注音
- 统编初中《语文》九年级文言文注释商榷
是根据释义去准确注音，二是要准确解释词语的原义或指出语境义的引申、发挥的依据。关键词 统编教材 文言文注释 商榷 释义 注音统编初中《语文》九年级文言文中有部分课下注释需要进行补充完善，包括释义的完善、注音的准确。其中完善释义，一是要准确补出词语的原义，二是要指出语境义的引申、发挥的依据。1.游泳原文：沙鸥翔集，锦鳞游泳。（《岳阳楼记》）原注：翔集：时而飞翔，时而停歇。集，停息。鳞，代指鱼。教材中只对“翔集”和“锦麟”进行了解释，对“游泳”未做相应的解释。
中学语文(学生版) 2023年3期2023-05-30
- 《经典释文》中为字头的形近字注音的音切和音义匹配
量为字头的形近字注音的音切。为字头的形近字注音之音切，我们不能误认为是为字头注音之音切；否则，在音义匹配时会犯张冠李戴的错误。(1)《易·大畜》：“良马逐，利艰贞。曰闲舆卫，利有攸往。”《经典释文》：“曰：音越，刘云：‘曰犹言也。’郑人实反，云：‘日习车徒。’”(23)“人实反”在《广韵》[2]里是日母质韵，与云母月韵的字头“曰”字的音韵地位不合，所以，“人实反”不是为字头“曰”字注音。“日”与“曰”字形相近，“人实反”是为“曰”的形近字“日”字注音。“人
语文学刊 2022年5期2022-12-13
- 《辞海》（第七版）词条注音拼写实践研究*
杨 兰一、辞书注音与《辞海》（第七版）注音辞书注音是注音的基础，注音是使注音拼写规范化的重要过程。张敏（2019）指出：《辞海》的编纂和修订工作于第七版开启“互联网+”创新模式，与纸质版同步推出网络版，实现传统出版的数字化转型，而《辞海》（第七版）正是融媒体时代背景下辞书数字化的表现，它将利用互联网，更方便地为大众提供读音服务。《辞海》在第七版之前的版本中，都没有进行词条注音。这次第七版给全部词条注音是具有开创性的工作，是第一次、最大规模的辞书注音实践。
辞书研究 2022年4期2022-07-20
- 直注音标在农村小学英语课堂的应用
学生学得吃力。直注音标在英语教学中的运用，可以有效地提高学生对词汇的拼读和识记能力，让学生化被动为主动，对学生的英语学习具有极大的促进作用。一、直注音标的概念简介直注音标采用的是萧家旗先生发明的简易音标注音系统。它是由“横、竖、撇、捺、勾、尖、逗号、句号、波浪和半弧”十个符号组成。直注音标直接在单词上注音，将单词的“音和形”巧妙地结合，整个体系有口诀和特殊的拼读规律，非常利于学生拼读和记忆单词。二、直注音标在农村小学英语课教学中的重要意义（一）提高学生的英
科教新报 2022年36期2022-05-30
- 探索《辞源》（第三版）注释之秘
九大类百科词语的注音、释义、书证、参见以及插图等方面的特点比较。【关键词】辞源;注音;释义;插图;书证;参见【中图分类号】H164 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2021）45-0105-03《辞源》（第三版）的成功是我国文化史上浓墨重彩的一笔，也是诸多研究学者用以勾勒严谨求学精细创作的温床。这一部大型语文工具书无论是发售与使用都在不断地增加着中国文化自信，但修改后的（第三版）与（第二版）相比
今古文创 2021年45期2021-11-24
- 教材再出版时会修订吗？
出现36处汉字被注音，这些注过音的字，大概可历史人名、地名和族名等，还有一些生僻字，但也遗漏了一些重要的词语，这些专门特殊字和生僻字的读音，不可不重视，譬如胡亥、曹丕、郢、高句丽、天可汗等词语。我们希望教材再出版时能添加上正确的注音。关键词：注音 高句丽 天可汗 龟兹笔者把这些注音过的汉字一一罗列出来。只要在书本中出现的，不管在正文内容中还是资料说明中，甚至在插图上，共出现有36处汉字被注音的情况。这些被注音的字，根据汉字的内容性质来划分，大致可以分为历史
启迪·中 2021年2期2021-09-10
- 也说《隋史遗文》中的“”
文献中的“音班”注音可信《隋唐演义》常用直音法来给字注音。前二十回直音法注音共出现了47次，格式为A音B。B与A的关系主要有两种：第一种，A应该读成B，B又能表达A的词义。例如：齓音啃。(第八卷176页)靶音把。(第八卷172页)獃音歹。(第八卷173页)揌音腮。(第十二卷269页)第二种，A应该读成B，但两者意义上没有关系。例如：卵音鲁。(第一卷11页)屄音披。(第七卷165页)擦音察。(第七卷164页)踹音来。(第七卷162页)五、结语
乐山师范学院学报 2021年2期2021-04-06
- 浅谈识字教学在小学语文中的策略
语文;教学方法;注音中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0104-01引言人与人之间靠的是语言，而语言和汉字的关系十分密切。因此，学习汉字既是每个人需要掌握的基本技能，也是实现沟通的一种形式。我国有着近五千年的历史，汉字也随着时代的发展而发生着改变。在学习汉字的时候会遇到很多难题，比如结构复杂、书写复杂、数量庞大、还容易搞混相似字。作为一个合格的中国人，就要将母语学通，将汉字学会。小学生在认识汉字时如同一张
读与写·上旬刊 2020年6期2020-07-23
- 《离骚》今注本注音差异考辨
辞》今注本中字词注音存在诸多分歧。今注本《离骚》中的字词注音也有差异，其差异表现有声调的不同、声母的不同和韵母的不同等。产生注音歧异的原因至少有注音依据不同、多音字、异体字和反切今读等方面。关键词：《离骚》;注音;分歧近年出版的多种《楚辞》版本，在注音释义方面存在诸多差异。这些分歧不仅给读者造成了辨识上的混乱，也为相关研究者带来很大困惑。有鉴于此，我们以林家骊译注的《楚辞》[1]、聂石樵的《楚辞选注》[2]、李振华译注的《楚辞》[3]、吴广平注译的《楚辞》
现代语文 2020年4期2020-07-14
- 古代汉字音读与注音的变化发展
务。怎样的音读和注音，反映出因声求义的程度，这也是令后人极力探索的地方。梳理出它们在历史长河中的变化发展有一下几个方面：造字初期的谐声音读;对声音的描写;以字注字;反切法。关键词：汉字;音读;注音一个真正完全意义上的语言，它首先应该是表音的语词形式。肢体语言可能是人类最早出现的交流形式，它也伴随着人类的出现而出现，消亡而消亡，但不是我们所说的完全意义上的语言，它在人类语言的长河中始终是辅助的地位。语言最方便的表达是声音，所以声音一直是语言最主要的形式，没有
新丝路（下旬） 2020年7期2020-07-04
- 《嘉绒译语》中的嘉绒话音系及其注音特点
汉语词条、藏文和注音汉字三部分组成。根据译语中的藏汉注音材料，可以了解当时的嘉绒话音系概况(1)由于资料数量有限，有些音在译语中可能并未出现，通过译语无法看到清代嘉绒话音系的全貌，但是能了解其大体情况。，对我们认识和研究嘉绒话的历史面貌和历史演变具有重要的意义。但是前人对于《嘉绒译语》多限于概况介绍，专题性研究非常少。目前仅见孙宏开[1]对该译语记录的嘉绒方言点做过考察；池田巧[2]将《嘉绒译语》声色门、身体门共50个词语和现代嘉绒方言作了比较分析，并且归
西藏研究 2020年1期2020-04-21
- 浅谈少儿读物编辑工作中的重点问题
部分少儿读物中的注音问题，编辑在工作中要尤为重视。关键词：少儿读物;审读;编辑加工;注音少年儿童的成长离不开少儿读物的陪伴，而每一部少儿读物都离不开编辑的辛勤加工。一本优秀图书的出版，是由多个工作流程组成的，其中对图书的编辑加工环节，是整个图书出版流程中的中心环节。少儿读物稿件的编辑加工是一项复杂而重要的工作，编辑首先需要判断稿件的内容质量，以决定取舍，进而进行加工处理，从而使稿件的内容质量、语言文字、插图版式等符合出版规范的要求。笔者通过多年的少儿图书编
读书文摘（下半月） 2020年8期2020-03-10
- 《汉语拼音方案》在对外汉语语音教学中的作用
影响的一套为汉字注音的有效工具，对汉语语音教学起到了极其重要的作用。我们从该《方案》在对外汉语语音教学作用的角度出发，结合学者在对外汉语语音教学中的教学实际，以及外国学习者对汉语语音学习的体验，着重探讨了《方案》在对外汉语语音教学的显著作用，以期在今后的对外汉语语音教学中能用更加科学和辩证的眼光将《方案》的实际功效发挥极致。关键词：《汉语拼音方案》 对外汉语语音 语音教学 注音中国汉字發展历时已久，自汉代起，中国语言学家就开始寻找一种能为汉字注音的方法，如
文学教育下半月 2019年8期2019-10-22
- 古汉语辞书的编纂和资料的运用
料为基础，文章从注音、释义和义项、书证三个方面论述了这一点。关键词 古汉语辞书 资料 注音 释义 义项 书证要编纂一部高质量的古汉语辞书，牵涉到很多方面。本文只谈一点： 古汉语辞书的编纂要以充分的资料（包括古代的文献资料和近人、今人的相关研究成果）为基础。无论是注音、释义还是书证，究竟该如何处理，都要以充分的资料为依据来分析和判断。如果掌握资料不充分，分析不深入，理解不正确，就难免出现问题。资料的运用和古汉语辞书的质量关系很大。本文对古汉语辞书的一些条目进
辞书研究 2019年1期2019-08-01
- 《辞源》第三版的音义契合与疏漏
较为精准的结合，注音体系的重大突破，百科全书式的文化意义，以及个别字意项的缺失。关键词：辞源；注音；音义结合《辞源》于1908年始编，首发行于1915年，至今已超过百年历史，是历代人辛苦的结晶。2007年启动的第三版编订工作，正是参照“音义契合，古今贯通”的原则。在修改完善了第二版的基础上，更重视了音义的契合关系，凝聚了一代人的学识和努力。音和义两者相互依存，共同发展，构成了编纂古代汉语辞书的两个主要方面。二者的准确性是编纂辞书的前提，而二者的有机结合则成
卷宗 2018年13期2018-06-29
- 17世纪波兰汉学的汉语声母特征分析——以“大秦景教流行中国碑”的拉丁注音为中心
行中国碑”的拉丁注音为中心方 环 海1Joanna Węglarz2秦 芳 芳1（1．厦门大学 海外教育学院，福建 厦门 361102；2．华沙大学 语言学系，波兰 华沙 999038）波兰传教士卜弥格（Michel Boym）对“大秦景教流行中国碑”的碑文翻译为我们提供了一套完善的汉字拉丁注音方案。目前，学界针对卜弥格的拉丁注音方案的专门研究较少，文章试图通过对卜弥格的碑文拉丁翻译文本的汉语语音系统整理，将之与罗明坚、利玛窦和金尼阁等三个早期汉学家拼音方
语言研究 2018年2期2018-05-28
- 《语录解》札记
，从释义、字形、注音、体例、疑难问题五个方面讨论了书中的一些问题。关键词 《语录解》 释义 字形 注音 体例 近代汉语《语录解》又称《朱子语录解》（以区别于后出的《小说语录解》），是朝鲜时代朝鲜儒学家编纂的词语汇解书，原本（郑瀁本，以下简称“郑本”）刊刻于1657年，修订本（南二星本，以下简称“南本”）刊刻于1669年，主要收录并解释朱熹语录、二程语录（包括书信等）中的口语词，是研究近代汉语词汇的有用资料，竹越孝（2011）307称其为“历史上最早的汉语白
辞书研究 2018年3期2018-05-25
- 语文工具书注音方面应注意的一些问题
习惯性误读而导致注音错误因习惯性误读而导致注音错误，这在语文工具书的注音中较为常见。在编辑加工书稿时这类问题不易察觉，即使是反复校读，也很容易成为漏网之鱼。所以在这方面要特别加以注意。例如：[返璞归真 ]fǎn pú guī zhēn 去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。有的成语词典在该条成语下对意义加以解释后还特别提示：“返璞归真”的“璞”读pú，不读pǔ。然而有一些成语词典，在成语“返璞归真”下注音时，还是将“璞”注成了pǔ。究其原因，这大概跟日常生活
传播力研究 2018年33期2018-03-27
- 汉语国际教育教材中的轻声词注音问题
成目前教材轻声词注音乱象的主要原因，因此应从放宽轻声词标准、坚持拼音的工具性等方面改革目前汉语国际教育教材轻声词注音的问题。关键词：汉语国际教育；轻声词；注音中图分类号：H002 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）08-0041-02《汉语拼音方案》（以下简称《方案》）自实施以来，在推广普通话和汉语国际教育领域都发挥了重要作用。《方案》在推进语文现代化和国际化方面都是必不可少的语音工具。1958年后，初级阶段的汉语国际教育教材普遍使用
教育教学论坛 2018年8期2018-03-16
- 关于标注变调音的思考
的语音变化，课文注音的时候，有的标变调，有的标原调；让教师不好掌握到底该怎么标调，也就不敢给学生讲解。有细心的学生问到，老师也是闪烁其词，无法统一。这种不一致的做法给教师和学生都不同程度地带来了一定的困惑。关键词：变调 原调 小学语文教材刚教鲁教版小学二年级上册语文第1课《秋天》时，我给学生讲到一个ABB式的词语“黄澄澄”，根据惯例一再强调，读的时候，“澄”字应变调，不能读成“dèng”而应读成“dēng”，即“黄澄澄”读作（huáng dēng dēng
中国校外教育(中旬) 2017年5期2017-06-23
- 《中国历代文学作品选》下编注音勘误
笊”等五十多个字注音时出现了错误。强遵旧读、多音多义字定音失当、以声旁类推形声字的读音等，是造成这些错误的主要原因。关键词：《中国历代文学作品选》；注音；勘误中图分类号：H1092文献标识码：A文章编号：1674-120X（2016）29-0023-02收稿日期：2016-08-09朱东润先生主编的《中国历代文学作品选》（以下简称为《作品选》）初版于1962年，随即被教育部列入“高等学校文科教材”；1999年又被教育部列入“中国语言文学类专业主要课程推荐教
教师·中 2016年10期2017-02-07
- 谈《新修玉篇》中的标调注音
++郝茂摘要标调注音最初见于魏晋时期解经注经的随文释音中，后来的辞书包括《玉篇》《广韵》等也都有个别标调注音的情况。因为反切注音的缺陷很难避免，所以到了宋金之际，在政治环境宽松的条件下，辞书编纂者们开始大胆改良反切，在此情况下标声调辅助注音的方式得到普遍应用，金代邢准《新修絫音引证群籍玉篇》（1188）中大量的标调注音就能说明这一点。广泛地标注声调是该书不同于其他字韵书的突出特点，该书通过标调的方式弥补了辞书反切注音的诸多缺陷，是汉语辞书注音发展史中的有益
辞书研究 2016年6期2016-12-23
- 汉语拼音方案注音缅文的调查问卷分析
】汉语拼音方案；注音；缅文；缅甸语；问卷调查目前，无论是手机平台还是电脑平台，市面上已经有很多缅甸文输入法和软件。但是没有一款缅甸文输入法是专为中国人设计，并且现有的输入法对于中国人来说，使用起来不方便、不经济也不高效。那么，是否可以把一种缅文输入法设计得接近汉语拼音方案并应用于输入法。而这种输入法将使用尽量接近汉语拼音方案的注音方式对缅文字库注音后编码。我在《刍议汉语拼音方案注音缅文》一文中已经浅论过汉语拼音方案注音缅文的可行性。后又制作了调查问卷来帮助
青春岁月 2016年4期2016-08-04
- 《中国历代文学作品选》(中编)注音勘误
作品选》(中编)注音勘误阳建雄(衡阳师范学院 中文系，湖南 衡阳 421008)摘要：朱东润先生主编的《中国历代文学作品选》(中编)在给“叶屿花潭”之“潭”、“铁骑”之“骑”、“玳瑁”之“瑁”、“枝撑声窸窣”之“窣”等六十多个字注音时出现了错误。拘泥于旧读、多音字定音失当、以声旁类推形声字的读音、校对工作不到位等，是造成这些错误的主要原因。关键词：朱东润；中国历代文学作品选；注音朱东润先生主编的《中国历代文学作品选》(以下简称为《作品选》)被认为是“目前影
湖北第二师范学院学报 2016年5期2016-07-26
- 刍议汉语拼音方案注音缅文
讨论汉语拼音方案注音缅文的可行性。【关键词】汉语拼音方案 注音 缅文 缅语【中图分类号】H421 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）03-0043-03汉语拼音方案在中国已经颁布实施近60年，汉语拼音输入法是汉语拼音方案应用的重要贡献，汉语拼音输入法也是目前国内比较流行的汉字输入法。由于有关缅文的计算机技术发展落后，没有像汉语拼音输入法这样便捷高效的输入法。中国的缅文学习者或缅文使用者在使用缅文输入法时，常被打字慢、容易打错字等问
学园 2016年3期2016-07-04
- 刍议汉语拼音方案注音缅文
讨论汉语拼音方案注音缅文的可行性。【关键词】汉语拼音方案 注音 缅文 缅语【中图分类号】H421 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）03-0043-03汉语拼音方案在中国已经颁布实施近60年，汉语拼音输入法是汉语拼音方案应用的重要贡献，汉语拼音输入法也是目前国内比较流行的汉字输入法。由于有关缅文的计算机技术发展落后，没有像汉语拼音输入法这样便捷高效的输入法。中国的缅文学习者或缅文使用者在使用缅文输入法时，常被打字慢、容易打错字等问
学园 2016年3期2016-07-04
- 缅文输入法方案探究
统来讨论汉语拼音注音缅文的可行性与其可行性调查问卷分析的基础之上设想一款近似汉语拼音注音缅文的缅文输入法方案。关键词：汉语拼音方案；注音；缅文；输入法；方案设想汉语拼音方案在中国已经颁布实施了近60年，汉语拼音输入法是汉语拼音方案应用的显著贡献。汉语拼音输入法也是目前比较流行的汉字输入法。缅文计算机技术发展落后，现有的缅文输入法对于中国人来说是非常头疼的事情，非专业人士总会遇到输入错别字和输入速度慢的问题。本文在比较汉语拼音方案语音系统和现代缅语语音系统来
山西青年 2016年11期2016-07-02
- 误注辩正二则
。关键词：摄乎；注音；垂钓；释义最近因检查出版物编校质量，在一套成人高中《语文》课本中看到两则离奇错误的注释。这里试作辩正，以免贻误读者。其一是注音。上册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中有这样一条注释：“〔摄乎〕摄（niè），夹。乎，于，介词。”（上海教育出版社2015年9月第6版第139页）我们此前接触到的各种课本和文选，都没有给这个“摄”字注音的，表示它的读音与我们常说的摄生、摄取、摄入、摄影、摄像、摄理、摄政等一样，应该读shè。查阅手头的《康
语文教学之友 2016年6期2016-06-18
- 《毛诗音义》注音补校
要】《经典释文》注音屡经后人勘校已非原注，其中的《毛诗音义》也是如此。《毛诗音义》中的“蹲”、“訛”、“癙”、“蟏”、“流”、“他”、“蝀”、“蜂”、“臧”、“莎”这十个被注音字被窜改，“只”、“譬”、“脂”这三字的注音是后人增入，“何”、“岂”、“鬷”、“中”这四字的注音被改动，“罦”、“弭”、“节”、“洵”、“诞”这五字的注音是抄误或刻误。【关键词】毛诗音义 注音 校勘【Abstract】Classics Annotation phonetic rep
课程教育研究 2016年5期2016-06-18
- 论汉字表音属性的突显
表音属性 假借 注音汉字是记录汉语的书写符号系统，集形、音、义三位于一体，每一个汉字有相对固定的字形、字音及字义。本质上来说，文字是视觉符号，由线条或线条的组合构成，音和义是文字所代表的语言符号的属性。但单纯的线条组合构成的视觉形式如果不和音义结合体的语言符号联结在一起就不能成为文字。因此，汉字具有表形、表音、表义三方面属性，并且三者缺一不可。在某些情况下，人们使用汉字时可以只突显其某一方面的属性，比如在“凹形槽”“十字架”这两个词中，“凹”和“十”两字凸
现代语文 2016年4期2016-06-06
- 以具体写抽象 化无形为有形
键词】 多媒体；注音；图片【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2016）01—0123—01北宋书画院有一次给考生出的考题是“踏花归去马蹄香”，有位考生借蜜蜂蝴蝶围着马蹄翻飞来表现花香。这种用有形的蝴蝶、蜜蜂表现无形的花香的构思给我们以启迪：无形的、虚幻的事物可以用实在的、有形的事物来表现，变抽象为具象，化无形为有形。正如清代文论家刘熙载所说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”一、捕
甘肃教育 2016年1期2016-05-30
- 汉字注音法的前世今生
王佳伟“注音字母”诞生一百多年了。1913年3月12日，当时的中华民国教育部召开了“读音统一会”，会议将章太炎的一套符号修订后作为“注音字母”。“注音字母”即为汉字注音而设定的符号，在《汉语拼音方案》公布前的几十年间，人们一直使用“注音字母”。汉字是人类文明的象征，也是记录和传承文明的工具之一。我们的学习和成长常常是从认识汉字开始的。为了认识汉字，学习它的注音方法就显得特别重要，因此，给汉字注音成了一门了不起的学问。古人如何给汉字注音在古代，给汉字注音的方
初中生学习·低 2016年6期2016-05-14
- 多媒体在初中文言文教学中的作用
键词】 多媒体；注音；图片【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2016）05—0104—01新编中学语文教材，文言文篇目的数量很多，要提高教学质量，必须采用学生喜闻乐见的教学方法，我所任教的农村学生知识信息获得渠道毕竟很窄，而学校多媒体技术的应用，无疑给文言文教学注入了活力。巧用多媒体，可以起到优化文言文课堂教学、激发学习文言文兴趣、培养文言语感、陶冶性情、提高课堂教学质量的作用。一、 利用多媒体导学， 学生
甘肃教育 2016年5期2016-05-14
- 论汉字表音属性的突显
表音属性 假借 注音汉字是记录汉语的书写符号系统，集形、音、义三位于一体，每一个汉字有相对固定的字形、字音及字义。本质上来说，文字是视觉符号，由线条或线条的组合构成，音和义是文字所代表的语言符号的属性。但单纯的线条组合构成的视觉形式如果不和音义结合体的语言符号联结在一起就不能成为文字。因此，汉字具有表形、表音、表义三方面属性，并且三者缺一不可。在某些情况下，人们使用汉字时可以只突显其某一方面的属性，比如在“凹形槽”“十字架”这两个词中，“凹”和“十”两字凸
现代语文 2016年12期2016-04-05
- 王有宗《分段详注评点史记菁华录》音注韵母“例外字”试解
个，这是分析王氏注音系统的重要材料。文章采用统计法，穷尽式考察了王氏注音字的韵母，与《广韵》音、北京音等进行比较，并辅以文献资料参证，重点讨论王氏的音注中被注字与注音字韵母不同者，发现王氏的注音保留了民国时期珍贵的杭州方言材料，对杭州方言及杭州方言史研究具有重要的价值。关键词：王有宗；《史记》；《分段详注评点史记菁华录》；注音民国十三年，杭州学者王有宗对《史记菁华录》分段、详注、评点，遂成《分段详注评点史记菁华录》[1]，该书是研究《史记》的重要参考资料。
渭南师范学院学报 2016年13期2016-03-16
- 从《离骚》看《楚辞补注》与《广韵》反切注音的差异
》与《广韵》反切注音的差异秦龙泉 （浙江师范大学人文学院 321004）《楚辞补注》和《广韵》的成书时间相近，但《楚辞补注》的反切注音与《广韵》存在差别。本文以《离骚》为例，试图通过分析《离骚》中反切注音，从清浊不分，匣见不分，生书相混三个方面比较《楚辞补注》的反切注音与《广韵》的差异之处。《楚辞补注》；《离骚》；《广韵》；反切注音通过比较《广韵》和《离骚》，发现《离骚》 中的反切注音与《广韵》大部分是一致的，但有一部分反切，《离骚》与《广韵》存在差别。主
大众文艺 2016年16期2016-03-11
- 郑玄音中的特殊音切
的特殊音切包括非注音的音切和注非其字的音切。《经典释文》中的“郑玄音”特殊音切比较多。下面分别举例说明之。一、非注音的特殊音切《仪礼·丧服经传》:“冠绳缨，条属，右缝，冠六升，外毕，锻而勿灰。”郑玄注:“升字当为登。登，成也。今之《礼》皆以登为升，俗误已行久矣。”《释文》:“六升:众并如字。郑音登，登，成也。”从郑玄注可知，“音登”不是为“升”字注音，而是校改易字。《诗·小雅·节南山》:“弗问弗仕，勿罔君子。”郑笺:“勿当作末。”《释文》:“勿罔:毛如字，
语文学刊 2015年7期2015-08-15
- 大型语文类辞书编纂应注意的几个问题
设计、收词立目、注音释义、书证检索等都有自身的特点，在编写中必须尊重辞书编纂规律，力求在同类书中有所创新和提高。《新华成语大词典》的编纂实践积累了语料、立目、注音、释义、书证等一些大型语文类辞书的经验，也留有遗憾。文章对编纂过程中的一些做法、遇到的问题及解决办法进行阐述，希望能对今后其他大型语文性辞书编纂有所补益。关键词 大型辞书 成语编纂 注音 释义 立目 书证商务印书馆辞书研究中心花了十年时间，编纂出版了大型成语词典《新华成语大词典》。本文就词典编纂过
辞书研究 2014年5期2015-05-11
- 冯集梧《樊川诗集注》注音研究
梧《樊川诗集注》注音研究卢庆全(陕西师范大学文学院，陕西西安 710062)《樊川诗集注》是清人冯集梧对唐代诗人杜牧《樊川诗》所作的注本。《樊川诗集注》中共有41处注音，运用了直音法、反切、直音加反切等注音方法，注音主要来源于冯集梧的自注、征引文献和使用原注。从《樊川诗集注》的注音全貌，可知冯集梧在《樊川诗集注》注音方面所用精力不多，虽注重与校勘相结合，却也存在当断不断、前后不符、逻辑不通等不足。冯集梧;《樊川诗集注》;注音冯集梧，清代浙江桐乡人，冯浩之子
延安大学学报（社会科学版） 2015年5期2015-02-09
- 几个男生的糗事之开夜车
杨奇斌注音识字：bò he zhī wúmó ceng薄荷 支支吾吾 磨蹭词语解释：矢口否认：一口咬定，死不承认。人赃俱获：人：犯人；赃：赃物、赃款。指嫌犯与不正当取得的财物同时被捕获。endprint注音识字：bò he zhī wúmó ceng薄荷 支支吾吾 磨蹭词语解释：矢口否认：一口咬定，死不承认。人赃俱获：人：犯人；赃：赃物、赃款。指嫌犯与不正当取得的财物同时被捕获。endprint注音识字：bò he zhī wúmó ceng薄荷 支支吾吾
小学阅读指南·高年级版 2014年1期2014-09-17
- 《现代汉语词典》第6版注音有变化
)同第5版比较，注音上有如下的变化。【拜拜】第 5版注音 bàibài，第6版注音 báibái。【的士】的“的”，第 5 版注音dí，第6版注音dī。【戛纳】“戛”第5版中只有一个读音jiá，第6版增加ɡā，“戛纳”读音gānà。【啫喱】第5版未收条，第6版收条，“啫”注音为zhě，“啫喱”注音为zhělí。【粿】第5版未收条，第6版收条，“粿”注音为guǒ。【连累】第5版注音 lián·lěi，第 6 版注音 lián·lei。【妥当】第 5 版注音
语文教学与研究 2014年31期2014-08-06
- 汉字注音方法简论
要求，各种为汉字注音的方法应运而生。为了研究的方便，现把汉字注音方法的发展变化分为三个阶段阐述。1 汉字注音方法的第一个阶段此阶段的注音方法包括譬况法、读若法或读如法、直音法、纽四声法和反切法等五种注音方法。1．1 譬况法在汉魏以前，人们一般采取打比方的方式给汉字注音，它是对发音部位和发音方法的描写和说明，这就是“譬况法”。例如，《淮南子·原道训》:“蛟龙水居。”高诱注:“蛟读人情性交易之交，缓气言乃得耳。”［1］又如，《公羊传·庄公二十八年》:“《春秋》
黑龙江生态工程职业学院学报 2014年4期2014-04-09
- 《徐邈音切研究》音义匹配失误例释
：一是把不是用来注音的直音误认为是用来注音的直音，一是把不是为字头注音的音切误认为是为字头注音的音切，一是把异义异音字的音义搭配关系弄错了，一是把注音字的语音地位弄错了，一是把协韵音误认为是有效音切，一是对“音同”的理解有误。（一）把不是用来注音的直音误认为是用来注音的直音1) 《庄子·德充符》：“彼且择日而登，假人则从是也。”《释文》：“假人：古雅反，借也。徐音遐，读连上句，人字向下。”（368）《徐邈音切研究》：假（见马）音遐（匣马）（82）。按：蒋先
语言研究 2014年1期2014-03-06
- 汉语拼音走过的一百年
吗？在没有这些“注音字母”时，古人又是如何来标注字音的？在现行的汉语拼音前，它是否还有其它的称谓？我们现在用的这套拼音方案又是什么时候确立的？今天咱们就一起来追根溯源，看看汉语注音法的前世今生。古人如何给汉字注音汉字是我国文明的象征，也是记录和传承文明的工具之一。从古至今，中国人学习和成长常常是从认识汉字开始的。为了认识汉字，学习它的注音方法就显得特别重要，因此，给汉字注音成了一门了不起的学问。在古代，给汉字注音的方法有许多种，比较常用的有譬况法、读若法、
人生十六七 2013年16期2013-06-15
- “擅”、“唯”、“喁喁”释义注音献疑
几个字词的释义和注音产生了疑问，现对其稍加分析，恳请方家雅正。一、《辞海》859页对“擅”字的第1条注释值得商榷《辞海》859页对“擅”字的第1条注释为：“专；独揽；自作主张。如：擅长。”这其中举例“擅长”是不规范的或者说是不全面的。遍查各大词典皆可见“擅长”是形容“专于某种技能或在某方面有特长”之类的意思。如果把注释中的“专” 理解为“专于；专长”还可以，但这又是一个褒义词，无法与后面的“独揽；自作主张”等贬义类词语相并列。假使把注释中的“专”理解成为“
现代语文(教学研究) 2006年12期2006-02-02
- 注音要准确
读的字采用如字法注音，但常常注得不准确，读来实在头疼。仅以《卷耳》一诗的注音为例。一、注音全错：“陟彼崔嵬”的“陟”，书中注为“色”，而正确的读法应为“zhi”，如字法应用“至”字。(《现代汉语词典》一九七九年版，下略。)“我姑酌彼兕觥”的“兕觥”，书中注为“似恍”，而正确的读法应为“sìgōng”，如字法应用“寺肱”二字。二、声调不清：“陟彼崔嵬”的“嵬”，书中注为“巍”，阴平。而正确读法应是“Wéi”，阳平，如字法应用“违”字。“云何吁矣”的“吁”，书
读书 1984年11期1984-07-15