化学课堂多媒体教学的几点体会

冯代国

摘 要：随着信息技术的发展，多媒体在教学中得到广泛应用。本文以化学教学为例，分析了多媒体辅助教学在提高教学效果、培养学生能力和科学精神、促进教学改革等方面的作用，对化学课堂中多媒体的有效利用作了初步探讨。

关键词：多媒体辅助教学；化学课；课堂效果

多媒体是集计算机技术、录音、录像、实物展示等多种功能于一体的现代化设备，随着教学改革的不断深入和计算机技术的不断进步，多媒体逐渐进入课堂并已粗具规模。它能充分调动人体的各种感觉器官，扩大课堂容量，可以更充分地挖掘学生的潜能，培养学生能力，提高学生智能。多媒体课堂效果是传统的教学方式无法比拟的。

一、多媒体辅助教学可以更好地突破重点难点

在传统的教学活动中，化学课中的重点、难点常借助一些挂图或模型等教具进行讲解，但它是静止的，理解起来很困难，课堂教学效果不理想。在采用多媒体的课堂里，把分子结构设计成三维动画，通过大屏幕展示给学生，把微观的东西变成了可以旋转活动的、宏观可视的画面，增强了感知的成分，学生容易理解和接受。例如，在单糖这节课中，教师把葡萄糖的分子结构设计成三维动画，通过大屏幕进行展示。随着葡萄糖分子球棍模型的不断旋转，画面由远及近，并可以随时定格或重放，从而变微观为宏观，化抽象为形象，化想象为现实，学生在轻松的环境中逐渐认识、接受了它，突破了知识难点。学生通过观察到的分子结构，找出官能团，分析出可能断键位置及断键时发生的反应，然后再通过动画闪动显示断键位置，加深印象。当学生完成方程式以后，再通过三维动画把断键位置、发生的反应及生成物的结构三者结合在一起进一步演示给学生，这样反复突出了重点，使学生理解透彻，印象深刻。

二、多媒体辅助教学有助于培养学生能力

采用多媒体能够培养学生的思维能力、想象能力和创造能力。学生看到枯燥乏味的分子模型在屏幕上活动起来的时候，顿时觉得自己进入了微观的殿堂，耳目一新，情绪激昂，学习兴趣被激发出来，进入了一种积极主动的学习状态。例如，学生结合葡萄糖的分子结构，讨论出它可以发生银镜反应，可以和新制的氢氧化铜作用，可以和活泼金属反应，可以和羧酸进行酯化反应，甚至可以讨论出葡萄糖分子间脱水生成高分子化合物(这对以后学习多糖很重要)，分子内脱水生成环醚，等等。这样的课堂活跃了学生的思维，培养了学生的想象能力和创造能力。另外，可以通过实物展示台把学生完成的作业展示给大家，师生共同点评，及时反馈信息，既强化了理解记忆、落实了基础，又培养了学生分析问题、解决问题的能力。

三、多媒体辅助教学有助于培养学生热爱科学的情感

多媒体引进课堂，对培养学生热爱科学、献身科学的情感有不可忽视的作用。通过课件演示，唤起了学生探究欲和创造欲，有的学生提出自己设计的软件。教师在教学中联系实际生活，结合课堂教学内容引入一些新闻图片，从中渗透化学知识，使学生深刻地了解到化学知识与现实生活中的许多现象是密不可分的。通过讲解环保知识，让学生认识到化学物质对环境的用处和污染、对人类的利益和危害，这样把环保知识渗透到教学中，注重了学生综合素质的培养。

四、多媒体辅助教学有利于促进教学改革

把课堂教学真正变成实施素质教育的主阵地，关键在于教育思想的转变和教师素质的提高。在采用多媒体辅助教学的过程中，教师要不断更新教育观念，接受新的教育思想和教育信息。当然只有教学改革的思想是远远不够的，还必须有一支具有较高水平的教师队伍。计算机技术引进课堂促进了教师计算机技术的提高，使部分教师由原来不熟悉微机的基本操作到可以完成二维动画设计。多媒体辅助教学的运用提高了教师的教学艺术，增强了教师的综合素质，为实施教育改革培养和锻炼出一批合格人才，这为推进素质教育提供了有力保证。

多媒体教学是教育技术发展的新趋势，它促进了教学观念、教学方式和学习过程的演讲，使课堂变得生动化、形象化、多样化。化学教师应充分利用多媒体的优势，将多媒体辅助教学运用于课堂，提高教学效益，使化学教学质量迈向新台阶。