两所小学，美在哪儿？

陈建华

陈老师：一篇课文，就是一个“美的世界”。在阅读《大青树下的小学》《花的学校》这两篇课文时，你们发现它们的美了吗？

王奕涵：课题都很美，“大青树下的小学”，我仿佛看到学校掩映在葱绿的大树下，清凉、舒适；而“花的学校”，则让我仿佛看到了无数鲜花在阳光下翩翩起舞，芳香四溢。

卢羿：大青树下的小学欢乐、祥和、美丽：鲜艳的民族服装，古老的铜钟，秀丽的凤尾竹，增添了乡村气息和民族特色。孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来凑热闹。人与人、人与自然和谐、美好，学校生活快乐、幸福！

冯雨杰：《大青树下的小学》中的排比句“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”，让我感受到同学们爱自然、爱老师、爱祖国的内在美。

刘佳玥：《花的学校》中描绘的大自然真美：蓝天、云朵、绿树、鲜花，大自然像灵动的画卷一样美好；雷声、风声、雨声、笑声，大自然又宛如跳跃的变奏曲一样美妙！

虞咏璇：诗人的想象大胆而丰富，花儿也有学校，也有可爱的小伙伴！含苞待放时，它们在地下的学校里读书，风雨来后，它们竞相开放，姹紫嫣红。

贡佳蓉：诗人用拟人的修辞手法将世界描绘得非常精彩：雷云犹如慈祥的长者，拍着大手，像是喝彩鼓掌，又像是轻轻召唤，于是，花孩子们按捺不住兴奋，“穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳，冲了出来”。面对可爱的小精灵，诗人怎忍心把他们关在地下的学校里？“雨一来，他们便放假了”，在雨后清新的空气中里欢快舞蹈。

陈老师：同学们讲得都很好。这两篇课文，都是写学校，篇幅简短，语言优美，但《大青树下的小学》写的是孩子们的学校，侧重表现不同民族的孩子在学校快乐、幸福的生活；《花的学校》一文，诗人借孩子天真的雙眼，用丰富的联想描绘出孩子心底纯净的世界，表现孩子们阳光般的童心。希望大家都能拥有一双善于发现美的眼睛——品读课文，发现书本之美；观察生活，发现世界之美，进而描绘美，歌颂美。