动能定理
- 动能定理的参考系
要：本人根据动能定理应用的相关练习在课堂教学中即时生成的问题，敏锐觉察到学生对动能定理参考系选择只是习惯性選择地面进行求解，但并没有深刻认识到运用动能定理需要选择同一惯性参考系的原因.为此，本文从动能定理的推导重新阐述需要选择同一惯性参考系的逻辑理由，并且让学生开阔视野，提升物理学习兴趣，让学生了解了在非惯性系下应用动能定理解决问题的方法，提升学生的物理学科素养.关键词：动能定理；惯性参考系；惯性力中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-
数理化解题研究·高中版 2023年5期2023-06-23
- 利用Tracker轨迹追踪探究小球的轨道运动
量角度验证了动能定理，探究了变力做功问题。这一工作也可以用来分析过山车的安全性问题。关键词：Tracker轨迹追踪；离心轨道；动能定理；变力做功中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2023）4-0065-4过山车是每一个大型游乐园的标志，其高速旋转与高空倒悬时的离心力让游客惊心动魄，但这种单环过山车的安全系数却很高［1］。回旋过程中，乘客由于离心力稳坐在座椅上，涉及到的圆周运动与牛顿第二定律知识值得思考［2］，分
物理教学探讨 2023年4期2023-05-04
- 形似质异 相得益彰
——例谈质点系动能定理与质心动能定理的应用
一中学)质点动能定理是中学物理课程中的重要内容.然而,有些力学问题,应用质点动能定理求解,会带来一些疑惑.质点系动能定理与质心动能定理作为质点动能定理的拓展,具有释疑解惑、优化思维品质的功能.二者形似质异,内涵不同,用于解题,相得益彰.1 质点系动能定理设质点系由N个质点构成,则第i个质点的动能变化量应等于作用于第i个质点的外力的功和内力的功之和,即Wi外＋Wi内＝ΔEki.对i求和,得到质点系动能定理数学表达式为因此,作用于质点系所有外力所做的功与所有内
高中数理化 2022年20期2022-11-17
- 涉及能量的三大规律的应用
键词：能量;动能定理;机械能守恒;能量守恒;能量转化中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）19-0124-03在中学物理中，涉及能量的重要规律有动能定理、机械能守恒定律和能量守恒定律，这三个规律是物理学中的重要规律，能量守恒定律适用于任何一个物理过程.基于三个规律的重要性，在每年的高考中必有涉及能量的问题，甚至是压轴题.为此，理解和掌握有关能量的三大规律十分重要，本文就此问题作初浅探讨，供读者参考.1 要点剖析1.1 动
数理化解题研究·高中版 2022年7期2022-05-30
- 一题多解开拓视野
以动量定理、动能定理、功能关系等规律应用为难点，物理量之间的关联纵横交错，解题方法灵活多变.很多同学学习时不由自主的在难点上纠缠不清，缺少在基础的电路分析与受力分析上下功夫，学习事倍功半.关键词：电磁感应;动量定理;动能定理;电路分析;受力分析中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）13-0111-03求解电磁感应的情景问题，同学们有很多模型套路可走.特别是涉及电容问题，常考常新，非常精彩，在物理高考中备受瞩目.聚焦了高中
数理化解题研究·高中版 2022年5期2022-05-26
- 各版本教材中“功与动能”的内容比较与教学建议
“功、动能和动能定理”相关知识的编排、引入等，并根据实际存在的问题结合物理学史提出相应的教学建议。关键词：功;动能;动能定理;物理学史“能量”是物理学基本概念，能量的转化和守恒定律是物理学的基本原理，能量观念是高中物理核心素养中的重要物理观念，无论是从宏观上把握物理学科的整体结构，还是局部的求解一个具体的物理问题，都不可或缺。而“功”是学生学习“功和能”时接触的第一个物理量，“动能”基本上是学生学习的第一个“能量”，而“动能定理”则是学生对“功能关系”的最
高考·上 2021年4期2021-09-10
- 浅谈动能定理在“流体类”问题的应用
摘 要：动能定理是高中物理教学中重要的内容之一，学习时要通过对习题的解答和练习才能够掌握知识，提升解题效率。在高中物理教学中，经常会遇到气体、液体或铁链之类的“流动”过程中的理想模型。本文结合例题分析了动能定理在解这类题中的应用，让学生能灵活掌握这一定理，且发现用动能定理求解这类题目有独特的优势。关键词：高中物理;动能定理;微元法;等效法引言在高中物理学习中，动能定理是重要的一个知识点，也是高考题型中的一个必考点[ 1 ]。这条定理灵活性强，综合性强，
中学理科园地 2021年1期2021-07-19
- 课程思政融入“大学物理”课程探索与实践
理”课程中“动能定理”的教学为例，采用PBL教学法和思维导图教学法，将科学精神、爱国主义教育、人生哲理、辩证唯物主义世界观等思政元素融入“大学物理”课程教学之中，对课程思政教学的设计进行了初步的探索与实践，为“大学物理”课程更好地开展思政教育提供参考。[关键词] 课程思政;大学物理;动能定理;问题导向学习;思维导图一、引言课程思政是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以习近平总书记关于教育工作的重要论述为根本遵循，把“立德树人”作为教育根本任务的一种
教育教学论坛 2021年10期2021-06-08
- 变压器的原、副线圈电压关系及微观解释
;微观解释;动能定理中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）10-0061-31 综述 在中学物理教学中，对变压器的讲解虽然简单，但其中涉及到很多难点，对这些难点，一些文章给出了解答和讨论，例如：变压器的原理、难点和误区的解读[1-2]，电压、电流的相位关系[3-4]，非正弦式输入电压的讨论[5];此外，还有文章讨论了一些高考题、练习题的解答范例和解题方法[6-9]。这些文章为中学生和教师提供了很好
物理教学探讨 2021年10期2021-03-21
- 珠子绕空心圆环的动力学过程研究
动量矩守恒和动能定理，推导速度和加速度的变化规律，并结合数值模拟分析相关参数对速度和加速度变化趋势的影响。数值分析结果表明，圆环的半径对小球运动的速度影响较大，对加速度影响较小;小球的直径对小球运动的速度和加速度几乎没有影响。关键词：点的合成运动;动量矩守恒;动能定理;数值模拟中图分类号：O313.7 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2021）12-0005-05动力学问题一直以来都是理论力学问题的一个重要分支，在许多工程领域都有非常广泛
赤峰学院学报·自然科学版 2021年12期2021-01-07
- 应用动能定理进行多自由度系统建模探析
微分方程、 动能定理、 功率方程、 机械能守恒定律、 达朗贝尔原理、 动力学普遍方程、 拉格朗日方程、 哈密尔顿原理等。 不同方法从不同方面反映和刻画了物体的运动规律, 有各自的使用范围。 动能定理是按照能量的观点, 将动能与力的功之间建立起关系, 从而可以利用微分形式或积分形式的动能定理建立其动力学方程。 对于单自由度系统而言, 该方程就可以描述系统的动力学行为。 而对于多自由度系统, 一般理论力学或工程力学教材[1-6]均认为虽然可以应用动能定理, 但
莆田学院学报 2020年5期2020-12-25
- 关于动能定理应用问题的思考
方法，引发对动能定理应用的思考，学生的思路看似天衣无缝，但实际是对动能定理内容和使用条件理解得不够准确，为此，我以教学中的实例分析一下学生在学习动能定理时的理解误区，以引起物理教师的关注。关键词：动能;动能定理;标量;状态量中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）19-110-1动能定理是高中阶段的重要理论，它既深化了学生对功的概念的理解，也使学生进一步理解了功与能量变化之间的关系。“功是
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年19期2020-12-23
- 高中物理教学有关动能定理教学的策略研究
丽芸摘 要：动能定理是高中物理教学的重点内容，也因其在理解和应用存在一定的难度，学生学习起来比较吃力。在教学的过程中，老师应结合教科书资源和高科技技术，采取有效的教学策略，透彻讲解动能定理相关知识，让学生充分理解理论知识，熟练应用到实际解题中。关键词：高中物理;动能定理;教学;策略高中物理课本中动能定理的章节是教学的重要内容。动能定理的知识看似简单，但因物体在实际中的受力复杂，动能定理“合外力对物体所做的功等于物体动能的变量”在实际的应用往往比较困难。因此
新一代 2020年22期2020-10-09
- 基于学科核心素养的《动能和动能定理》教学设计
键词：动能;动能定理;科学思维;科学探究;科学态度与责任中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2020）6-0073-51 教材分析《动能和动能定理》选自人教版高中《物理》必修2第7章第7节。本节课是在学生学习了功、重力势能、弹性势能以及实验探究功与速度变化关系的基础上，设置的重要理论研究和初步应用内容。动能定理解决的是合力功与物体动能变化的关系问题，它不仅可以解决恒力作用下的直线运动的做功与动能变化关系问题，
物理教学探讨 2020年6期2020-07-31
- 善用“能流图”解决高中物理能量问题
心观念时，列动能定理或者机械能守恒的等式容易出现某项遗漏或正负号出错等问题。针对这一情况引入能流图，利用图像法直观性的特点，让学生有一个更清晰的视角去理解能量与做功的问题。关键词：能流图; 动能定理; 图像法中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）8-009-001能形象地表示其能量的流向及其转换、分配的图形，称为能流图[1]。目前能流图主要应用在工业领域，分析能源供应与消耗方面的效率问
科学大众·教师版 2020年8期2020-07-29
- 动能定理在高中物理连接体问题中的应用
佑民[摘要]动能定理是高中物理的重要内容，也是高考的热点。當连接体问题中涉及功和能时，应用动能定理求解是一种很实用的方法。在应用动能定理解答问题时需遵从“隔离法”与“整体法”。[关键词]动能定理;连接体;隔离法[中图分类号]G633.7[文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2020）08-0045-02动能定理和其他知识点的联系很多，因此熟练地应用动能定理求解问题，是一种高层次的解决问题的方法。而两个或多个物体通过轻绳、轻杆、滑轮等连接在一起时
中学教学参考·理科版 2020年3期2020-03-30
- 基于物理情景创设的动能定理教学设计
手段。文章以动能定理的教学设计为例，通过增设实验情景，推导动能定理表达式;创设生活情景，加深对动能定理的理解;展示社会情景，帮助学生巩固动能定理的应用。以期帮助学生更好地掌握动能定理的相关知识，同时也希望能为教师的教学提供借鉴。关键词：动能定理;情景创设;教学设计中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2020）1-0067-3建构主义者提出了情境性认知的观点，强调学习、知识和智慧的情境性，认为知识是不可能脱离活动情境
物理教学探讨 2020年1期2020-03-17
- 大学物理中质点系的动量定理及动能定理推导的教学探讨
定理、质点系动能定理。这二个定理均可以从牛顿第二定律和微积分知识严格地推导出来，从而可以让学生对这二个定理有更进一步的认识和理解。关键词 大学物理 质点系 动量定理 动能定理中图分类号：O313.2文献标识码：A1质点系的动量定理凡是学习过物理的学生都知道质点体系的动量定理：任何一个系统，系统所受合外力的冲量等于系统动量的增量。下面给出严格的证明。1.1单个质点的动量定理对单个质点而言，假设该质点的质量是m，所受的外力是，其加速度为，根据顿第二定律：（1）
科教导刊·电子版 2019年28期2019-12-12
- 高中物理动能定理教学实践
【摘要】 动能定理是高中物理学科涉及的重要定理之一，对高中生来说学习难度较大。本文在分析教材、学情与教学目标的基础上，展示了一节以演绎推理为引导，以实践探究为主体的教学设计，让学生在理解理论的同时参与了实际的实验操作，并对此次教学设计的效果进行了一定反思，旨在探寻高中物理动能定理教学的有效方法。【关键词】 高中教育 物理教学 动能定理 教学实践【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711
中学课程辅导·教育科研 2019年14期2019-10-21
- 动能定理及其应用复习课案例与分析
金光大道，而动能定理可视为“功能关系”中的核心内容，绝大多数涉及功能转化的物理问题，均能运用动能定理来解决，有不少运动学的问题也可运用动能定理来解答，且比运用牛顿运动定律来解答更方便简捷。对于初次接触到动能定理的学生，开设本专题的教学，就是要帮助同学们进一步了解什么是动能定理，什么情况下使用动能定理，如何运用动能定理，逐步掌握使用动能定理解决力学问题的方法。【教学内容及过程设计】环节一：知识梳理通过下表的填空，让学生自己梳理，对动能定理的全貌形成初步认识通
高考·下 2019年1期2019-09-10
- 运用思维图像法学习动能定理
到很多定理，动能定理就是其中之一。这些定理是从物理现象中归纳总结而来，对于物理问题的解决具有积极的指导作用，凭借这些定理，可以快速对一些物理过程实现分析，弄清楚背后所蕴藏的物理内涵。思维图像法是依照人体逻辑思维所产生的一类思维图像，可以对具体的思维过程实现反映。在学习中利用这一工具，可以让我们的学习思维更加清晰，从而得到良好的学习效果。1 动能定理与思维图像1.1 动能定理要理解动能定理的内涵，首先需要对动能这一概念形成理解。简单而言，动能就是指的物体因为
数码世界 2018年4期2018-12-25
- 关于高中物理动能定理的研究
，我们可知，动能定理是我们用来表示功能关系的一种公式，它的适用范围非常广泛，在我们高中力学题目中，常常会出现动能定理的身影。对于我们高中生来说，想要掌握动能定理除了课堂上的学习，还应该在课后自主的理解和运用。把动能定理中每个参数都能理清，充分理解。这样，才能够较好的使用动能定理解决问题。下文就将针对物理学的动能定理的理解以及运用展开论述。1 动能定理简析物理学中的动能定理即是指一个动能质点的动能增量和其它物体对其所做的功能相等。动能是能量的种类之一，他是物
数码设计 2017年15期2017-11-29
- 动能定理及其应用
1005)动能定理及其应用于洪杰(齐齐哈尔工程学院基础部，黑龙江 齐齐哈尔 161005)在大学物理的力学研究中，一般只对质点和质点系动能定理作简要讲解，很少对其作较深入的讨论，这往往会使学生混淆概念并在理解上产生一些误区。因此，通过应用举例，对质点及质点系动能定理的理解及运用作深入的探讨，帮助学生理解动能定理，从而大大提高解题效率。动能定理；应用；大学物理动能定理是大学物理课程教学中的一条重要定理，为了使学生更好地理解和应用，有必要将动能定理表达式中各
黑龙江科学 2017年6期2017-06-05
- 分运动可以应用动能定理
运动可以应用动能定理孔晓燕(玉环县玉城中学 浙江 台州 317600)学生学完动能定理后，经常会对分运动应用动能定理求解，有些文章将学生的这种解法称为“动能定理的分量式”．有的文献认为动能定理没有分量式；有的文献认为在正交系中，动能定理可以有分量式．而笔者则认为，无论两个分运动的方向是否垂直，都可以在分运动中应用动能定理，只是称之为“动能定理的分量式”不太恰当．动能定理 分运动 分量式1 学生对分运动用动能定理对吗由于矢量分解的任意性，我们可以把合运动往任
物理通报 2017年1期2017-02-15
- 浅谈高中物理教学中动能定理解题技巧
中物理教学中动能定理解题技巧潘佳萍●江苏苏州青云实验中学(210230)动能定理是高中物理的核心内容，涉及到运动学和力学知识，合理利用动能定理不仅能够简化解题过程，更能够帮助学生从能量转移、外力做功等角度理解物理过程，进而有效提升物理解题技能.本文基于动能定理的适用范围、应用条件，剖析了动能定理在解题中的优势以及误用等.动能定理;高中物理; 合外力;能量守恒一、动能定理的适用范围以及使用条件动能定理的物理定义表明，该物理量体现了能量的变化量，属于标量类型，
数理化解题研究 2016年28期2016-12-16
- 巧用动能定理解动力学问题
13)巧用动能定理解动力学问题吴建樟●江西省宜春市第三中学(336013)用能量观点解决动力学问题是高考的热点及重点，动能定理作为功与能量的联系公式，既可以解直线问题又可以解曲线运动，既能解恒力做功又可求变力做功，灵活的运用动能定理可以给解复杂的动力学问题提供一个简便的求解之路.多过程；变力；曲线运动；动能定理动能定理的基本概念是合外力做功等于物体的动能变化，省略了内力做功，不需要考虑速度的方向，可以解决牛顿定律难以解决的问题，本文中分别介绍三种情况下巧
数理化解题研究 2016年28期2016-12-16
- 系统动能定理的题目构建和解题策略
个物体逐一用动能定理来求解，分析过程会很复杂。若将这些物体看成系统运用系统的动能定理来解，在条件允许的情况下，解题效率会大大提高。故我们有必要把动能定理的适用范围从单个质点推广到系统，下面以单个物体的动能定理为依据，拓展出系统的动能定理的一般表达式，对可能构建的题型进行整理和归类，并提供相应的解题策略。
中学生数理化·高一版 2016年4期2016-11-19
- 应用动能定理方便解答力学题
应用动能定理方便解答力学题◇甘肃惠小霞1应用动能定理解题的一般步骤1) 选取研究对象,确定物理过程(所确定的物理过程可以由几个运动情况完全不同的阶段组成,只要能表达出整个过程中的总功就可以).2) 分析得出在物理过程中各力对研究对象所做的功,以及初末状态物体的动能．3) 根据动能定理列等式,统一单位,代入数据,求得结果．2动能定理解题实例分析2.1用动能定理解题跟用牛顿运动定律以及运动学公式解题比较求得v=7 m·s-1.方法2用牛顿运动定律以及运动学公
高中数理化 2016年4期2016-04-28
- 以动能定理为例谈高中物理学科课程方案的建设
以动能定理为例谈高中物理学科课程方案的建设叶海娟褚云杰(嘉兴市第五高级中学浙江 嘉兴314000)摘 要：新课程的实施，要求物理教师不仅要有教学的意识，更重要的是要有课程的意识.通过学科课程方案的建设，可以有效提高物理教师的课程意识.本文以动能定理为例，从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价4个方面来谈物理学科课程纲要的建设，以此来规划本校物理学科的长期发展.关键词：课程纲要动能定理课程意识收稿日期：(2014-09-01)1问题的提出众所周知，我们现在
物理通报 2015年2期2016-01-12
- 物理竞赛中动能定理的特殊用法
金年庆动能定理是指所有外力对物体所做的总功等于物体动能的变化，它虽然是在恒力作用下利用牛顿第二定律和运动学公式推导出来的，但对变力做功情况也适用，可用于求变力的功、曲线运动中的功以及复杂过程中的功能转换问题，因此，动能定理应用极广，功能强大，高考限于难度，只讨论动能定理的一般应用，本文就物理竞赛中动能定理特殊用法作一拓展：系统动能定理及动能定理在非惯性系中的应用。endprint
新高考·高一物理 2015年3期2015-08-20
- 应用动能定理的解题步骤和技巧
缪小燕动能定理是高中物理力学中的重要规律，动能定理不受物体的受力情况（恒力或变力）、运动情况（轨迹是曲线或直线）等问题的限制，不必过于追究运动细节，所以在高中物理中应用广泛，动能定理解题的一般步骤是：（1）确定研究对象，研究过程及此过程中的受力；（2）明确各力的做功情况及研究对象的初、末动能；（3）根据动能定理列表达式解题。endprint
新高考·高一物理 2015年4期2015-08-20
- 动能定理应用的要点分析
何万龄动能定理是功能关系中应用最广泛的定理之一。正确理解动能定理的内涵和掌握其应用方法，是学习的关键。下面结合例子进行分析。一、正确理解动能定理的内涵动能定理可以表示为，式中左边是所有外力对物体做的总功，式中右边是末、初两状态物体的动能差。应用时，首先，选择研究对象，明确要研究的是哪一段过程。其次，对物体进行受力分析，计算各个力对物体做的功，求出这些功的代数和。再次，确定物体初、末状态的动能，未知量川符号表示。最后，根据动能定理列出方程求解。例1 一架飞机
中学生数理化·高一版 2015年5期2015-05-30
- 诠释“动能定理”
许多中学生对动能定理的理解往往含糊不清.本文通过举例，详细分析了有关对动能定理的理解不易分清的三种表述，帮助中学生能根据不同的模型去理解和应用动能定理.关键词：动能定理；表述动能定理是一个非常重要的物理规律，也是教学的重点、难点之一.中学生在理解动能定理时，容易出现下面三种不易分清的表述.第一种表述：“作用在物体上的合外力的功等于物体动能的增量.”第二种表述：“作用在物体上的外力做功之和等于物体动能的增量.” 第三种表述：“力做的总功等于各物体动能增量之和
数理化学习·教育理论版 2013年5期2013-08-22
- 活用动能定理巧解题
66108）动能定理是高中学习中常用的比较重要的定理之一.在应用其处理物理问题时，不涉及具体的运动过程，给解题带来了很大的便利；在求解不涉及时间的问题时也用动能定理来处理.动能定理除用来处理常规的题目，在处理有些疑难问题时，往往具有独辟巧径、轻盈灵动的特点.1 活用动能定理巧求变力功例1.用汽车从井下提重物，重物质量为m定滑轮高为H，如图1所示，已知汽车由A点从静止开始运动到B点时的速度为vB，此时轻绳与竖直方向夹角为θ.这一过程中轻绳的拉力做功多大？解析
物理教师 2012年7期2012-07-19
- “动能定理”教学中的四点拓展
理·必修2》动能定理中通过“物体在恒力作用下做直线运动”的情境推导得到动能定理.对于变力作用、物体做曲线运动的情况教材没有深入讨论，只是做出了如下表述“当物体受变力作用，或做曲线运动时，仍可采用过去的方法，把过程分解成许多小段，认为物体在每小段运动中受到的是恒力，运动的轨迹是直线，这样也能得到动能定理.”那么究竟如何借助上述思想推导出动能定理呢？现从高中物理教学的角度尝试如下.设一质点在平面内沿曲线路径由1运动到2，质点质量为m，所受合力为F.现将轨迹分为
物理通报 2011年11期2011-01-25
- 动能定理的“七”应用
袁振卓动能定理是高中物理学习阶段的一个重要定理，是历年高考中的一个热点问题，它揭示了做功与动能变化之间的关系，给出了过程量功与状态量动能之间的标量运算式，因此对同学们来说，必须掌握动能定理的实质，并能灵活应用动能定理的规律来分析、解决问题，下面谈一谈动能定理及其应用，以供参考。
数理化学习·高一二版 2009年1期2009-03-19
- 动能定理的综合应用
赵红梅动能定理是由牛顿定律推导出来的，在处理动力学问题时，动能定理比牛顿定律的应用更加广泛，有的问题用牛顿第二定律和运动学公式来解，必须分阶段考虑，且必须分别求每个阶段中的加速度和末速度，计算较烦琐，如果应用动能定理来解就比较简捷，下面通过几例来谈谈动能定理的优越性。
中学生数理化·高一版 2008年4期2008-11-15