初中化学课堂有效教学的探究

王雪霞

摘 要：随着新课改的不断深入，初中化学的教学要求不断提高。不少教师已经进行了课堂教学改革，教师为了符合改革的需求，进行了教学方法的创新。主要从教学现状出发，研究了在初中化学课堂上开展有效教学的策略。

关键词：初中；化学课；有效教学

初中化学是学生学习化学的启蒙阶段，这个阶段对于学习化学是非常重要的。虽然说是启蒙阶段，但是知识点错综复杂，化学的概念过于复杂，对于初中生来说很难理解。如何在有效的时间内学好化学知识，掌握好化学学习方法。这就要求教师提高初中化学课堂教学有效性。教师要不断更新教学观念，不断提高自身的素质，创新教学方法，达到有效课堂教学，帮助学生养成化学思维，提高学生处理问题的能力。

一、教师实施有效教学应具备的能力

1.教师要形成个人的教学风格

在化学教学中，教师可以根据学生的实际情况对教学方式进行一些调整。例如，可以在教学中增加一些实验，加强教学的趣味性，这样就能勾起他们对化学学习的兴趣了。在教学过程中，教师要仔细观察学生，结合学生的特征进行试验，增强实验的趣味性，从而激发学生的兴趣，激发学生对化学学习的兴趣，从而达到有效性课堂教学。在化学教学中，教师还应该关注自己的表达形式和方式，还要加强自身语言的感染力，这样对初中化学课堂有着明显的作用。

2.教师需要更新学习观念

为跟随新课改的步伐，教师要打破传统的教学模式，对新课材进行研究，精心备课丰富教学内容，明确新课改的目的，更新教学目标。教师应该转变传统的教学观念，以学生为主体，鼓励学生积极主动地学习，培养学生的自主学习能力，自主思考勇于创新的精神。

3.转变化学教师的教学方式

在教学中，教师要在转变教学模式的同时创新教学方式，让学生真正成为学习的主人。教师应该为营造良好的学习氛围，对学生遇到的问题给予一定的帮助和正确的引导，让学生在探究中掌握好书本中的知识，亲身体验完整的学习经历。在引导式教学过程中，要鼓励学生分组学习，让学生在合作中完成教学内容，促使学生在活动中拓宽学习渠道，丰富阅历和经验，同时实现学习效率的提升。

二、开展初中化学课堂教学的有效策略

1.关注学生的课堂情绪，激发学生学习的兴趣

教学质量的好坏，主要在于老师讲课内容是否新颖，学生能接受多少。教学中，老师要采用新颖的教学方法，吸引学生眼球的同时，激起学生学习化学的欲望，教师根据教学内容，设计一些化学小实验，进而直观地把化学反应的原理展示给学生，学生也能透彻地理解知识，将化学知识与实际结合，丰富的小实验和实践活动在于激发学生的潜能。一些最常见的化学反应产生的现象，都可以用直观的小实验来证明，这些对于学生来讲是很神奇的化学反应，更有利于学生对化学的学习有浓厚的兴趣。所以，每一堂课的内容根据大纲解析，设计一些实验，然后用专业知识解答，利用化学的神奇之处激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性，才能提高教学质量。

2.执行有效性化学学习

传统教学课堂，学生的纪律性不高，导致课堂秩序混乱，学生根本无法学到一些知识。在当前课改背景下，在改进教学模式的过程中，提高教学质量的前提是严格要求学生上课的秩序，让学生处在一个好的课堂环境中学习。让学生课内学习的，要利用好课前和课后的时间进行预习和课后的总结归纳。课前的预习提倡学生根据自己的思路思考问题，课后结合课堂老师的解答分析，总结自己的不足，并从中吸取经验，从而提高学习效率。在一个良好的环境中学习，更能让学生静下心来学习，面对问题也会自己积极主动地去解决，培养学生学习的积极性和主动性。学生在不断优化自己学习方法的同时，也能加强对化学基础知识的学习，反复的学习总结，基础知识得到巩固。

3.执行互动式学习

在传统教学中，老师通常忽略以学生为主体的教学。老师在教学中，只是根据教学计划完成了教学，并没有在意学生是否能够接受和对知识的接受程度，只是单纯地传授知识，缺少与学生间的互动，导致化学的教学效果不明显，学生学习效率低。在当前的课改下，要打破传统的教学模式，鼓励学生积极参与课堂问答和知识分析，推动互动式学习，学生遇到问题大胆问，对老师教学存在的问题敢于指出，并给出自己独到的见解，师生之间到达互助双向的学习方式。在这种教学中，可以帮助老师不断优化教学模式，综合学生的特点，改变教学方式和教学计划，学生在老师的配合下，课堂教学质量才能有效提高。教师在以学生为主体的教学转化中，要明确自己的引导地位，并在学习中给予学生一定的化学学习帮助，提高学生学习的积极性和学习化学的兴趣，从而提高教学质量和学生的化学成绩。

随着新课程的不断开展，初中化学课堂的有效教学也逐步实现。初中化学的学习并不是为了考试而学习，也不知为了中考而服务，而在于培养学生的科学探究能力。教师要不断创新新的教学方法，引导学生真正参与到课堂中来，从而达到初中化学课堂有效教学。

参考文献：

褚红军.农村初中化学课堂有效教学策略研究[D].安徽师范大学，2012.