青树
- 萌娃组诗
蛋了。《老家的大青树》老家的村口有棵大青树聽说年龄很大了但腰不弓背不脱枝繁叶茂活脱脱一个壮小伙春光下的大青树呀绿得青翠，绿得发光密密的圆叶好似绿星星在树枝上闪耀磨盘般的树干成了撑起的大伞胳膊粗的根牢牢地抓住大地又伸向四面八方夏天的大青树啊，那是村民们的天堂树下乘凉唠嗑的人们快挤破了这把大伞！《傍晚》傍晚的余晖洒在我的窗上，金灿灿的，闪得我睁不开眼。蔚蓝的天空被晚霞染成了金橙色、淡紫色，上面还画着一朵云彩，多么好看的一块布料呀！小狗和燕子的声音，应和着大路上
荷城文艺 2023年2期2023-07-17
- 巧用电子书包 增强阅读实效
刘晓军《大青树下的小学》是统编版语文三年级上册的教学内容。教学时，笔者将电子书包中海量的阅读资源引入课堂，培养学生的自主阅读能力，拓展学生的阅读思维。激发阅读兴趣，增强自主阅读能力。电子书包储存了大量视频、音频等教学资源，不仅可以丰富教学内容，而且可以激发学生的阅读兴趣，培养学生的自主阅读能力。教学时，笔者先借助电子书包为学生推送图片，展示一所学校内学生各具民族特色的穿戴，引导学生思考图片中的小学和自己所在的小学有什么不同，从而激发学生的阅读兴趣。接着，初
湖北教育·教育教学 2023年2期2023-03-26
- 聚向“新鲜感”：有心、有料、有情
——三上《大青树下的小学》（第一课时）教学
校的特别之处：大青树下；对大青树的猜想……）2.了解大青树。（出示视频）看了视频，又读出了哪些信息？（学校位置：山区、南方；大青树的特点：遮风挡雨、伙伴、守护神。）3.指导读好课题。（读出大与小的对比；读出大青树的亲切感。）4.学着课题说说自己的学校。练说：结合学生所在学校的特点，学着课文题目，练习说说自己的学校。（抓住自己所在学校的鲜明特点）【设计意图：从课题教学开始，引发学生对事物的“驻足留心”，发现这所小学的特别之处。学生读出了大青树下这个学校的特别
小学教学设计(语文) 2022年9期2022-12-29
- 我安静地向边境走去（组诗）
古，经过村头的大青树心有余悸，想起那次泥石流像把刀，把村子一分为二伤亡惨重死去的人葬在村口勐古河岸上活人继续在村里埋藏伤口在大青树下，又一次听村民老赵提起对岸的勐古战事，枪林弹雨死伤云云他说这些时仿佛自己的伤口比别人的小比别人的隐蔽中山帖流水唤醒了茫茫群山春天，把船和面瓜鱼赶近岸边我的抒情开始走样，在105界桩遇见苍鹰和蝴蝶，忘了该用怎样的词语孤独你听到吗？怒江最后一吼：差不多得了我是耳鸣患者，转身对你说爱是值得的还是没人知道，我来边境只为找你漫山遍野的石
星星·散文诗 2022年19期2022-12-21
- 三角梅在西盟县王雅村人居环境提升中的应用研究
口处有2株百年大青树（高山榕），花台年久失修，村委会内部也有1棵大青树呈三足顶立状，但其中1枝树根已断裂，断根距地面高度约50cm，悬在空中，周围花草杂生，比较凌乱；入村道路和村内道路两旁杂草丛生，土壤裸露，尤其是雨季，为保洁和清扫工作带来较大难度。村内部分农户在其前后院种有番木瓜、桃、李等果树和小菜园。村寨整体颜色单调，缺乏鲜、艳、亮等色调。3 三角梅主题人居环境提升实践3.1 三角梅三角梅，紫茉莉科，叶子花属木质藤本状灌木，单叶互生，卵形全缘，被厚绒毛
城市建筑空间 2022年10期2022-12-19
- 走月亮
，点亮了村前的大青树，照亮了高高的天平山，照亮了村里的大道和小路……细细的溪流，流淌着丰收的喜悦，流淌着瓜果的清香，流淌着月光的轻柔。珍珠般的卵石布满了柔软的河床。哦，妈妈，白天你在石榴树上摘果子，而我在树下采野花，编花环……妈妈，现在趁着月色，我们到石榴树下去吧！走着，走着，我和妈妈走在月光下。有时，妈妈给我讲小动物的故事，有时却什么也不讲，只是静静地走着，走着，走过美丽的小花园，走过小桥，走到石榴树下。当我抬起头，看着妈妈的时候，我忽然看见闪闪烁烁的小
小学生优秀作文(中年级) 2022年10期2022-12-16
- 小生境范围内3 种园林植物叶际细菌群落结构及多样性分析
f lora和大青树Ficus altissima）不同大小叶片上的叶际细菌多样性和群落结构进行比较分析。该研究区域土壤为棕壤，年平均气温为14.9 ℃，年日照时数2 227.5 h，无霜期227 d，年平均降水量1 051.1 mm，属高原地方性气候，四季温差不大，干湿季分明，校园内环境条件基本一致，能够满足本研究对小生境的需求。3 种园林植物中，大青树属于落叶阔叶植物，而广玉兰和枇杷树属于常绿阔叶植物。大青树叶片双面光滑富含蜡质，幼嫩部分稍被毛。广玉兰
广东农业科学 2022年6期2022-08-13
- 大青树下的“新鲜词”
”李一诺指着《大青树下的小学》中的一个词语对大家说：“你们看，这个词语好新鲜，我第一次看到！”顺着李一诺的手指，李俊珂同学一个字一个字地读了起来：“景——颇——族！”胡帆同学说：“我以前只知道汉族，却不知道还有個民族叫景颇族！”李一诺指着书本说：“除了景颇族，后面还有阿昌族、德昂族，这些词语好新鲜啊！”“是呀是呀！”同学们七嘴八舌地说了起来。“这里还有一个新鲜的词语——山狸！”郑川同学说。大家又好奇地围了过去。丁思成疑惑地说：“山狸？我只知道孔雀、松鼠，山
作文周刊·小学三年级版 2022年28期2022-07-20
- 你的学校什么样
文文正在预习《大青树下的小学》，当看到课后练笔时，他停下了笔，犯起难来。这时，妈妈走过来，看到文文皱着眉，问：“文文，怎么啦？”文文皱着眉，说道：“这次的课后练笔，我不知道怎样写！”妈妈笑着说：“我们一起来看看吧！”妈妈看了看课后练笔的内容，对文文说：“这一次的练笔是让你介绍自己的学校。”文文还是没听明白似的，问道：“怎样介绍学校呢？”妈妈摸摸文文的头：“不要着急。你想一想，如果妈妈去学校参观，你准备带我去哪里看看呢？”文文想了想：“我会带您去看教室、操场
作文周刊·小学三年级版 2022年28期2022-07-20
- 榕属植物在大理州园林绿化中的应用分析
榕树、菩提树、大青树等，被当地百姓视为神树、风水树、姻缘树等，栽植历史悠久，早在唐代已有在村旁、寺旁种植大青树的记载［1］。1 调查对象与方法2021 年，在调查访问、查阅相关文献的基础上，对大理州主要风景区、214 国道、环海公路、主要街道及自然村栽植的榕属植物进行实地调查，并对宾川县、南涧县、漾濞县、洱源县、祥云县及弥渡县等县城的主要街道进行实地调查，记录各调查样点（线）桑科榕属树种的园林应用种类、配置方式、生长状况等。调查过程中采集标本，通过形态分类
南方农业 2022年6期2022-04-13
- 运用对比策略理解“新鲜感”的词句
家吴然的作品《大青树下的小学》，整篇课文的重点是如何让学生发现、认识并感受到这种新鲜感。教师直接灌输只能让学生“知其然而不知其所以然”。鉴于三年级学生的认知能力，笔者尝试采用对比策略，引导学生在内容和表达层面上进行辨析性阅读，调动学生内在的认知思维，主动、积极地拥抱和悦纳文本中具有新鲜感的词语，更好地培养学生感知和解读文本语言的能力。一、对比生活实际阅读必须联系自我，找准文本与自我之间的联系。如果只是感知文本，完全沉浸在课文中，失去了自身的体验认知，阅读就
教师博览 2021年8期2021-12-02
- 董立勃长篇小说的日常生活叙事论隅
命名的长篇小说《青树》也揄扬了女性荒野般的西部精神。像树一样，青树扎根在沙漠和胡杨林边缘。很难想象，深入沙漠腹地的青树不仅自己脱险，还搭救摄影家王子川死里逃生，展现了惊人的意志力和顽强的生命力。不容否认，作为胡杨林的护林员，青树也富于胡杨树的品格，那就是“活着，一千年不死。死了，站着一千年不倒。倒下了，一千年，也不会腐烂”。此外，常在穿越胡杨林的塔里木河里洗澡，手拿丈夫纪明留下的猎枪骑马巡护，驾驶吉普车等都展示了她野性和豪放性情的一面。正如孙开平给青树买牛
石河子大学学报（哲学社会科学版） 2021年1期2021-11-30
- 让学习真正发生
生：为什么要写大青树下的小学美丽的景色？师：这个问题提得真好，老师都没有想到，谁能回答？生：云南本身就是一个美丽的地方。生：大青树下的小学风景美丽，才会吸引小动物，吸引各个民族的同学们。生：风景美丽就是学生美丽，学生也是风景的一部分。生：写风景美，就是写学生美，各个民族的同学们在一起学习，多么美好、多么和谐。师：你们不得了！你们了不得！会思考、有见地、能表达，真棒！生：为什么说大青树下的小学是可爱的小学？师：对啊，我们都说这个同学真可爱，那个同学真可爱，怎
江西教育B 2021年10期2021-11-09
- 比较式阅读教学的有效策略
异同。在学习《大青树下的小学》和《花的学校》这两篇课文时，学生就可以先比较两篇课文的题目。它们的相同点很明显，两个题目都指向了学校这一学生非常熟悉的场所，可以说是从对象或者地点的角度来拟题的，由此能够大致确定两篇课文在内容上应该都与学生学习有关。当然，我们进一步比较题目就会发现，两篇课文的题目存在明显的差别：一是学校前面的定语不一样，前一篇“大青树下”清楚地体现学校的标志物——大青树；后一篇“花的”修饰语让人有十分新奇的感觉，学校里的学生都是小朋友，“花的
语文世界(小学版) 2021年2期2021-03-04
- 日媒：中国人为何说话大嗓门
华居住的日本作家青树明子判断正误。首先，汉语发音讲究抑扬顿挫，须大声说话才能表达清楚意思。青树女士认为这个推断正确。汉语有四种音调，意思大不相同。外国人或方言口音重的中国人说普通话时，不够清晰响亮会引发歧义。广东人说话尤其大嗓门，或许因为粤语有六个声调吧。第二是中国人觉得热闹就是吉利，说话响亮的意识已深入人心。这个推断也对。在中国，说话响亮会给人很正面的印象，说明身体好、做事踏实，说话小声则被认为不够大气。中国人觉得，婴儿刚出生哭声越大越好，商店吆喝声越大
环球时报 2021-01-272021-01-27
- 侧面写静衬托好听
天，我们走进《大青树下的小学》。老师有一个问题：课文是如何描写安静的？杨秉鑫：课文第3自然段中：“這时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”从这句话我感受到了大青树下的小学特别的安静。周老师：那么，这句话是如何体现安静的呢？王芮：作者描写了树枝“不摇”，鸟儿“不叫”，蝴蝶“停在花朵上”，呈现给了我们三幅静态的画面，来衬托教室周围环境特别安静。陈佑菡：这儿运用拟人的修辞手法，写出了小动物聆听孩子们读书时安静和谐的
作文周刊·小学三年级版 2020年28期2020-12-09
- 抛锚教学法在小学语文课堂中的融合探讨
的教学案例以《大青树下的小学》为例，这篇文章主要通过上学路上以及来到学校后看到的景象，体现了大青树下不同民族学生团结友爱、和谐相处的可爱的小学。首先，借助图片和视频引入课题，通过插入穿着不同民族服装的少数民族人的照片以及小学的照片，引入《大青树下的小学》这篇文章。其次，教师提出问题：大青树下的小学有什么特别之处？学生们下课后的情景是什么？同学们都在学校里做什么？引起同学们对文章内容的求知欲，同时可以让学生根据自身的现实情况来分析自己的学校与文中的学校有什么
山西青年 2020年8期2020-12-08
- 青树之根
用另一个名字——青树，散发你的生命气息化为多少乡间孩子未来的蓊郁原来，你的根脉早已在更为广袤的亲情深处相连附记：美国金门大学赵耀渝教授创立青树教育基金会和“青树中国乡村图书馆服务中心”，为中国农村学校建成数十个装备电脑系统的图书馆，给予数百名贫困学子奖学金。2019年中秋，年届八十的她第一次回故乡镇江新区大港寻根。
金山 2020年10期2020-12-07
- 送去有你的时光（外一首）
青树落日时分给你写信先生说，快些吧车马即将开拔那个车夫，请他再等等吧等我再多留一叶笔下的梧桐等我再多剪一段昨夜映下的烛光等我再多一些慌慌忙忙——到底这该寄给你的我走过的三千里路程迢迢最后，等我贴上这张新出的五月邮票将它交付远方送去有你的时光审判者每一个我都像是昨天的审判者连细枝末节也不肯放过只有边缘的角落里时不时会传来几声不堪的呻吟隔着几道墙我依然感觉到它的心酸我拿着今天的、不愿意看到的结果的枷锁给过去的自己定罪可是她不停挣扎从地上捡起过去掉落的眼泪捧到我
天津诗人 2020年4期2020-11-18
- 百修成文
肚子里旅行》《大青树下的小学》这两篇课文中的片段让学生欣赏。在《在牛肚子里旅行》中，青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到牛肚子里去……”在《大青树下的小学》中，大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。学生向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的教师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。教师可以引导学生思考：“同学们，看完《在牛肚子里旅行》和《大青树下的小学》这两篇课文的
作文成功之路·中考冲刺 2020年8期2020-09-27
- 《大青树下的小学》教学设计
自己的话说出“大青树下的小学”的特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。教学重点：正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出有新鲜感的词句，与同学交流。教学难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”的特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。教学过程：一、认识篇章页引出课题1.请同学们打开教材，你会发现每个单元的开始，都有一张“篇章页”，请同学们看一看上面的图画，读一读旁边的文字，说一说你知道了什么。2.篇章页告诉了我们这个单元描绘
黑龙江教育·中学 2020年8期2020-09-26
- 《大青树下的小学》教学设计
自己的话说出“大青树下的小学”的特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。教学重点：正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出有新鲜感的词句，与同学交流。教学难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”的特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。教学过程：一、认识篇章页引出课题1.请同学们打开教材，你会发现每个单元的开始，都有一张“篇章页”，请同学们看一看上面的图画，读一读旁边的文字，说一说你知道了什么。2.篇章页告诉了我们这个单元描绘
黑龙江教育·小学 2020年8期2020-09-23
- 紧扣“特别处” 突破重难点
版三年级上册《大青树下的小学》描写了祖国边疆一所小学的“特别之处”，表达了作者对这所小学的“喜爱之情”。如何引导小学生理解“特别之处”“喜爱之情”是教学本文的重点和难点。笔者采取了“紧扣‘特别处，突破重难点”的教学策略。三年级的小学生抽象思维能力不强，对事物的认识主要靠直观感受，对“特别之处”并不十分理解，于是笔者将“特别之处”转换成“和我们常见的事物不一样的地方”来引导学生理解。笔者在解决教学重点“说一说这所学校的特别之处”时，这样设问：“请同学们看一看
湖北教育·教育教学 2020年8期2020-09-10
- 优化作文教学，让语文要素自然落地
。例如在学习《大青树下的小学》时，教师可以要求学生学习文中对大青树小学的环境描写：“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上……”并借鉴此种描写方式让学生描写校园一角，让其他学生猜测自己写的是校园的哪里。对三年级学生而言，游戏和竞争能够刺激學生，调动学生的写作欲望，因此教师要善于利用游戏的方式来激发学生学习写作的兴趣。三、有板有眼，重视基础知识除了采用游戏仿写的方式之外，笔者认为写作文不仅只是一次练笔，更是一次思想的宣泄。这也包含了语文要素之三——“语言能力”，
作文成功之路·作文交响乐 2020年4期2020-08-10
- 人文教育在小学语文教学中的重要作用探微
我们会学习到《大青树下的小学》这一文。《大青树下的小学》阐述的是在西南边疆的一所小学，这所小学建造在西南边疆的一颗大青树下[3]。在大青树下的小学中，有来自于各个民族的小学生们，他们在大青树下的小学里团结友爱，互相帮助，其乐融融。在进行本文学习中，教师完全可以借助课文对学生进行人文教育。大青树下的小学向我们传递了祖国各族人民一家亲的祥和局面，以此教导我们的小学生热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，以此提高学生的思想境界，提高学生格局，帮助学生建立正确思想观
中学课程辅导·教学研究 2020年32期2020-04-07
- 坚果收集者
的浮云，黄鹂在大青树的枝头轻声地歌唱，鹅黄色的杂草铺满没有尽头的小路，米娜光着脚在草地上愉快地蹦跳著，爱丽丝则在林间小径上捡着青绿色的各种奇形异状的坚果。午后两点左右，亮金色的阳光洒在她们头上，爱丽丝穿着一件米黄色的背心，长裙是天蓝色的，这颜色比晴朗的天空要浅，比纯净的海水要深。她那嫩白色的手中捧着一大把坚果，时不时有几颗坚果会顺手滑落，“咕噜”一声滚向下面绿油油的小山坡那边去了。她蹲下来，米娜侧身躺着，她也撑着腰在米娜身边躺下，用自己那深棕色的大眼睛盯着
美文 2020年4期2020-02-25
- 品词析句，让阅读充满“新鲜感”
元第一篇课文《大青树下的小学》的教学为例，试探讨如何关注有新鲜感的词语和句子，促进学生的文本理解，从而为学生的高效阅读奠定基础。一、自主浏览文本，畅谈阅读“新鲜感”要让阅读充满“新鲜感”，需要让学生先自读全文，了解课文的主要内容，畅谈从哪些字词句中获得了“新鲜感”。著名语文教育家张志公说：“读一篇文章，首先要把文字弄清楚，从而进入文章的思想内容，再从思想内容中走出来，进一步理解语言文字是怎样运用的……”有学生在通读课文后认为树很高大，而学校却很小;有学生读
小学语文教学·园地 2020年12期2020-02-04
- 《大青树下的小学》教学设计
自己的话说出“大青树下的小学”的特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。教学重点：正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出有新鲜感的词句，与同学交流。教学难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”的特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。教学过程：一、认识篇章页引出课题1.请同学们打开教材，你会发现每个单元的开始，都有一张“篇章页”，请同学们看一看上面的图画，读一读旁边的文字，说一说你知道了什么。2.篇章页告诉了我们这个单元描绘
黑龙江教育(教育与教学) 2020年8期2020-01-17
- 两棵树
自然平安吉祥。大青树有许多年，我只要一推开那道面南的窗户，便可看见一棵巨大的，浓荫如盖的大青树。大青树的树身高大而且粗壮，非三四人难以合围。纵横交错的气根无所顾忌地向着四周铺张开去，沿地表盘亘成了一张巨大的，相互纠葛相互串联的树根的网络。树冠更是出奇地蓬勃，惊人地茂盛。像是一柄饱满地撑开来的，巨大的墨绿色伞盖。更像是一朵厚实的，永不消散的蘑菇云。大青树生长的位置正好是我所客居的这座小城的中心，那一带先前曾是小城一条及其重要的街道。随着城市的逐步向东扩张，如
荷城文艺 2019年3期2019-12-09
- 统编语文教材单元教学一体化策略
两篇精读课文《大青树下的小学》《花的学校》和一篇略读课文《不懂就要问》组成，这是统编教材首次划分精读课文和略读课文，第一次有了“单元导读”。对于这样的变化，作为语文教师既要看得见，更要看得懂，要思考：教材为什么有这些变化？如何利用这些变化实施有效教学，呈现教学的展开逻辑？这是值得深思的地方。一、以单元双线结构为纬线，横向发现文本内容的关联翻开“单元导读”，我们清晰地看到左上角标明的“人文主题”：美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方;右下角标明的“语文要素
教学与管理(小学版) 2019年9期2019-10-23
- “趣”字当头：阅读教学的应然归旨
以统编版教材《大青树下的小学》一文为例，谈谈自己在这方面的实践与思考。一、以儿童为本位，在研制教学内容中彰显情趣让语文课堂好玩，并不是要降低语文教学的要求，而是要顺应学生内在的认知规律，让学生自在地学、轻松地学，要在落实儿童本位的基础上，精准研制出契合学生接受规律和认知需要的课堂，彰显语文课程的情趣。比如，教学《大青树下的小学》一文时，在导入环节，教师先播放《爱我中华》奔放、慷慨的旋律，形成基本的情感认知，将学生的身心置放在氛围浓郁的情境之中。而整节课的教
语文天地·小学版 2019年11期2019-09-10
- “敏化”阅读味蕾 品赏新鲜词句
单元第一课是《大青树下的小学》。那么，如何引导学生“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”？下面，笔者撷取教学本课时的几个片段展开评析。【片段一】自由浏览，畅聊“新鲜感”师：读了《大青树下的小学》，大家对哪些地方感到新鲜呢？生：我觉得课题《大青树下的小学》挺新鲜，给人感觉树很大，学校很小。师：哦，有点儿意思。其他同学继续说。生：文中的傣族我知道，而景颇族、阿昌族和德昂族，我是第一次听说。师：其他同学有没有关于少数民族的见闻？和大家分享一下吧！生：今年暑假里我跟
教学月刊小学版·语文 2019年8期2019-09-09
- 热雪冷雨
依然苍绿挺拔的大青树。终于攀爬到大青树下，父亲把她从背上放下来，抬手拍去她身上的雪花，把她塞进大青树根部的树洞里。接着拍去自己身上的雪花，自己也爬进树洞。树洞里有柔软的山茅草，父亲把所有的山茅草卷起来，靠洞壁做成一个四尺高的半圆草洞，自己将脊背卧进去，然后解开自己单薄的衣裳，将7岁的她整个儿拥抱在自己枯瘦的怀里，包括两个冻得像红萝卜的小脚丫子。雪越下越大，雪花已经由他们赶路时那梨花样的小朵，变成白鸡毛那样的硕大一片，漫天乱纷纷飞舞。天色渐暗，在她身体渐渐回
躬耕 2019年2期2019-03-29
- 两所小学，美在哪儿？
界”。在阅读《大青树下的小学》《花的学校》这两篇课文时，你们发现它们的美了吗？王奕涵：课题都很美，“大青树下的小学”，我仿佛看到学校掩映在葱绿的大树下，清凉、舒适；而“花的学校”，则让我仿佛看到了无数鲜花在阳光下翩翩起舞，芳香四溢。卢羿：大青树下的小学欢乐、祥和、美丽：鲜艳的民族服装，古老的铜钟，秀丽的凤尾竹，增添了乡村气息和民族特色。孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来凑热闹。人与人、人与自然和谐、美好，学校生活快乐、幸福！冯雨杰：《大青树下的
作文周刊·小学三年级版 2018年29期2018-11-26
- 一篇课文背后的故事
子。一棵粗壮的大青树，枝干上挂着一节钢管。十来个学生在院子里玩。老师细高细高的，赤着脚，一只裤脚卷着，见我们进来，就跑过来打招呼。一个穿着黄短裤的小男孩告诉我，他们老师捡到一只小熊。我惊叫起来：“咦，你们老师还捡到小熊？”小男孩很认真地说：“真的，小熊呀，是我们老师去打斑鸠的时候，捡到的。我带你去看看……”说着，他就带着我转到大青树的背后，只见墙角的一个木栅栏里，有只黑黑的眼睛亮亮的小熊坐在里面，正用小胖爪抓盆里的苞谷稀饭吃，糊了一脸的稀饭。老师也跟了过来
延河 2018年6期2018-06-11
- 不老青树谌白眉
| 吴冠宇不老青树谌白眉◎ 文 | 张旭东 编辑 | 吴冠宇青树晨景谌氏妣祠门额我有研究村庄的爱好。行走在土地上，最让人伤感唏嘘的是蒿草中的村庄，沿着河流，沿着道路，总能在不经意间看到衰老的村庄。村庄危墙高耸的气势可以让人想象当年的鼎盛。雕梁画栋的建造构件让人仿佛看到了村庄昔日的荣华。然而，倒颓一地的断梁碎瓦，青冷墙院中葳蕤的蒿草，让人感受到村庄垂垂一息的衰老。每个村庄都曾经年轻过，曾经充满活力。当年村庄的祖先们用穿越时间的慎重和聪慧的眼光，审视着这片蒿
中国三峡 2017年10期2017-11-15
- 有那么一棵树
一个人儿跑向一棵青树。看到那棵风华依旧的青树，我一直强忍的泪水再也不受控制地滚落。哭了个痛快后，我倚着它，感到莫名的平静和安心，连受挫折的心痛都淡了几分。黄鹂清脆的鸣叫从头顶落下，似乎要唤醒那一刻美好。阳光暖洋洋地流淌，青树沐浴着金色，一头翡翠般的长发闪烁着耀眼的光芒。嫩绿的草尖挑着细小的露珠。风拂过，睡在草尖上的光斑跳動起来。小不点的我慵懒地躺在草地上，嗅着满鼻草木的芬芳，惬意地微眯着眼。她嘴角含笑地凝视着我，目光柔柔软软地洒了我一身。清脆如黄鹂的声音轻
新作文·初中版 2017年6期2017-07-12
- 一副好架势儿（短篇小说）
从何而来。我问过青树。青树说，“他狗日是个神经病。”接着又补充说，“他脑壳有问题，铜的。”可是我没看出来青龙脑壳有问题呀，除了讨嫌，他看起来还是蛮正常的。青树是青龙的弟弟，跟我是同学，他留了一级，于是就跟我同班了。青龙五大三粗的，健硕得像头牛，可是青树真就像一棵树，只不过是瘦弱的，单细的，发育不全的树。老实说他们两兄弟真不像亲生的。“我的悲剧是，”青树罕见的使用了一个对他来说有点高级的词：悲剧——“他把我应该得的那份营养都占了。”他总是称自己哥哥为“狗日的
滇池 2017年6期2017-06-14
- 布哈克历险记
只好爬上了一棵大青树。象群用身体猛烈撞击着大青树，哼，布哈克心想：别说今天，就是一连撞上一个星期也休想把大青树撞断！他正想着，忽然听到下面传来“哗哗”的声音，原来是象群正用鼻子朝樹根喷水呢。还好大青树的根扎得很深，才没有倒。布哈克耐心地等待着象群离开。可那只领头的独牙象还有一招：让象群朝布哈克抛沙土。不一会儿，布哈克就被呛得喘不过气来了，只好往下跳，但他也想好了对付大象的办法。他跳下树，虚张声势地要咬身旁一头母象的鼻子，那头母象惊呆了，站在那里一动不动，布
作文周刊·小学三年级版 2016年14期2017-05-26
- 修剪青树的他
这zhè个ɡe学xué校xiào有yǒu几jǐ个ɡè地dì方fɑnɡ都dōu栽zāi著zhe冬dōnɡ青qīnɡ树shù，大dà礼lǐ堂tánɡ门mén前qián左zuǒ右yòu两liǎnɡ边biān各ɡè有yǒu一yí道dào，校xiào园yuán外wài边biān一yí道dào，幼yòu稚zhì园yuán门mén外wài两liǎnɡ边biān各ɡè有yǒu一yí道dào。冬dōnɡ青qīnɡ树shù长zhǎnɡ得de很hěn快kuài，过ɡuò些xiē
作文周刊·小学一年级版 2016年33期2017-03-03
- 陷 进（外一首）
很长抬头仍够不着青树绿叶你不能陷得太久太久 你的追求会在身体里发霉你要像春风一样行动起来走在幸福的山水间而人世间与你走得最远的不是风而是爱走得最近的不是雨而是恨只 想我下班回家顺手就把喧嚣关在门外把身上的风尘脱下来把浮躁退给宁静让情绪坐在沙发上稍稍休息一会儿把心态调到灯光的亮度稳稳地站在一张纸上不被世事左右搜索词语的森林借用一只鸟翅膀的动力将思绪打开 飞出去生命体验开耕诗中的青草和牛羊我现在只想用微观想小事写小诗喝小酒把上天的梦想小到在纸上干活的一粒红尘
扬子江诗刊 2016年5期2016-11-26
- 陷进（外一首）
很长抬头仍够不着青树绿叶你不能陷得太久太久你的追求会在身体里发霉你要像春风一样行动起来走在幸福的山水间而人世间与你走得最远的不是风而是爱走得最近的不是雨而是恨只想我下班回家顺手就把喧嚣关在门外把身上的风尘脱下来把浮躁退给宁静让情绪坐在沙发上稍稍休息一会儿把心态调到灯光的亮度稳稳地站在一张纸上不被世事左右搜索词语的森林借用一只鸟翅膀的动力将思绪打开飞出去生命体验开耕诗中的青草和牛羊我现在只想用微观想小事写小诗喝小酒把上天的梦想小到在纸上干活的一粒红尘
扬子江 2016年5期2016-11-18
- 荣光友小小说二则
平安归来。”我对青树说。“我没生气。你怀着孩子我不放心，我安排青木在我去西藏期间来家里照顾你。”青树瓮声瓮气地回答，然后背上旅行包和摄影包，慢慢地走出了家门。我鼻子酸酸的，目送着老公的身影逐渐远去。青树是华川画报的摄影记者。我是个“女汉子”，性格倔强，老公善于包容迁就，结婚五年期间，每当闹别扭后他都宽容谦让，然后寻找机会出差几天，回家以后，我们铁定和好如初，小别胜新婚。可谁知他这次出差，却一走就是九年的销声匿迹，我非常寒心。“为什么闹别扭，为什么销声匿迹九
参花（上） 2015年6期2015-05-30
- 我只是一个版纳姑娘
到了我家门口的大青树下，大青树枝繁叶茂，亭亭如盖，遮住了亚热带毒辣的太阳，因为蓄水能力强，树下一片清凉。我端出清汪汪的水，请你洗洗脚，但是你不肯，因为我羞得没有抬眼看你。我又盛出洁白如玉、芳香四溢的新谷米饭，请你吃了好赶路，可是你不接，因为我不经你同意就献上了我纯洁的心。那一年的盛夏，我坐在街边亭亭玉立的椰子树下吃凉拌芒果，啊，这用刚从树上摘下的半生不熟的芒果加上盐、小米辣和白糖调制而成的酸酸甜甜的美味是我的家乡独有的味道，也是我的最爱。外乡来的旅人，我请
散文诗世界 2015年5期2015-02-27
- 维度·新疆作家作品研究董立勃小说四人谈
体的传奇故事，《青树》则更突出西部大漠中刚烈人性的精神气质。近年来，他的一些小说直接关注当下现实，从普通人的平凡生活中寻找奇崛之处，如短篇小说《杀瓜》就是以一个被通缉者的故事，折射社会生活中的种种矛盾冲突，揭示其背后潜藏着的危机和问题。当然，“下野地”仍然是他不能离开的小说情境，《暗红》、《白麦》等小说可以被视为是对《白豆》的延伸与续写。董立勃还在勤奋写作中，“下野地”看上去仍然有很多可以开掘的资源，他也意识到要把小说疆域扩大到更加广阔的时空里。但我以为他
西部 2014年8期2014-04-06
- 第六届“信息技术和教育”国际会议(ITIE2014)即将在长沙召开
图书馆学会与美国青树教育基金会合作，将于2014年10月27日至29日在长沙举办第六届“信息技术和教育”国际会议(简称ITIE2014)。美国青树教育基金会是2001年由美国旧金山金门大学赵耀渝教授以及海外侨胞成立的非盈利组织。宗旨是通过帮助中国乡村建立现代化图书馆，来提升农村人群的信息素养，为加速这些地区的教育、社会、经济、文化发展提供助力。2002年，中国青树乡村图书服务中心建立，负责中国各地青树图书馆的项目实施支持和协调督导。从第一所学校图书馆青海大
图书馆 2014年5期2014-02-12
- 民办乡村图书馆比较研究
真正的普遍均等。青树乡村图书馆、健华图书馆、立人乡村图书馆均由非营利组织创办或资助并立足于乡村，向公众免费开放，在运作模式和服务项目方面上各具特色。其中，青树乡村图书馆和健华图书馆是社会力量捐资建馆、捐书助馆模式的代表，立人乡村图书馆是社会力量独立建馆办馆模式的代表[5]。在管理方面，健华图书馆、青树乡村图书馆和立人乡村图书馆则分别代表了民间力量参与图书馆管理的3种方式：独立式、半介入式、完全介入式。因此，本文选取青树乡村图书馆、健华图书馆、立人乡村图书馆
图书馆建设 2013年7期2013-02-15
- 米螺蛳项链
树，本地人叫“大青树”，喷薄如一株巨大的绿色山泉。大青树北边，有一面石砌的墙。墙上的窗口，对着南方。木格子窗棂，永远地定格于心上。栽秧时她栽秧，下海时她下海。她的渔船，拴在他的心上；她的秧田，绿在他的门前。洱海，撩人心扉的蓝，当谷子黄了的十月，一串米螺蛳链子，在阳光下摇晃。这种米螺蛳，是洱海边特有的一种螺蛳，心灵手巧的她，在洱海边的沙滩上捡来这种米粒大小的螺蛳，用一根红丝线串成一串，挂在脖子上——那是一种很好看的装饰。米螺蛳链子一晃一晃，那是一个在海边戏水
山花 2011年18期2011-08-15