高中物理教学有关动能定理教学的策略研究

张丽芸

摘 要：动能定理是高中物理教学的重点内容，也因其在理解和应用存在一定的难度，学生学习起来比较吃力。在教学的过程中，老师应结合教科书资源和高科技技术，采取有效的教学策略，透彻讲解动能定理相关知识，让学生充分理解理论知识，熟练应用到实际解题中。

关键词：高中物理;动能定理;教学;策略

高中物理课本中动能定理的章节是教学的重要内容。动能定理的知识看似简单，但因物体在实际中的受力复杂，动能定理“合外力对物体所做的功等于物体动能的变量”在实际的应用往往比较困难。因此，高中物理教学中老师应采取行之有效的教学策略帮助学习理解透彻功能定理的相关知识，提高教学效果和质量。

一、稳打基础，透彻理解动能定理的概念

对于高中生来说，透彻理解功能定理的概念是运用动能定理解题的基础，学生对的概念的理解含糊不清，将严重影响到所有涉及动能定理原理的物理知识学习。老师在进行动能定理章节的教学时，应采取有效的教学策略，安排多一点课时让学习充分理解清楚动能定理的基础知识。动能定理简单的说就是物体因运动而具有的能量，公式的表达上动能=1/2mv2，从本质上来讲动能是能量的一种，是标量，只要大小没有方向。高中物理动能应用的场景都是物体在某瞬间具有的动能，即物体在外力的作用下具有的状态能。而动能定理是物体从初始状态到末状态因为力作用而发生改变能，能量涉及了动能、势能、热能等，其运用的中必须遵循能量守恒定律。动能定理公式的左边表示的合外力所做的总功，右边是作用在物体上的所有力之和。在动能定理概念理解中，明显指出的力所做的功不容易被同学忽略，但在实际应用过程中，总是容易出现的问题的是摩擦力所的功。比如，质量M=4KG的物块，在水平推力F=12N的恒力作用下，在水平方向上移动了一定的距离之后，速度有V0=4m/s增加到vt=8m/s。此时同学们使用动能定理公式△W=Ek2-Ek2，来计算总功就必须考虑到摩擦力做功的问题，才能计算清楚物理在这段时间内能量的變化，更加清楚地认识到动能定理公式表达的是作用在物块上所有合力的总功，深刻理解动能定理原理。动能定理授课中，老师应采取多种教学方式帮助学生透彻理解动能定理基础概念，为物理学习打稳基础。

二、充分利用物理实验，真实演示动能定理原理

实验室高中物理学习过程非常有用的辅助教学方式，能让学生直观地感受到抽象能力之间的转变。教师在动能定理教学中，应充分利用实验对物理专业知识教学的帮助作用，让学生用实验探究动能定理的原理，从而更好地理解其公式的应用。比如，“探究动能定理实验”，利用牛顿第二定律装置，测出力对物体做不同的功时物体动能的变化，从而的得到恒力做功与物体发生的改变之间的关系。学生按实验的要求和步骤，“用天平测出并记录小车质量m，按实验图安装装置，调整滑轮高度，使细线与木板平行......”通过让物体运动打点、记录、计算，让学生通过自己动手实验亲自验证动能定理的原理以及原理中所包含的所有力的做功形式，以便更好的在物理题目中想象物体的运动情况，从而将动能定理应在实际解题出。物理学界所有的原理都是物理学家通过上千次的实验仿佛验证得到的结果，高中物理教学中，老师使用实验教学的方式更容易将专业的理论知识讲解清楚。同时，同学们在实验验证动能定理原理的过程能清晰地知道原理发生的过程，实际产生的动能场景，也能在实验的过程发现不懂的问题，及时向老师求助解答，从而高效地完成有关动能定理知识学习和应用。

三、总结归纳，清晰有关动能定理的实际应用

高中物理所有的理论知识学习都是为了更好地应到实际解题中，老师在理论知识讲解到位的情况下，需要引导学生将学习的理论知识应到实际的场景中去。一方面帮助学生巩固已经学习和掌握的知识，另一方面熟练将动能定理原理的应用技巧。比如，动能定理原理解析清楚后，老师可以通过布置课后作业的形式让学生主动复习课堂上学习到的知识，也开始接触动能定理在实际题目中应用，明白利用动能定理解题的方式方法。当教学进行到一定程度时，老师需要带着学生总结归纳一些专业的知识，比如使用动能定理解题的步骤，一是清楚分析研究对象，二是画图分析物体的受力情况，三是根据动能定理公式列出方程，四是计算解答。经验表明若学生能按照正常的步骤，列出详细信息作答，再加上一定题量的实际训练，掌握动能定理的实际应用并不难。

四、帮助学习突破难关，建立学习信心

高中物理的学习有一定的难度，尤其是对于一部分女同学来说，主观为入都认为物理的学习太难了，从而影响到整个物理学习的过程。尤其是动能定理涉及物体受力情况、运动能量转化、摩擦力做功等综合力的总功。老师在教学的时候，应从简到难，多安排课时在基础知识的讲解上，争取大多数学生基本学会，对于部分学生可以在自习时间安排专门的辅导，等多数学生已经熟练掌握这块知识时，再进入下一个领域的教学。同时，互联网高科技发达的今天，老师可以充分利用线上资源辅助教学，让学生在课外也能进行相关动能定理的学习，克服心理障碍，突破难关，从心理建立起学习的信心，提升学习效果。

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