音乐学
- 中国音乐史与中国传统音乐研究的关系
童摘 要：随着音乐学下属各分支学科的发展，各学科体系划分清晰，但从实际研究中可以看出各学科之间的研究视角、研究方法各有侧重又有联系。从中国音乐史学与中国传统音乐学两个学科的基本特质、学术传统、研究视角、研究方法等方面对中国音乐史和中国传统音乐研究之间的关系进行探讨。关键词：中国音乐史；中国传统音乐；音乐学黄翔鹏提出“传统是一条河流”，他看到了中国传统音乐“今之乐犹古乐也”的特点。古今关系是研究中国传统音乐的一条主线，连接了中国传统音乐研究与中国音乐史研究，
大观 2023年9期2023-11-26
- 师范类高校二胡教学之我见
头。不同于专业音乐学院二胡教学，师范类高校二胡教学具有一定的特殊性，本文将从几个角度对教学中所产生的困惑以及思考进行阐述。关键词：二胡教学 音乐学（师范） 艺术审美二胡作为我国优秀民族乐器的代表之一，自“奚琴”衍变至今已有一千多年历史。当代二胡发展的特点不仅有群众基础强，作品受众广等，在演奏技法的復杂化，教学系统的科学化，以及作品类型的多样化等方面更是形成了一系列的教学体系。本文将以师范类高校二胡主项教学为出发点，试分析和探索笔者在教学工作中的困惑和思考
乐器 2023年8期2023-08-07
- 民族音乐学的学科命名与发展
李清清民族音乐学最早是在西方出现的一门学科，这门学科在西方最初的发展过程中也出现了许多例如学科命名、研究方法、以及学科运用范围的问题。但这门学科在西方普遍运用的名字是“音乐人类学”，这主要是以西方的政治以及相关的音乐环境决定的。西方的音乐人类学发展过程中，出现的争执更多是与“民族中心主义”“轻音乐，重文化”等有关，当这门学科传入中国后，由于中国的环境与西方的环境有较大的区别，这门学科出现了一些“不适”现象，因为西方的音乐人类学是以异文化的音乐作为主要的研究
轻音乐 2022年11期2022-12-25
- “音乐学，应把目光投向何处”会议缘起和相关思考
纪近百年来中国音乐学探索和研究历程并前瞻和思考一种新的可能之际，中国音乐学者们开始自觉寻找改变学科现状和获得新的契机的途径。像其他人文学科一样，音乐学在每一个时代都有自己关注的核心内容和根据内容所采用的独有视角及研究方法。关注的内容取决于时代变迁和文化发展的需要，采用的方法则必然受制于研究内容。近代以来，对音乐的多视角关注使学者们逐渐发现音乐与其共生的社会环境、文化基因、哲学理念等诸多因素密不可分，由此，音乐学的目光开始呈放射状散落到各个角落。继而，从“研
音乐文化研究 2022年1期2022-11-05
- 应用民族音乐学
刘子昱应用民族音乐学，是近年国内音乐学术研究中的热点词汇之一，该术语直译自西方术语“Applied ethnomusicology”。作为新千年前后崛起的民族音乐学分支学科之一，其充分证明了民族音乐学相关工作对社会与文化产生影响的可能性。然而，随着学术同行对应用民族音乐学及其工作策略的更多关注，也随之出现了一些问题和纷争，如应用民族音乐学与民族音乐学的关系是应用实践与学术研究的截然对立吗？应用音乐学、公共部门民族音乐学与应用民族音乐学及其各子范畴有何异同又
民族艺术研究 2022年1期2022-03-10
- 对跨界接通之我见（以音乐学科教学实践举例说明）
！》为例，试论音乐学科与其他学科的跨界接通。关键词：音乐学;接通;跨界;初中音乐教育中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-247一、跨界和接通的概念（一）跨界关于跨界，通俗意义上来讲就是跨越每个独立系统事物之间的界限，实现事物内部之间的融会贯通，进一步提高各个系统研究的深度和广度，在探索过程中，也会产生新的系统事物。随着科学技术的进步，“跨界”这一探索研究方式也被运到诸多领域，比如学科跨界、民族跨界、地域文化跨界等等。（二）接通所谓
小作家报·教研博览 2021年47期2021-12-18
- 创新创业教育在音乐学专业人才培养中的应用分析
创新创业教育;音乐学;应用引言就音乐教育专业本身而言，创新人才的培养路径并非易事。它既要从新时代的角度出发，又要考虑到学生的个人情感。从长远的角度来培养，从而帮助未来的教育工作实现更好的拓展。因此，创新人才培养路径的实施与研究，必将促使高校音乐教师不断努力。1.音乐教育专业的特点分析1.1专业性突出国家的稳定和社会的快速发展，在中国专业人才的培养已趋于多样化的特点，特别是在艺术人才的培养，已被社会广泛关注和相关产业。首先，音乐知识的学习不再是基于传统的体验
科学与生活 2021年4期2021-11-10
- 民族音乐学的发展历程与发展前景展望研究
00）结合民族音乐学特点，基于良好的发展展望，促使民族音乐学切实地满足大众对于音乐艺术的需求，同时也促使其他音乐分支发展得到保障。因此，推动民族音乐学发展，是音乐艺术得以全面提升的重要选择。在民族音乐学发展过程中，应该加强对民族音乐学的分析，为民族音乐学朝着现代化前进奠定基础。一、民族音乐学的发展历程（一）过渡阶段1.比较音乐学民族音乐学最开始出现被冠以比较音乐学的名号，比较音乐学的出现形成是社会和文化不断前进发展的基础保障。例如爱迪生在音乐领域具有很大的
大众文艺 2021年17期2021-10-11
- 中学音乐课堂鉴赏教学环节研究
学音乐课堂 音乐学中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）16-0103-03一、当代中学生音乐教学现状分析当今形式下的音乐课堂，大多都根据音乐艺术的特点、当代的教育要求、学生的身心发展状况以及各地区学校教学特点来设置。不同于以往的音乐教学课堂，教师偏向于选择教材上原有的内容和例子，或者按照教材内容的排列依次进行，这样的做法具有一定的教学局限性。（一）中学音乐课堂鉴赏教学现状分析相比于小学生而言，中学生的
艺术评鉴 2021年16期2021-09-18
- 高校音乐学师范专业学生教学能力的实际运用研究
势在必行。高校音乐学师范专业学生教学必须以学生为中心，建立新型的师生关系，教师要既当先生又当学生，充分发挥学生的主观能动性，使学生置身于学习者、研究者、监督者的境地。从而，让新世纪的高校音乐学师范专业学生具有过硬的教学实际运用能力。关键词：高校 音乐学 师范专业 教学能力 实际运用中圖分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）14-0131-03高校音乐学师范专业学生教学能力的实际运用，
艺术评鉴 2021年14期2021-08-30
- 音乐学，把目光投向何处？
要围绕郭乃安《音乐学，请把目光投向人》和杜亚雄《音乐学，请把目光投向音乐》这两篇文章以及其他相关文章展开讨论。关键词：音乐学 音乐 音乐时局一、《音乐学，请把目光投向人》1991年，郭乃安先生在发表的《音乐学，请把目光投向人》这篇文章中，提出“创造音乐的是人，享有音乐的也是人。音乐的意义、价值皆取决于人”，以此来引出人是音乐的出发点和归宿，即“以人为本”的核心观点。接下来，作者分别从音乐声学、律学、音乐形态、音乐与其外部诸条件联系等几个方面来强调，音乐学为
参花（上） 2021年7期2021-07-23
- 亦论《中国声乐艺术史》
要性。关键词：音乐学;艺术史;当代声乐由张晓农编著，上海音乐出版社出版的《中国声乐艺术史》是一部研究中国声乐艺术发展的通史，探讨了中国声乐艺术数千年来的整体历程，揭示了其发展的轨迹，概括地再现了中国声乐艺术丰富多彩的历史画卷。一、著者简介该书作者张晓农是我国著名男高音歌唱家，毕业于西安音乐学院，曾随意大利著名声乐大师吉诺·贝基教授学习。全国高师声乐学术委员会副主任，陕西音乐家协会理事，陕西诗词学会顾问。广西大学文艺学研究生导师，广西艺术学院音乐学研究生导师
学习周报·教与学 2021年5期2021-04-06
- 民族院校音乐学（师范）本科专业实践教学改革
伟 王欢摘要：音乐学专业属于一门具有较强实践性的专业，主要是为了培养出更多的实践型人才。本文通过对民族院校音乐学师范本科专业作为研究对象，试图探索构建出一个完善的艺术实践教育模式与管理平台，从而对于当前艺术实践教学中运用的模式进行创新，构建出一个完善的实践教师队伍，形成一个艺术实践教学质量评价体系，最终全方位的促进我国民族院校音乐学专业的实践教学，工作质量提升，提高学生的艺术实践能力，培养出更多具有民族特征的音乐学艺术专业人才。关键词：民族院校 音乐学
艺术评鉴 2021年24期2021-01-13
- 浅谈新音乐学的理论来源与特征
（上海师范大学音乐学院）一、新音乐学的理论来源（一）批判理论科尔曼在80年代“挑战”音乐学的方式就是——批评，这类批评并非隶属于新闻报刊上的技术性评论，而是一种学术性的音乐批评，这种严肃的音乐批评实际上是对传统音乐学实证主义的批判，及对艺术作品的意义与价值的全面研究。作为新音乐学理论来源的直系亲属，这种批判理论溯其根源则来自30年代法兰克福学派既已成型的“批判理论”。产生于20世纪30年代的法兰克福学派是德国新马克思主义理论的重要分支，也是当代西方马克思主
黄河之声 2020年5期2020-12-07
- 民族音乐学的定义
褚 历对于民族音乐学的定义，国内外学界在相关著作、论文中已有大量论述，但众说纷纭，莫衷一是。而且，关于民族音乐学的性质，除一般观点的学科外，还有研究领域或学科群(1)“ UNITARY FIELD OR CLUSTER OF DISCIPLINES? ” Philip V. Bohlman, “Ethnomusicology, III, ” The New Grove Dictionary of Music and Musicians, Second Ed
星海音乐学院学报 2020年4期2020-12-05
- 浅议中国民族音乐理论与西方民族音乐学的区别
并不知道“民族音乐学”这门学科名称的真正含义时，都会认为民族音乐指的一定就是中华民族在各个时期创造的各类音乐的总称，也会认为是指中国的传统音乐，而“民族音乐理论”顾名思义应是关于研究中华民族的一切音乐的理论。对于“民族音乐学”这一名词的出现，最初对于我这样的专业音乐工作者来说对它的认识甚是粗浅，最多也是根据字面上的意思把它简单理解为研究民族音乐之学。随着不断地深入学习，逐步加深了对民族音乐学这门学科的深刻理解和认识。从民族音乐学学科的性质来看，它是研究与音
大陆桥视野 2020年4期2020-11-25
- 音乐与音乐学的关系
生，但若是提起音乐学，人们就不能给出什么确切的说法，认为是和声乐、器乐有关的一个学科。音乐学的研究对象的确是音乐，但又不限于音乐这种音响艺术本身。[1]音乐是一门艺术，音乐学是一门学术，它们二者之间是既有区别又有联系的。1 音乐与音乐学的区别1.1 音乐和音乐学作为2个不同的事物，首先二者的定义和产生时间是不同的音乐是物体振动发声产生乐音，由一系列的乐音有组织地连接起来表达人们的感情、反映社会生活等诸多方面的艺术被称为音乐。而音乐学是对音乐的学术性研究，是
湖北农机化 2020年7期2020-01-07
- 应用民族音乐学：历史与当代路向
年，一本由中央音乐学院张伯瑜教授主持编译的《西方应用民族音乐学理论与实践》①一书得到学界的关注。该书首次以文集形式引介西方应用民族音乐学方面的研究成果，对国内民族音乐学学科的发展指明了一种新的发展路向。据笔者了解，张伯瑜教授近十年来带领其学术团队致力于向国内学界引介西方民族音乐学最新研究成果，并取得显著成绩。从《西方民族音乐学的理论与方法》（2007）②到《世纪之交的西方民族音乐学理论》（2012）③再到本书，十余年来，他始终以“西方民族音乐学”为主线，以
人民音乐 2019年10期2019-10-31
- 转型背景下地方高师院校音乐学专业实践教学模式探究
于地方高师院校音乐学专业来说，音乐学专业在实践方面有了更为全面和细致的教学模式，但是地方高师院校音乐学专业要彻底转型还需要很长的一段过程，关系到高师院校音乐学专业的各个方面，这就需要地方高师院校在音乐学专业实践方面积极探索，找到发展的机遇，勇于大胆创新，建设地方高师院校音乐学专业独特法实践教学模式，为音乐学专业培养更多的人才。关键词：转型;地方高师;音乐学;实践;教学一、引言在转型背景下，我国地方高师院校针对音乐学专业在实践方面进行了更为全面和细致的研究，
艺术大观 2019年28期2019-10-20
- 音乐学一流学科建设探析
滕丹摘要：音乐学一流学科的建设是“双一流”建设的重点内容之一。通过对我国音乐学学科建设现状的探析，音乐学一流学科的建设还需要在学科整体规模的扩大、人才培养质量的提高、社会总体效应的发挥三个方面努力。而音乐学的一流学科建设对于我国高等院校学科建设有着重要的意义。关键词：音乐学;一流学科;建设路径;“双一流”一、音乐学一流学科建设现状音乐是艺术的重要形式之一，同时也是反映人类普通情感的艺术形式，具有陶冶人的情操、丰富人精神世界的重要作用。音乐学作为高等院校教学
高教探索 2019年8期2019-09-19
- Ethnomusicology一词中文译名的博弈
绕：何谓“民族音乐学”？Ethnomusicology一词的译名等问题。针对Ethnomusicology一词的中文译名，众多学者从不同的角度出发各抒己见，为的就是解决将该词译为“民族音乐学”，在学术上的模棱两可而造成的混乱。然而，事与愿违，这种“混乱”不但没有得到很好的解决，反而“乱上加乱”。鉴于此，笔者对诸位学者的观点作如下总结。【关键词】Ethnomusicology;博弈;译名【中图分类号】J607
北方音乐 2019年13期2019-08-21
- 中国民族音乐学现存的问题及发展趋势
陕西师范大学 音乐学院，陕西 西安710000）一、民族音乐学在中国的发展民族音乐学在中国真正得到认可且正式发展起来是从1980 年开始的，它的传入在中国学术界掀起了一阵狂潮，一时间，民族音乐学迅速成为中国音乐学界讨论的焦点。民族音乐学的名称也逐渐取代了原有的“民族音乐理论”，该学科在中国也呈现出了良好的发展态势。首先，薛艺兵从民族音乐学是如何取代中国原有的“民族音乐理论”这一点出发，探讨了“民族音乐学”与“民族音乐理论”之间的关系，对二者的异同点进行了详
文艺生活·中旬刊 2019年8期2019-04-08
- 民族音乐学视野中的流行音乐研究
展，大众对民族音乐学的多样化及层次感提出了更高要求，并使民族音乐学在研究民族學、人类学等音乐形式的同时，需加入流行音乐研究内容，并以此推动民族音乐学可持续发展进程。本文就基于此，对民族音乐学视野中的流行音乐研究进行相关概述，旨在切实充分发挥出流行音乐研究价值，为民族音乐学提供更加丰富的研究角度及研究方式。关键词：民族音乐学视野；流行音乐前言：音乐作为人类文明发展下的必然产物，受到社会及文化变迁的影响，不同音乐在各自的区域内得到了落实。而民族音乐学作为研究我
世界家苑 2018年11期2018-11-20
- 以学术为本，落实实践调查
——读伍国栋《民族音乐学概论》有感
■/民族音乐学是音乐学下属的一门理论学科。在20世纪之前被广泛的称为“比较音乐学”，1950年荷兰音乐学家、现代民族音乐学奠基人吉卜·孔斯特在他出版的音乐学著作《民族音乐学》一书中，首次使用了“民族音乐学”这一学术称谓，并主张用它来代替以往人们习惯称呼的“比较音乐学”。至此之后，这一学术称谓被大多音乐学家所接受和采纳，并且沿用至今。在中国，“民族音乐学”作为比较音乐学之后的一个新学科名称，最早出现在20世纪70年代末音乐学的外文翻译资料中。中国音乐史学家、
长江丛刊 2018年26期2018-11-14
- 浅析如何利用音乐学知识提高钢琴教学的深度
心理学等一系列音乐学知识。然而，在钢琴教学实践过程中，很多教师会忽略音乐学知识对提高钢琴教学深度的影响。基于此，本文笔者将结合自己的教学实践经验，就如何利用音乐学知识提高钢琴教学深度的问题进行探讨，以供商榷。一、音乐学知识对钢琴教学的重要性钢琴学习事实上是对音乐艺术进行研究的过程，一个优秀钢琴教师对学生的教育不应该是只教会学生进行“机械式”的演奏，而应该培养学生对音乐内涵的挖掘与探索。因此，这就要求钢琴教师在教学过程中应当充分认识音乐学知识对钢琴教学的重要
长江丛刊 2018年16期2018-11-14
- 民族音乐学名称来源及学科历史
19)关于民族音乐学的定义，部分研究者强调音乐学研究的理论，如美国涅特尔和德国施耐德认为，研究民族音乐学主要是对音乐内部结构进行比较分析；另外一些学者从民族学、人类学角度有不同的见解，如切斯和梅里阿姆提出一些比音乐学学科更为宽广的研究课题。民族音乐学最早并未成为一门独立的、系统的学科，19世纪末成为比较音乐，1885年埃利斯用物理方法研究民族音节结构，不久，以德国的施图姆夫和霍恩博斯特尔形成了柏林学派，以波阿斯形成了美国学派，1950年孔斯特《民族音乐学》
丝路艺术 2018年12期2018-04-01
- 浅谈音乐学专业实践教学体系中参与式教学模式的渗透思路*
3000）一、音乐学专业实践教学体系中存在的问题（一）音乐观念传统，教学方式单一在音乐学专业中，音乐学一直是教师教学活动中的重点内容，教师通过指导学生理论知识，组织学生进行实践练习，提升学生的综合能力。但在音乐学专业实践教学中仍存在着一些问题，影响实践教学活动的开展。首先，教师没有对实践教学体系形成正确的认知，在教学时注重对学生音乐学理论知识的培养，却忽视对学生音乐学实践能力的提升。并且教师也没有对参与式教学模式形成正确的认知，没有形成学生参与教学的观念，
黄河之声 2018年3期2018-01-26
- 找准定位：明确传统音乐研究的学科属性
0年代西方民族音乐学传入不久，我国音乐学界即对民族音乐学的学科性质及与我国民族音乐理论的区分问题进行了讨论。这场讨论经90年代一直持续到新世纪，至今未有停息。有学者以民族音乐学为标准，对我国20世纪以后的传统音乐研究以至古代音乐学术做出评价，认为“中国有着数千年的音乐研究历史，但是却没有赋予一个学科概念”，近代以来的传统音乐研究更是没有与世界“接轨”而“落后”了。①参见董维松、沈洽编：《民族音乐学译文集·前言》（增订本），北京：中央音乐学院出版社2014年
黄钟-武汉音乐学院学报 2018年2期2018-01-25
- 民族音乐学的学科位置
——《民族音乐学概论》教学与自学辅导之三
初步揭示出民族音乐学这一学科的性质和特征之后，另一个需要即时加以解答的问题，就是这一学科在相关学术领域中应当如何定位。也就是说，我们需要搞清楚这一学科在相关学术领域中，到底居于何种位置，到底处于什么样的特定学术环境，左邻右舍还有那些直接或间接与之相关的亲缘学科需要认知。人类生活在这世上，无论是人物还是事理，不明白自身所处位置环境，不清楚自身大小轻重，甚至在“自恋”中不能自拔，最后必然会走向茫然、困惑、错位和孤独，作为音乐学分支学科的民族音乐学的存在，亦不例
南京艺术学院学报(音乐与表演) 2018年3期2018-01-24
- 探讨如何创新师范类音乐学专业人才舞台实践培养
如何创新师范类音乐学专业人才舞台实践培养华 娟（湖南第一师范学院音乐舞蹈学院，湖南 长沙 410205）现代教育机制的深化改革，对师范类院校教学水平及教学工作质量提出了更高的要求，需要相关的教育工作者在培养音乐类专业人才的过程中能够掌握正确的方式方法，确保人才质量的可靠性。同时，充分考虑师范类音乐学专业特点及当前该专业的实际教学状况，促使相关培养措施的制定与实施能够达到预期的效果。基于此，本文将对如何创新师范类音乐学专业人才舞台实践培养进行必要地探讨。师范
北方音乐 2017年7期2017-01-30
- 试析城市民族音乐学研究的必然性
：近几年，民族音乐学界对城市音乐研究的关注度很高，呈逐年增加趋势，而面对世界经济与文化的各种变化及民族间文化持续整合的现状，对城市民族音乐学进行研究是当今民族音乐学发展的必然结果，也是民族音乐学学科重要的研究范畴。关键词：民族音乐学；城市民族音乐学19世纪中期之后，民族音乐学的研究范畴和关注领域，相对以往，已具有更广泛、更全面、更综合的态势，许多民族音乐学家也逐步将目光投射到城市，开启了城市民族音乐学的研究。这一现象是民族音乐学发展到一定阶段的必然结果，也
艺术科技 2016年5期2016-10-20
- 西方音乐学理论的历史发展及其思考
漪纹（西南大学音乐学院，重庆 400700）西方音乐学理论的历史发展及其思考宋漪纹（西南大学音乐学院，重庆 400700）音乐学研究的是有关音乐的—切事物，它包括人类历史的和当今的全部音乐成品和音乐行为。书中提到：“音乐学是运用各种学术性方法研究有关音乐的一切事物的学术领域之总称”①，西方国家对于音乐学的研究和发展迄今为止都走在世界前列，而作为后来者的中国在对音乐学的研究上如初涉者般，在浩如烟海的西方音乐学领域里，难免会存在滞后性。西方音乐学；历史发展；认
人间 2016年23期2016-08-29
- 文化与音乐的边界：对西方民族音乐学的一种界定
界：对西方民族音乐学的一种界定熊晓辉(湖南科技大学艺术学院，湖南 湘潭 411201)21世纪初，西方民族音乐学研究的视野与重点继续从分析的音乐研究转移到更加强调文化因素的音乐学方面上来。根据对21世纪“民族音乐学”研究动态的观察，西方民族音乐学研究显示出具有“纵深发展”与“横向开拓”两大特点，尽管其可能面临着新的变化，但它客观上起到了推动西方民族音乐学研究变革与转型的作用。西方民族音乐学；音乐；文化；解构；界定西方民族音乐学学科自创建以来，一直处于不断发
齐鲁艺苑 2016年6期2016-04-08
- 文化与音乐的边界：对西方民族音乐学的一种界定
界：对西方民族音乐学的一种界定■熊晓辉（湖南科技大学艺术学院）西方民族音乐学学科自创建以来，一直处于不断发展与探索之中，从19世纪80年代艾德勒（G.Adler）的比较音乐学到20世纪50年代梅里亚姆（Alan.P.Merriam）的音乐人类学，其经历了长达100年的理论与实践过程，同时也经历了欧洲殖民主义兴起和扩张的整个过程，“西方音乐中心论”的文化偏见深刻地植入了幼嫩的西方民族音乐学学科之中。20世纪初，所谓“美国学派”的民族音乐学学家们提倡从文化背景
民族音乐 2016年4期2016-04-04
- 当代西方音乐学的学术走向
00）当代西方音乐学的学术走向刘昌勇 张 蕾 崔思邈（沈阳理工大学，辽宁 沈阳 110000）在当代音乐学中，我们比较关注的应该是民族音乐学。特别是近几年，民族音乐学的发展有了突破性的进展。从而形成了民族音乐学、传统历史音乐学和体系音乐学三足鼎立的盛世。更是个人类社会环境中的“音乐文化”有了紧密的联系，这也是民族音乐学今后主要的发展方向。当代学术理论观念的转变，让西方音乐学的学术发展方向得到了不断的扩展，并在社会文化中有着更深刻的含义。本文将分三个部分对其
北方音乐 2016年22期2016-02-04
- 试探高师音乐学专业学生的学习及其时代价值
22）试探高师音乐学专业学生的学习及其时代价值李盼（云南师范大学艺术学院，云南 昆明 650222）音乐学作为一门独立学科，同其他学科一样，是探究关于本学科的学术性研究和文字写作。我国在20世纪50年代开始先后建立音乐学院，艺术学院和各种综合院校并设立音乐学系。其中，高等师范学院音乐学的建立目的是培养中小学音乐教师。因此，高师音乐学专业的学生将是音乐文化学习、传承和传播的主体力量，探索他们的学习及其时代价值，对音乐学专业学生有着重要意义。音乐学；学生学习；
文艺生活·中旬刊 2015年1期2015-10-28
- 浅谈当前音乐学理论教学的新方向
05）浅谈当前音乐学理论教学的新方向曾联平 （湖南商学院 马克思主义学院，湖南 长沙 410205）由于经济条件的限制以及国民对音乐教育的认识存在局限性等诸多因素，目前我国的音学理论教学在内容和成效上均与西方发达国家存在一定的差距。所以我们要不断拓宽音乐学理论教学的方法思路，勇于创新，不断适应时代发展的新局面。本文针对传统音乐学理论教学方法提出了一些崭新的方法和建议，希望能够对我国音乐学理论教育有所贡献。音乐学理论教学；新思路；效果音乐学理论教学的主要任务
戏剧之家 2015年6期2015-05-13
- 当前音乐学理论教学中存在的问题与解决办法
0205）当前音乐学理论教学中存在的问题与解决办法曾联平（湖南商学院 马克思主义学院，湖南 长沙 410205）音乐理论教学是音乐教学的重要内容，对音乐能力的提升有着重要的作用。随着我国经济条件的不断发展，国内对学生音乐学理论的培养也逐渐发展起来，但是由于国民对音乐教育的认识仍有很大的局限性，目前国内的音乐理论教学在内容和成效上都没有西方发达国家好。本文针对传统音乐理论教学方法单一等问题，提出了一些崭新的方法和建议，希望能够为我国音乐理论教育有所贡献。音乐
戏剧之家 2015年5期2015-04-22
- 试析民族音乐学“新视野”
荣霞（西南大学音乐学院，重庆 400715）试析民族音乐学“新视野”荣霞（西南大学音乐学院，重庆 400715）民族音乐学“新视野”的“新”体现在它对我们现今学习的传统音乐学带来的影响和冲击。民族音乐学的诞生直接影响了我们对音乐的认识。本文通过介绍民族音乐学与梅里亚姆《音乐人类学》中的核心观念，共同探讨民族音乐学的新视野，寻求音乐的本质。民族音乐学；梅里亚姆；音乐人类学；音乐“民族音乐学”这个词首见于1950年荷兰民族音乐家孔斯特的著作《音乐学》一书的标题
文艺生活·中旬刊 2014年6期2014-07-29
- 读《民族音乐学应该被废止吗》有感
专注于研究民族音乐学的首要关切，它的概念，或者有关它的问题。这一领域，被大家特别视为20世纪—整个20世纪—的一个奇迹。人们一直试图看清民族音乐学的延续和变革，并以最大的敬意对它做一个历史的描绘。其中一个中心问题就是民族音乐学这门学科归属何处.民族音乐学在音乐机构里有何作用？”有人提出，民族音乐学没有未来，它已经完成了它所能做的，而现在，却沿着一条已经偏离了轨迹的路前进着。我们的研究领域里长久以来的愿望本可以有许多种途径来讨论，但是在多数批评文学中对于以下
大众文艺 2013年8期2013-01-28
- 音乐学写作并及音乐学各子学科的相关讨论
（广西艺术学院音乐学院 广西南宁 530022）陈鸿铎先生在07年发表的学术论文《从音乐分析与音乐学分析到音乐分析学——音乐分析学_学科建设刍议》在学界掀起一波音乐理论之学科归属和学科发展方向的激烈探讨，其实在此之前音乐学麾下各子学科在方法论及学科概念上已大有创新，于润洋先生在1993年发表的《歌剧〈特里斯坦与伊索尔德〉前奏曲与终曲的音乐学分析》一文中首次提出音乐学分析这个概念，并于96年在中央音乐学院为研究生开设了“音乐学分析”课程，从概念的提出到具体实
大众文艺 2011年18期2011-08-15