探讨如何创新师范类音乐学专业人才舞台实践培养

华 娟

（湖南第一师范学院音乐舞蹈学院，湖南 长沙 410205）

探讨如何创新师范类音乐学专业人才舞台实践培养

华 娟

（湖南第一师范学院音乐舞蹈学院，湖南 长沙 410205）

现代教育机制的深化改革，对师范类院校教学水平及教学工作质量提出了更高的要求，需要相关的教育工作者在培养音乐类专业人才的过程中能够掌握正确的方式方法，确保人才质量的可靠性。同时，充分考虑师范类音乐学专业特点及当前该专业的实际教学状况，促使相关培养措施的制定与实施能够达到预期的效果。基于此，本文将对如何创新师范类音乐学专业人才舞台实践培养进行必要地探讨。

师范类院校；音乐学；专业人才；措施

采取有效的措施加大师范类音乐学专业人才培养力度，搭建良好的平台，有利于提升这些院校音乐学教学水平，满足学生实际需求的同时提高学生的就业率。实现这样的发展目标，需要结合师范类音乐学教学内容及该学科特点，灵活运用创新培养措施对音乐学专业人才进行针对性培养，确保这些人才质量的可靠性，促进现代化师范类院校音乐教学的稳定发展。

一、结合学生的实际状况，合理设置课程

为了促进师范类音乐教学的快速发展，提高音乐学专业人才培养质量，实现这些人才舞台实践培养目标，需要在制定人才培养计划的过程中结合学生的实际状况，合理设置音乐学专业课程，实现对学生的正确引导，确保音乐学专业人才培养能够达到预期的效果。具体表现在：（1）师范类院校应根据当前既有的教学资源及学生的整体水平，在教学计划的制定过程中加强与音乐教师﹑学生之间的沟通交流，将实践教学融入到具体的教学环节中，实现音乐学专业人才实践能力的针对性培养，确保学生在未来就业过程中拥有良好的专业能力，实现个人的全面发展；（2）在设置音乐学课程的过程中应对当前音乐学专业人才的市场需求状况进行深入地分析，并对未来音乐学专业就业趋势做出科学地预判，选择符合学生专业能力培养的音乐学专业课程，确保师范类音乐学专业教学的良好效果；（3）选择音乐学专业课程的过程中应注重实践内容的丰富性，确保学生能够在实践活动中加深对理论知识的理解，在未来的音乐学课程学习中不断提高自身的专业能力，确保各项教学计划的顺利实施。

比如，在师范类音乐学专业教学观摩与实习活动开展中，老师应采取有效的方式将所有的学生安排在实习基地，加强对学生实习过程中整体表现的综合评估，并做出科学地评价，促使学生的舞台实践能力能够在长期的实践过程中得到锻炼，提高学生的专业能力，保持音乐教学工作的高效性。

二、结合音乐学专业特点，注重实践音乐会有效组织

师范类音乐学专业人才舞台实践培养目标能否顺利地实现，需要在正确的培养理念的培养方法引导下加强学生专业能力培养，促使学生在长期的音乐学实践活动中领悟各种技能掌握要点，扎实自身的音乐学基础。因此，需要师范类院校能够结合音乐学专业特点，注重实践音乐会的有效组织，实现对学生创新能力﹑艺术实践能力﹑社会实践能力﹑合作能力等方面的综合培养，为音乐学专业人才舞台实践培养计划的顺利实施提供可靠保障。具体表现在：（1）开展有关反映音乐发展历程表演型音乐会，促使学生们能够对各种音乐发展史有着更深入地了解，实现将音乐学课堂内容搬上舞台，并选取不同时期具有代表性的音乐作品进行展示，实现对音乐史的深入挖掘。（2）结合音乐学教学内容﹑教学目标﹑教学原则，优化实践音乐会的表现方式，通过专业组织方案的实施，确保学生能够在参加实践音乐会的过程中提高自身的专业能力。

比如，在讲解中国音乐发展史的过程中，可以通过开展实践音乐会的方式对不同时期的经典作品进行重现，通过对这些作品的演绎提高学生对我国音乐发展史的正确认识，培养自身良好的音乐学创新实践能力，利用举办音乐会的方式提升师范类音乐学教学水平，保持其专业人才舞台实践培养的有效性。

三、加强音乐学专业人才科研能力培养

作为评价当代音乐学专业人才综合能力的重要指标，学生科研能力是否良好，客观地体现了师范类音乐学专业人才舞台实践培养水平。因此，需要采取有效的措施加强音乐学专业人才科研能力培养，保持学生专业能力的可靠性。这些措施主要包括：（1）寒暑假期间师范类院校应安排音乐学专业学生开展采访调研活动，加强对我国民间传统音乐文化的深入挖掘，寻找各自关键信息，实现对学生音乐方面科研能力锻炼；（2）组织学生积极地参加各种音乐学专业课题讨论活动，促使学生能够辨证地看待各种问题，促使师范类音乐学科研水平能够逐渐提升。

比如，在开展音乐学科研项目的过程中，对于其中的舞台表演方式﹑舞台设计等内容，应鼓励学生积极地参与到这些科研项目研究过程中，实现对学生科研方面综合能力培养，促使音乐学专业人才舞台实践能力能够保持在更高的层面上。

四、确保教师教学方法的创新性，教学内容的丰富性

结合素质教育及音乐学专业人才市场需求状况，实现师范音乐学专业人才舞台实践培养目标，需要确保音乐教师教学方法的创新性，丰富课堂教学内容。具体表现在：（1）在音乐课堂教学中应注重实践教学，让学生能够主动地对某些音乐场景进行表演，实现教学方法的创新性；（2）灵活运用多媒体设备保持音乐课堂教学的高效性，吸引更多的学生主动参与到具体的教学活动中。

比如，老师在开展音乐教学活动时，可以通过互联网寻找相关的教学资源，将某些创新元素加入到教学环节中，学生表演过程中应进行专业性指导，强化学生的创新意识，实现对传统教学方法的不断改进。

五、结语

通过对这些措施的合理运用，可以实现创新师范音乐学专业人才舞台实践培养目标，这样不仅有利于增强学生的专业技能，也会间接地提升师范类院校音乐学教学的整体竞争力，促使学生能够在音乐学实践教学中具有良好的专业能力，为自身的全面发展打下坚实的基础。因此，未来师范类音乐学专业人才培养计划制定时应充分地考虑各方面的因素，制定出切实有效的培养措施，保持这些措施的创新性，确保师范类院校在音乐学专业方面教学水准的可靠性。

[1]郭宇.高等院校音乐剧人才培养(本科)课程设置与实施研究[D].长沙:湖南师范大学,2014(11).

[2]张弫.论艺术实践教学与音乐学专业的人才培养——以石河子大学音乐学(师范类)专业为例[J].音乐大观,2014(12).

[3]罗娟娟.普通高校音乐学本科专业办学目标取向的多维审视与探索实践[D].长沙:湖南师范大学,2014(05).

[4]张玉凤.山东高校音乐学专业艺术实践教学现状研究[D].济南:山东大学,2015(06).

J603

A

应用型人才培养视域下的高师音乐剧课程体系研究（课题编号：2016（916）。