过程化考核
- 生物医学工程专业（BME）微机原理及应用课程混合式教学探索
过程设计和过程化考核等。该教学模式从课前、课中和课后三个阶段将线上学习与线下课堂教学有机结合，同时融入生物医学工程专业（BME）知识，以期提升本课程的教学质量和学习效果。关键词：微机原理及应用；混合式教学；教学改革；过程化考核；生物医学工程中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）36-0166-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）0 引言生物医学工程学科用工程的方法去解决医学的问题，理、工、医学科交叉特性
电脑知识与技术 2023年36期2024-01-27
- 基于三合一有机混合模式的教学改革与实践
SPOC;过程化考核;线上线下中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）01-0128-04Abstract： Disadvantages still exit about the teaching content， the organization mode and the assessment method for the Structural Mechanics course teac
高教学刊 2024年1期2024-01-14
- 基于熵值法的课程毕业要求达成性评分方法探索
课程评价；过程化考核中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2023）09-0102-05 我国自20世纪80年代工程教育专业认证的探索，2013年《华盛顿协议》（Washington Accord）制定的毕业要求框架作为专业认证具有实质等效的基本依据，从教学目标层次对毕业要求的“可遵循”“可评价”“可落实”三原则[1]。在评价解决复杂工程问题的活动中，涉及资源范围、交互程度、创新程度、社会和环境影响、精细程度等方面，评价指
赤峰学院学报·自然科学版 2023年9期2023-10-19
- 课程思政背景下OBE混合式教学实践研究
导向教育；过程化考核；混合式教学；课堂翻转中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）20-0170-040 引言2020年5月教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》为课程建设提供了指南。前端开发技术是计算机类专业的基础课，课程在强调成果产出的OBE理念指导下，从能力培养体系、教学模式、思政作业体系、红色助教体系和课堂活动五方面开展实践探索，更新了思政化的软件能力培养目标，并提出混合式教学质量评价实施策略，为普通本科院
电脑知识与技术 2023年20期2023-08-26
- 软件测试课程的项目驱动式教学方法与实践
实施方案、过程化考核方案等的教学体系，达到更好培养学生的目的。关键词：软件测试；项目案例驱动；教学方法与实践；学科建设；过程化考核中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）23-0092-04Abstract： At present， the demand of software testing and quality assurance talents is large， and col
高教学刊 2023年23期2023-08-25
- 应用型本科高校《拓展英语》过程化考核教学模式的研究与实践
学、系统的过程化考核评价体系，提升学生英语学习综合应用能力，为培养高素质应用型人才奠定坚实的基础。【关键词】拓展英语;过程化考核;应用型高校【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】2026-5328（2022）04--02《中国教育现代化2035》指出：我国教育改革要“创新人才培养方式，推行启发式、探究式、参与式、合作式等教学方式以及走班制、选课制等教学组织模式，培养学生创新精神与实践能力。……构建教育质量评估监测机制，建立更加科学公正的
锦州医科大学报 2022年4期2022-07-07
- Web开发技术课程的过程化考核方案研究
课程的教学过程化考核方案，并对教学实施方案进行修订，实践证明该考核方案激发了学生的学习主动性，有效地提高学生实践能力，提升教学质量。关键词：过程化考核；Web开发技术；教学方案中图分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）30-0140-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：1引言在高校中，期末考核采用传统闭卷笔试的考核方式存在很多弊端，考前限定考试范围，固化评分标准，让很多学生养成了平时松懈、考前突击的坏
电脑知识与技术 2022年30期2022-05-30
- 档案学专业的“数据库原理及应用”课程教学创新与探索
引入、教学过程化考核以及课程思政等几个方面进行改革与探索。关键词：教学创新;教学内容重塑;过程化考核;课程思政Abstract： Under the multiple backgrounds of technological progress， professional connotation， and the construction and development of new liberal arts， the course "Database Pr
档案管理 2022年3期2022-05-27
- “信息光学”过程化考核的课堂教学建设与实践
课程。采用过程化考核模式，对信息光学的教学内容、方法与设计进行了课程建设与实践。在教学内容和方法上进行了探索，从绪论中引入苏州大学光学工程学科的光信息特色方向介绍、注重基础理论与现代光学应用结合、教学与科研结合。基础内容学习采用章考核方式、应用学习注重文献阅读和翻转课堂汇报。过程化考核的实际教学过程中，注重启发和引导学生的自主学习和思考，激发了学习的主动性和积极性，收到了良好的教学效果。[关键词] 信息光学;过程化考核;教学实践[基金项目] 2018年度苏
教育教学论坛 2022年7期2022-03-31
- 《电学基础与高压安全》课程考核方式的改革探索
探索。采用过程化考核方式，强化了考核结果的反馈作用，使考核的主要意义从考核本身转向检验学生学习效果与课程目标之间的差距，从而促进学生主动学习、教师不断做出教学调整。为了突出学生在学习活动中的主体地位，课程目标、考核方式、考核标准的制定以及学习效果的评价，都让学生充分参与。关键词：课程考核改革 以学生为中心 过程化考核 反馈1 概述课程考核方式引导着学生的学习方式，影响着教师的教学方式，是教学理念的重要体现。课程考核的根本目的应该是检验学生的学习效果与课程目
时代汽车 2022年6期2022-03-25
- 强化计算思维培养的“软件开发技术”课程改革
实施，以及过程化考核方法。教学实践表明，改革提升了学生对课程的兴趣，促进了学生应用创新能力的提高。关键词： 计算思维; 应用能力; 软件开发技术; 过程化考核中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-8228（2021）12-84-03Abstract： "Software Development Technology" is a public basic course for non-computer stude
计算机时代 2021年12期2021-12-28
- 大学物理专题实训课程的过程化考核探析
认证标准的过程化考核教学模式方案的实施能有效提升学生的归纳设计能力。过程化考核方式主要是针对师范类学生应用能力不足，通过开展专题实训等方式，将原有的一次性考核转变为分批次、多角度的过程化考核方式，课程的总成绩由平时作业和两次阶段性作品考核组成，实现过程考核和结果考核的有机融合，形成过程化考核模式。该模式的实施可有效提高教学质量和提高学生学习能力，取得了良好的教学效果。关键词：大学物理;过程化考核;师范认证标准中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编
赤峰学院学报·自然科学版 2021年7期2021-09-13
- 线上过程化考核与校企合作教学模式研究与探索
展线上课程过程化考核和校企合作教学模式内容的研究，通过课程线上过程化考核环节与校企合作教学过程整理的资料和数据，体现教学改革效果，总结收获和不足，给出建议和完善途径，为课程后期建设积累经验。关键词：线上教学;过程化考核;校企合作;工程训练;网上调查中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）22-0086-05Abstract： The teaching reform of college
高教学刊 2021年22期2021-09-12
- 基于过程化考核的工业设计教学模式的研究框架的构建
国内外高校过程化考核的理论及模式，明确了研究基于过程化考核的工业设计教学模式的目的和价值，构建了包括基于过程化考核的本科生课堂教学模式、基于过程化考核的产学研合作教学模式、基于过程化考核的本科生毕业设计教学模式和基于过程化考核的课程思政与工业设计教学融合模式的研究框架。关键词：过程化考核;工业设计;教学模式;研究框架在教育部印发的《新时代高教40条》中，第11条强调推动课堂教学革命，因课制宜选择课堂教学方式方法，科学设计课程考核内容和方式，不断提高课堂教学
江苏广播电视报·新教育 2021年7期2021-09-10
- 基于工程项目的控制类实验课程考核方式研究
创新能力;过程化考核;改革中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）11-0064-02面对新一轮科技革命和产业变革，在培养具有扎实基础知识、创新能力和实践能力的工程科技创新和产业创新人才的过程中，实验教学显得尤为重要。实验教学在高校自动化、电气工程及其自动化等专业课程体系中是一门侧重培养学生解决复杂工程问题和开展创新和实践能力的课程，属于理论和实践紧密结合的核心课程 [1-2]。该课程有不同于传统课程的特点
大学·教学与教育 2021年3期2021-09-10
- 新工科背景下《现代控制理论》教学改革与教材建设
内容、课程过程化考核和教材建设等方面对《现代控制理论》课程做了一些改革和实践，取得了良好的建设成效。【关键词】 新工科 现代控制理论 教学改革 过程化考核 教材建设引言：为了适应新工科对人才提出的新要求，必须加强工科课程的教学改革和创新，同时加强适应新工科要求的教材建设[1-3]。《现代控制理论》是我校自动化、电气工程及其自动化等专业的一门重要专业基础课程，又往往是控制科学与工程及相关学科的硕士生入学考试的课程。本课程讲授了现
中国新通信 2021年7期2021-06-06
- 全程式-过程化考核要求下的“药品检测技术”教学改革探讨
术”课程的过程化考核方式为例，提出多元化、多次、全方位过程化考核目标，完善考察内容、规范考察要点，提升教师教学的综合能力，提高“药品检测技术”课程的授课质量，使学生获得扎实的理论知识和实践技能，培养学生的独立自主创新意识。关键词：药品检测技术;全程式-过程化考核;创新2018年，“新时代高教40条”指出学生考核方式应该多样化、全程式、过程化，考核成绩不能一味地以期末考试为准。高等教育下的学生水平不仅体现在学生的考试成绩、绩点排名上，更应该体现在学生解决问题
现代盐化工 2021年1期2021-05-07
- 学生对课程学习过程化考核认同情况分析
课程教学中过程化考核的意义，介绍了课程教学中过程化考核的具体方案以及实施过程中存在的问题。重点对关于过程化考核的问卷调查结果进行了分析，根据分析做出结论，绝大部分学生对于课程教学中采用过程化考核方式是认同的。【关键词】课程教学 过程化考核 学生 认同【基金项目】上海市教委2019年重点课程建设——数字电子技术;上海电力大学2019年课程思政建设——数字电子技术;上海电力大学2019年线上线下混合式教学试点——模拟电子技术。【中图分类号】G642
课程教育研究 2021年8期2021-04-13
- 面向工程教育专业认证的软件类课程考核方式的改革与实践
策略，突出过程化考核，使课程考核真正地关注学生解决复杂软件工程问题能力上，提高人才培养质量。关键词：工程认证;过程化考核;多样化考核;考核制度改革中图分类号：G 643文献标志码：A文章编号：1007-757X（2020）11-0013-03Abstract：Engineering education accreditation is an internationally accepted engineering education quality ass
微型电脑应用 2020年11期2020-12-23
- Linux下C语言编程课程的教学模式改革
节。增加了过程化考核模式，以及改变了考核方式等一系列的改革措施。从最终的教学效果来看，合理安排线上成绩权重，充分发挥线上教学软件的功能，“线上+线下”教学模式非常适合Linux下C语言编程教学。关键词：Linux C;线上+线下教学;自选任务驱动;过程化考核中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2020）10-0023-050 引言随着智能时代的到来，许多智能产品应运而生，比如智能手机、智能机器人、智能玩具等。这些智能产品的
赤峰学院学报·自然科学版 2020年10期2020-11-23
- 过程化考核在《高等数学》教学中的创新与实践
分析，提出过程化考核的优势。结合《高等数学》课程的教学特点，给出了实施过程化考核的具体细则及方法。通过实践，在两个班最后考核成绩的对照比较下，证明了过程化教学对提高课程教学质量、改善学生学习风气，培养自主学习能力等方面有明显的效果，并在文章最后给出了针对本次过程化考核的改善建议，以期进一步完善过程化教学。【关键词】过程化考核 教学改革 高等数学【基金项目】2020年度上海理工大学教师教学发展研究项目（项目编号：CFTD203048）。【中图分类号】G6
课程教育研究 2020年41期2020-11-23
- 过程化考核在城市轨道交通运营管理中的应用研究
中有效运用过程化考核方法，对于提高城轨交通建设水平具有重要指导价值。鉴于此，本文结合城市轨道交通实例，深入分析城轨交通运营管理中过程化考核的具体应用，以期为推动城轨交通运营管理改革贡献微薄之力。关键词：城市轨道交通;运营管理;过程化考核随着我国城市化建设进程的加快，城轨交通运营管理的重要作用日渐突出，如何提高运营管理质量是现代社会发展建设一直研究的课题。鉴于过程化考核方法的独特优势，将过程化考核运用于城市轨道交通运营管理之中，有利于为其运营管理提供有效帮助
汽车世界·车辆工程技术（下） 2020年5期2020-11-06
- 基于形成性评价的离散数学课堂教学改革实践
教学改革;过程化考核随着高等学校教育教学改革和工程教育专业认证的不断深入，教学质量检查和反馈方式已重点聚焦在课程考试中[1]。离散数学是计算机专业核心和理论基础课程，高校对其教学方法和改革的探索一直是研究的热点。很多学者提出了自己的见解，如教学方法上提出微片学习模式改革等[2，3];面向思维能力培养的、研究与实验相结合的离散数学教学改革等[4，5]。2018年沈阳航空航天大学计算机专业顺利通过专业认证，结合专业认证OBE理念，总结我专业对离散数学课堂教学改
教育周报·教育论坛 2020年39期2020-11-06
- 面向非全日制研究生的线上线下 混合教学模式研究
混合教学;过程化考核非全日制研究生是为响应产学结合适应时代需求而提供的一种攻读硕士研究生的学习方式，是我国硕士研究生培养不可或缺的一个重要组成部分。非全日制研究生受限于兼顾学习和工作的双重任务，通常都采用非脱产的学习方式。如何针对非全日制硕士研究生这一特殊群体开展有效的培养是新一轮研究生教育深化改革需要重点研究的课题。传统的面向非全日制研究生的授课方式主要为集中、业余和周末授课等方式，这种方式在很大程度上只能保证完成授课内容的讲授，而无法保证教学效果和教学
黑龙江教育·理论与实践 2020年11期2020-10-30
- 《材料科学基础》课程过程化考核方式改革研究
，提出课程过程化考核方式，重视对学生整体素质的培养，对提高学生创新思维和解决实际问题的能力有很好的促进作用。关键词：材料科学基础 过程化考核 教学《材料科学基础》是材料类专业核心课程之一，在公共基础课和专业课程之间起着重要的桥梁作用。该课程主要研究材料科学中的共性规律，对理解材料结构改性材料性能提供良好的理论基础。课程涵盖各类材料的基础理论，知识点多、理论性强，特别是抽象的概念点多，如果学生课堂参与度不高，课后作业不深究，甚至个别同学仅靠考前死记硬背、突击
新教育时代·教师版 2020年22期2020-10-26
- 基于懿课堂教学辅助系统的学习过程考核教学设计与实践
理与考核，过程化考核已成为高等教育改革的热点。首先分析合肥工业大学本科生学习过程化考核执行实践中遇到的困境，进而分析过程化考核全面推广面临的问题;其次，基于懿课堂教学辅助系统二次开发教学过程化考核功能;最后提出高校学生学习过程化考核研究和发展方向。文章中设计出的考虑过程化管理与考核的智慧课堂方法，可以为智慧课堂探索和过程化考核技术方案制定提供重要参考。[关键词] 智慧教育;智慧课堂;过程化考核;教学大数据[基金项目] 2018年度安徽省教学质量工程“六卓越
教育教学论坛 2020年39期2020-10-09
- OBE理念下土力学实验课程的过程化考核实践
业素养纳入过程化考核内容，使学生加深和巩固了土力学理论知识和实验操作技能，另外引入了实验权重系数Kn值，使得教学质量考核更加科学合理，更有效地培养学生独立分析问题和解决问题的能力。[关键词]OBE;土力学实验;过程化考核;工程教育认证[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2020）10-0093-04随着2016年6月中国加入《华盛顿协议》，我国的工程教育质量和水准得到了国际工程教育认证领域的认可，可以说是中国工程
大学教育 2020年10期2020-09-26
- 自适应学习在证券投资学实践教学中的意义
证券投资 过程化考核一、自适应学习的内涵自适应学习是在行为心理学与认知心理学的基础上，探索如何去适应一个学习模式，并产生习惯性的条件反射的信息加工系统。这种学习模式会给学习者提供相应的学习环境、实例或场景，通过学习者自身在学习中发现总结，最终形成理论并能自主解决问题。这种学习模式与“以学生为中心”的教学范式都是为了能充分发挥学习者的主动性，提高接受知识的效率并进而培养学习能力。在证券投资领域的教学中，最常出现的问题在于理论知识与投资实践的脱离，自适应学习的
时代金融 2020年18期2020-08-06
- “嵌入式系统与应用”教学模式探索
教学，并以过程化考核方式代替传统考核模式，加强学生对实践部分的重视，培养学生创新与实践的能力。[关键词] 嵌入式系统与应用;教学模式;过程化考核;课程设计实践教学[作者简介] 王晓华，就职于上海电力大學电子与工程学院。[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）23-0212-02 [收稿日期] 2019-11-15一、引言近年来，嵌入式系统技术已经渗透到工业生产、国防军事、日常生活各个方
教育教学论坛 2020年23期2020-07-16
- 基于“异步SPOC”+“WE LEARN”移动学习平台的大学英语过程化评价体系构建
EARN;过程化考核;构建一、现状与目标1.现状1.1教学质量：高校人才培养质量有所下滑，学生的专业素质和实践能力无法满足当代社会的需求。改进教学方法，强化教学过程管理，迫在眉睫。现阶段，仅依靠期末考试的传统考核方式，内容片面、形式单一，应试风气浓厚、结果不够客观。1.2师生沟通不足：对学生而言，一次定性评测不能很好地发挥引导和促进其学习的作用。对教师而言，单一测评形式不能及时给教师提供教学反馈，因而其教学方法、教学进度、教学安排等不能有效合理地进行调整[
青年生活 2020年16期2020-07-06
- 关于高校公共数学课程过程化考核的思考与探索
共数学课程过程化考核方式出发，思考其存在的问题，并针对该课程教学目标，探索建立更合理有效的过程化考核方式的创新改革思路。【关键词】公共数学课程;过程化考核;改革思路【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2020）34-0012-02过程化考核，是指教师在教学中，对学生的学习态度、行为、习惯等进行全面综合考量的阶段性考核方式。近年来，各高校正逐步推进课程过程化考核改革，以进一步提高人才培养质量，落实教学改革要求，实现课
理科爱好者(教育教学版) 2020年6期2020-06-07
- 人工智能时代《电路分析》课程建设教学探讨
方面采用了过程化考核的方法，引导学生注重平时积累，循序渐进，逐步提升。关键词：电路分析;人工智能;教学方法;过程化考核;课程建设一、引言《电路分析》是一门传统的电气与电子信息类专业的学科基础必修课，在学生的培养计划中具有重要地位，是后续与电路相关课程的学习基础，也是各高校硕士研究生考试的重点考核科目。各高校为了不断提升教学质量，均对其作为重点核心课程进行了建设，并取得了一定的成果。随着当前社会发展的不断进步，科技发展更是突飞猛进、日新月异。人工智能、物联网
山东青年 2020年3期2020-05-22
- 烘焙食品加工课程一体化教学模式的实践探索和思考
动为导向的过程化考核方式。本文以烘焙食品加工课程中制作戚风蛋糕的工作任务为例，探索一体化教学模式在实际教学中的应用。关键词：烘焙食品加工 一体化教学 过程化考核中国烘焙行业快速发展，市场不断扩大，烘焙技术人才的需求不断增加，对技术人才综合素质的要求也不断提高。技工教育培养的学生不仅要有系统的理论知识，而且应具有较强的动手能力、分析问题和解决问题能力，才能满足服务地方产业和地方经济发展的需求。一体化教学模式是我国技工教育在实践过程中探索出来的新路子，从目前情
职业·下旬 2020年2期2020-04-10
- 工科专业课内实验过程化考核模式研究
，通过引入过程化考核模式，使课内实验在培养学生工程实践能力方面发挥重要作用，文章对此展开了分析。关键词：课内实验;过程化考核;实践能力实践教学在高等院校工科专业教学过程中占有重要地位，它是巩固基础理论，加深理论理解，应用理论解决实际问题，培养学生实践能力、综合素质和创造能力的重要途径[1-2]。实践教学主要包括实验、专业实习和毕业设计等。其中，实验的开设通常有3种形式：课程设计、独立的实验课和附属于课程的课内实验[3]。课程设计是集中实践教学环节，设置在短
无线互联科技 2019年18期2019-12-05
- 面向创新能力培养的《C语言程序设计》课程教学改革研究
计算思维;过程化考核1 绪论深化高等学校创新创业教育改革，成为推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量就业的重要举措。在当前“大众创业、万众创新”的热潮下，如何有效提升大学生的思维层次，培养他们的创新能力，成为我国高等教育教学改革研究的一个重要内容。学生创新能力的培养需要长期根植于整个大学期间的课程学习过程中，尤其是与大学基础教育相结合，在大学生的基本素养和专业技能尚未成型时，锻炼他们的创新思维和创新能力，才能较好的实现创新创业人才培养目标。[1]《C
科技风 2019年17期2019-10-21
- 《HTML与网页设计》课程的过程化考核教学方案研究
课程的教学过程化考核的教学模式，对教学方案与评价体系进行重新设计，该教学方案将提高學生实际动手能力，有效提升了教学质量。关键词：过程化考核; HTML与网页设计; 教学方案中图分类号：TP393.092-4;G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）04-135-0021.引言高校普遍采取的传统考试，固化评分标准，限定考试范围，这种考核方法无法真正检验教学过程与学习效果是否相辅相成，无法全面衡量学生对知识的掌
科学大众·教师版 2019年4期2019-10-08
- 基于形成性评价的离散数学教学改革实践研究
教学改革;过程化考核 随着高等学校教育教学改革和工程教育专业认证的不断深入，教学质量检查和反馈方式已重点聚焦在课程考试中[1]。离散数学是计算机专业核心和理论基础课程，高校对其教学方法和改革的探索一直是研究的热点。很多学者提出了自己的见解，如教学方法上提出微片学习模式改革等[2，3];面向思维能力培养的、研究与实验相结合的离散数学教学改革等[4，5]。2018年沈阳航空航天大学计算机专业顺利通过专业认证，结合专业认证OBE理念，我专业对离散数学课程进行形成
教育周报·教育论坛 2019年43期2019-09-10
- “三层递进式”单片机课程教学模式的探索
项目主导;过程化考核;混合式教学中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）05-0112-03 Abstract： Focusing on the shortcomings in the teaching of SCM course， and starting from stimulating students' interest in learning， this paper constructs the "three
高教学刊 2019年5期2019-09-10
- 《三网融合》项目式教学及过程化考核的探索与研究
”相适应的过程化考核机制。通过五年多的实际教学证明，针对《三网融合》课程的项目式教学及过程化考核方式具有一定的先进性，教学效果良好。关键词：《三网融合》；项目式教学；过程化考核中图分类号：TN915.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）34-0157-02一、研究现状与背景分析在三网融合技术飞速发展的形势下，各大高校相关专业课程改革却相对落后[1，2]。《三网融合》作为一门综合性、实践性及时效性较高的专业课程，涵盖的内容涉及通信网络
教育教学论坛 2019年34期2019-08-21
- 基于应用型人才培养的独立学院大学计算机基础课程改革的探索与实践
化”学习;过程化考核中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2019）18-0105-021 引言作为各大高校均开设的公共基础课程，《大学计算机基础》课程承载着培养大学生基本信息素养以及计算思维能力的重要教学目标，也是当前全国教育教学改革态势下的研究热点。基于此种研究现状，笔者通过对已有多个高校大学计算机基础教学改革成果进行学习比较，并立足于本校教学实际，摸索出一套具有特色的适用于独立学院的应用型人才培养的课程改革方
电脑知识与技术 2019年18期2019-08-08
- 过程化考核在城市轨道交通运营管理专业的探索与实践
的多元项目过程化考核评价体系，能够提升教学考核评价的实用性、有效性、科学性。本文介绍了青岛市技师学院在城市轨道交通运营管理专业教学中积极实践过程化考核方式，并将过程化考核方式贯穿于整个教育教学活动之中，以期培养学生在城市轨道交通综合职业能力方面能够满足职业岗位标准，适应企业需求。关键词：过程化考核 城市轨道交通 课程改革随着我国城市轨道交通行业的蓬勃发展，城市轨道交通类专业技能型人才需求急剧增加。一、教学评价考核方式的改革背景1.城市轨道交通运营管理专业的
职业·下旬 2019年4期2019-06-21
- 浅谈职业技能鉴定实施过程化考核的优势
作为广东省过程化考核鉴定试点单位之一，对数控专业进行了“过程化考核”的职业技能鉴定改革。关键词：职业技能鉴定 过程化考核 数控专业一、职业技能鉴定在数控专业中的重要性机械制造业在国家行业中属于支柱产业。能拥有先进的机械制造技术代表拥有强大的工业制造能力，这样才能保障国家的繁荣和人民的幸福。但是，先进的机械制造能力离不开优秀的数控系统和数控技术的支持，因为数控技术具有智能化、自动化的特点，其精度高、效率高的优点在制造业及各领域中的运用得到廣泛的认可。假设，我
职业·中旬 2019年3期2019-06-20
- RFID应用型课程实践教学改革探索
产品开发;过程化考核[中图分类号]G642[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2019）07-0098-02射频识别（Radio Frequency Identification，RFID技术）是通过无线射频方式获得物体的相关数据，并对物体加以识别的自动识别技术，是物联网技术的基础。随着物联网的快速发展，RFID技术已经应用于社会生活的各个领域，包括身份识别领域、交通领域、物流领域、医疗保健领域、食品餐饮领域及零售领域等，成为我国信息化建设的核
现代职业教育·高职高专 2019年3期2019-06-11
- 基于职业资格标准的高职课程认证过程化考核改革探索
，探索课程过程化考核的改革思路和方法，为高职课程认证教学改革提供借鉴。关键词：过程化考核;职业资格标准;课程认证;高职作者简介：杨宇宁，仙桃职业学院讲师，研究方向为计算机应用技术;付晓军，仙桃职业学院副教授，研究方向为职业技术教育。（湖北 仙桃 433000）基金项目：本文系湖北省职业技术教育学会科学研究课题“高等职业院校课程认证过程化考核改革的研究”（编号：ZJGB201606）和湖北省高等学校省级教学研究项目“微课、MOOC教育信息化下高职专业课程立体
新课程研究·教师教育 2019年1期2019-05-04
- 基于过程化的《软件工程》课程考核研究
软件工程 过程化考核 课程考核中图分类号：G642 文献标识码：A1基本情況《软件工程》是我院计算机科学与技术专业的基础课程，是一门综合性、实践性较强的课程，对培养学员的实践能力、创新意识、沟通技能及团队合作精神起到重要作用。本课程着重讲述软件开发的过程、步骤、方法与技术，要求学员初步掌握软件开发的基本理论与方法，了解软件项目开发和维护的一般过程，掌握软件开发的传统方法和最新方法，培养学员用工程的方法进行软件开发的能力。在知识与技能层面，通过教学，应该使学
科教导刊·电子版 2019年3期2019-04-08
- 《网页设计》课程的过程化考核教学方案研究
】 过程化考核 网页设计 教学方案一、《网页设计》课程过程化考核模式介绍《网页设计》是艺术设计专业的一门实践类专业课程，教学目标是帮助学生形成构思、设计、开发和运行网站的知识体系，培养学生的协作精神和创新意识，掌握解决实际问题的能力。作为一门应用型的实践课程，《网页设计》对学生的考核标准就是具备网页设计和制作的技能，结课时要求学生独自或分组完成一个布局合理、视觉效果良好的网页作品。在进行《网页设计》课程考核改革之前，传统的考核方式是使用平
中国新通信 2019年22期2019-03-27
- 基于过程化考核的《数据库技术》课程教学模式研究
型本科院校过程化考核目的出发，依据《数据库技术》课程的教学目的和特点，主要从考核方案、课程设计和教学方法三个方面展开教学模式研究，该教学模式有利于促进学生自主学习能力的提高，以及推动课堂教学模式改革。关键词：过程化考核;考核方案;课程设计;教学方法中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2019）36-0121-021课程过程化考核目的课程过程化考核是动态的科学测评学生学习效果，促进自主学习，提高综合素质的重要途径。其考核目的包括提
电脑知识与技术 2019年36期2019-03-07
- 基于过程化考核的《数据库系统原理》课程教学模式探索
路，并结合过程化考核思想，探讨适应新工科建设的《数据库系统原理》教学体系。关键词：《数据库系统原理》;过程化考核;新工科建设;教学体系中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）50-0126-02一、传统的数据库系统原理教学存在的问题数据库系统及技术在各行业中的应用越来越广泛，这决定了数据库课程在计算机学科中地位的重要性和核心度，专业性、实用型、灵敏性人才的培养离不开优质的教学体系。近几年的教学模式和
教育教学论坛 2019年50期2019-01-17
- 过程化考核提高职业院校学生的学习积极性
了如何利用过程化考核提高职业院校学生的学习积极性。通过对职业院校的生源分析、传统考试弊端，提出了过程化考核和具体实施方案，并在同一课程、同一班级的教学实践中证明了过程化考核对提高学生学习积极性的有效性。【关键词】考核方式 过程化考核 学习积极性【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0196-02前言大部分职业院校的学生生源分为两类：初中起点的中考落榜学生和高中起点的高考落榜学生。极少部分生源是考试分数较高
课程教育研究 2018年29期2018-11-08
- 高职院校思政理论课过程性考核体系建构及实践研究
；思政课；过程化考核中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）42-0247-02习近平总书记在全国高校思想政治教育工作会议上强调指出，要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。教育部为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神（以下简称思政课），提出了要打赢提高高校思政课质量和水平攻坚战的要求，并决定将2017年定为“高校思想政治理论课教学质量年”。因此，如何提高高职院校
教育教学论坛 2018年42期2018-10-13
- “施工组织与工程概预算”课程中的项目教学法应用探索
现了课程的过程化考核，进一步完善了评定学生成绩的方式。关键词：施工组织；工程概预算；项目教学法；过程化考核中图分类号：G642.0；U448.25 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）29-0199-02一、前言“施工组织与工程概預算”是土木工程交通土建工程专业的一门主要必修课程。本课程的任务是为学生系统学习工程施工组织管理和工程经济概预算的基础理论创造条件，通过理论联系实际的教学，为学生以后从事设计、施工、经营管理和科研工作打下良好的
教育教学论坛 2018年29期2018-09-25
- 基于过程化考核的《路由交换技术》课程教学模式研究与实践
门课程实施过程化考核教学模式为例，在实践中总结经验，研究过程化考核评价模式改革的方法和思路，以此为应用型本科课程教学模式的改革与创新，提供一定的参考和借鉴意义。关键词：应用型本科；过程化考核；路由交换技术；教学模式；实践中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）06-0091-03Abstract： For application-oriented undergraduate education， we should f
高教学刊 2018年6期2018-09-10
- 《概论》课实施过程化考核的探索与实践
技术大学；过程化考核“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课（以下简称《概论》课）是大学生学习党的基本理论最重要的课程，也是与时事结合最紧密的课程。以往重知识记忆、轻能力考查、重考试结果、轻平时操行的单一考核方式，既没有充分体现《概论》课的教学目标，也不可能真正检测出学生的学习成绩和教学效果。通过在上海应用技术大学《概论》课中实施过程化考核改革，把平时操行与卷面成绩、课内学习与课外表现、理论知识与实际能力等多种方式结合起来考核评价学生的成绩，有利于监
山东青年 2018年3期2018-08-14
- 高职院校“两课”过程化考核模式初探
，提出了将过程化考核模式引入“两课”教学的改革思路，并结合教学实践对该模式的成效进行理性反思。关键词：高职院校；“两课”；过程化考核中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）19-0264-03作为教学的末梢环节，考核结果成为反馈教师教学和学生学习成效的重要指标。近年来，围绕教育教学改革、提升教学质量，众多高职院校将“思想道德修养与法律基础”和“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“两课”）的考核方式创新
教育教学论坛 2018年19期2018-07-24
- 基于过程化考核下机电一体化实训教学的实践分析
，本文基于过程化考核下机电一体化实训教学的实践分析，探讨提高机电一体化实训教学效果的方法。【关键词】过程化考核 机电一体化 实训教学 实践分析【中图分类号】G712；TH-39 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0242-01引言过程化考核是一种全新的评价标准，主要就是通过实训教师设计规范的程序和方法，对学生在实训过程中的操作效果进行评判，从而改变了传统的结果性考核对于成绩的过分关注。基于过程化考核的机电一体化实训教学能够真
课程教育研究 2018年23期2018-07-17
- 大学学生考核体系的变化
是个复杂的过程化考核，考试是检验教学水平的途径之一，了解学生掌握知识情况，促进教学发展的重要手段。实施考试的过程是重要的环节，考试前期的准备工作是否规范，将直接影响施考的顺利进行。本文四川大学建环学院考务管理为例，针对建立合理评价学生学习效果，教学效果的评价体系，对提高教务管理水平会有一定的指导意义。关键词 过程化考核 传统考试考务流程 考前精细化管理 考试非标试题的设置中图分类号：G643.1 文献标识码：A0引言大学里的学生考核新体制的建立是目前高校打
科教导刊·电子版 2018年6期2018-06-06
- 过程化考试模式的研究与探索
弊端，探讨过程化考核方式，提出具体方案，注重综合评价，关注学生的学习过程。关键词 过程化考核 机械专业英语 教学评价中图分类号：H315.9 文献标识码：A《机械专业外语》是机制类专业的专业必修课，其教学目的在于能够使学生快速而准确理解外文科技文献内容，具有一定的专业外语写作能力及口头表达能力，掌握常见的专业词汇，使学生在工作岗位上能够比较顺利的阅读外文参考文献，是大学生应该掌握的基本技能，同时也可以对其工作能力进行补充。根据我们的初步调查，机械专业英语课
科教导刊·电子版 2018年4期2018-06-05
- 《数据库技术与应用》网络课程创新建设的研究
放式实验；过程化考核一、引言当今社会已经进入大数据时代，如何科学的进行数据的组织、处理和应用是大学生必须掌握的信息技术，为此学好《数据库技术与应用》这一课程对于当代大学生来说具有相当的意义。但是，在该课程的教学过程中，普遍存在以下现象：（1）学生缺乏主动性。例如课堂玩手机；实验玩游戏；作业互相抄。（2）学习内容与应用脱节。例如：知识结构陈旧，缺少前沿知识补充；教学内容轻数据管理、轻应用分析，重命令格式和语法，重编程技巧等。（3）缺少学生主动学习的全天候平台
东方教育 2018年9期2018-05-28
- 基于过程化考核的高职英语课程满意度调查与分析
析英语课程过程化考核实施之后学生对英语课程的整体满意度。研究发现，过程化考核方式的引入，对高职院校英语课程教学质量及学生的英语学习效果有明显的提升作用。关键词：过程化考核；高职英语；满意度；教学质量中图分类号：G642；G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）01-0023-02一、研究背景传统单一的终结性考核方式与高职院校教学目标相违背，不仅对学生平时学习积极性的提高没有帮助，无法对学生日常学习情况进行有效监控，而且对教师教学教
成才之路 2018年1期2018-03-05