做法，仅与大家共勉：一、充分尊重学生美国著名心理学家马斯洛将人的需要分成五个层次，即生理、安全、社交、尊重、自我实现等，其中，在尊重需要中包括自尊、自重与被他人所敬重等，我们的教育对象是活生生的学生，他们的个性很明显，有着强烈的自尊心，他们更希望与老师平等交往，他们更希望得到老师的肯
新课程(下) 2015年11期2015-08-15
- 刍议提升技工院校化学课堂教学效果的方法与途径
张宇杰摘 要：化学课程是技工院校基础课程体系中的重要一环。化学课程的学习，可以为技校生相关专业的学习奠定坚实的基础。因此，化学专业教师要突破传统教学模式，大胆改革教学方法、教学手段，选择合适的教学内容，努力提升技工院校化学课堂教学效果。关键词：技工院校 化学课 方法 途径一、化学课堂教学存在的问题从化学课堂教学内容来看，由于技校生的素质随着高中、大学的不断扩招而逐年降低，因此技工院校在化学课程的教学内容的选择上也必须发生变化，应去除以前教材中偏多、偏难、偏
职业·中旬 2015年5期2015-05-30
- 在初中化学课中实施探究性学习的思考
【摘 要】初中化学课中实施探究性学习适应了新课程的需要，有利于发掘学生思维潜力，发展思维，开发智力。促进学生养成对待事物的科学态度。在初中化学课中实施探究性学习，教师要更新思想观念，转变角色.在平时的教学中根据学生的思维特点选择恰当的探究性学习内容，逐步培养学生的探究性学习策略.注重探究性学习过程，拓宽学习时空，形成探究性学习习惯.【关键词】初中 化学课 实施 探究性学习 策略初中化学课程与生活联系十分紧密，与学生的自身体验和生活经历息息相关，因此在初中化
俪人·教师版 2015年9期2015-05-30
- 在医药职业教育化学课中实施思想素质教育的实验报告
育；职业教育；化学课；思想素质教育[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.45.1561 课题的提出与研究的目的目前，我国教育正处于伟大变革时期——由应试教育向素质教育转变。医药职业学校作为培养医药战线现代化人才的主要基地之一，更要将培养高素质的适应现代化需要的人才，作为自己的培养目标和任务。素质教育的内涵极其丰富，既包括政治思想品德素质、文化科学素质、专业劳动技能素质，也包括身体与心理素质、审美情感素质，是集以上各种素质的开发、培养
中国市场 2015年45期2015-05-30
- 生物化学课学习方法初探
0200）生物化学课学习方法初探吴一凡（山东省章丘市第四中学 山东 章丘 250200）生物课和化学课是当前高中教育阶段非常重要的两门基础课程，包含在理工科之中，但是两门课程在很大程度上具备文科的特点。生物课和化学课在课程特点、高考专业选择方向以及知识内容特点上有诸多的相通性，所以在学习方法和理念上也是并通的。生物课化学课学习方法引言对于众多选择理科的同学来说，生物课和化学课一直是学习中的难点，在理科的学习科目中生物课和化学课与数学课与物理课的特点不全相同
新教育时代电子杂志(学生版) 2015年28期2015-03-02
- 化学课学生自主学习能力的培养
本目标之一。就化学课该如何培养学生的自主学习能力呢？培养学生的自主学习能力，就是要让学生形成自主学习的动力和信心，构建自主学习的正确理念和方法，从而实现活到老学到老，学以致用，紧跟时代的脚步。关键词：化学课 自主学习 能力 培养中图分类号：G638 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0142-01在教学活动中学生是主体，自主学习就显得尤为重要，所以培养学生的自主学习能力已成为教育界的共识。而如何培养学生的自主学习能力，也成
科技创新导报 2014年9期2014-11-07
- 让课改走进化学课堂
课堂。关键词:化学课；创新意识；探究学习；民主和谐随着新课改的不断深入，初中化学新课程已走进学校、走入课堂。新课程理念旨在提高学生的科学素养，使之不仅能学到知识而且能力得到提高，实现全面发展。新教材注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系。一、由单一授课改为小组合作交流新课程中加入了小组讨论这一环节，在课堂上采取小组合作好处很多：第一，促进认知、情意发展。小组合作调动了学生学习的积极性，学生可以畅所欲言地
新校园·中旬刊 2014年4期2014-07-23
- 例析化学课导入的设计
梅[摘 要]:化学课堂教学中的导入设计的好与坏,直接影响到学生学习化学知识的积极性、主动性和课堂的总体效果。如何把导入设计的更好,应是每位教师认真思考的问题。[关键词]:化学课 导入 设计一、开门见山,明确目标教学目标是教学的出发点和归宿,没有目标的教学是盲目的教学。一上课,教师就以清晰、简练、有条理的语言向学生出示教学目标,让学生做到目标明确,既能增强学生学习的自主性,又便于学生自己检查学习效果。这种方法多用于绪言课或起始章节。〔课题〕物质的量在化学实验
中国校外教育(下旬) 2009年13期2009-11-17
- 化学课堂多媒体教学的几点体会
方面的作用，对化学课堂中多媒体的有效利用作了初步探讨。关键词：多媒体辅助教学；化学课；课堂效果多媒体是集计算机技术、录音、录像、实物展示等多种功能于一体的现代化设备，随着教学改革的不断深入和计算机技术的不断进步，多媒体逐渐进入课堂并已粗具规模。它能充分调动人体的各种感觉器官，扩大课堂容量，可以更充分地挖掘学生的潜能，培养学生能力，提高学生智能。多媒体课堂效果是传统的教学方式无法比拟的。一、多媒体辅助教学可以更好地突破重点难点在传统的教学活动中，化学课中的重
教师·下 2009年1期2009-02-25