高中音乐教师的新媒体教学法浅探

嵇咏梅

（常熟市尚湖高级中学，江苏 常熟 215500）

高中音乐教师的新媒体教学法浅探

嵇咏梅

（常熟市尚湖高级中学，江苏 常熟 215500）

“互联网+”对于教育提出了新要求。高中音乐老师主要是要掌握思维脑图全景备课、微课软件、社交媒体互动这些新的教学方法。

教学法；高中音乐；新媒体

发达的网络科技给高中音乐教学提供了全新的理念﹑方法与手段。音乐老师需要不断更新传统的教学方式方法，充分利用信息传播技术（ICTs）的有利条件，来回应那些伴随着网络社会长大的中学生的新需求。一支粉笔加一块黑板的讲解方式，终将要被视听兼备的多媒体课堂教学所取代。从当今潮流来看，音乐老师不会采用新媒体教学法，就会面临被时代所淘汰的危险。从教学法的层面，音乐老师主要是要掌握Mind Map（思维脑图）全景备课﹑Camtasia微课利器﹑Social Media（社交媒体）这些师生互动新的方法。这种新媒体教学法将为高中音乐教学带来全新的景观。

一、Mind Map全景备课

备课是教学的第一环节。教师备课，从本质上来说，主要是构思课堂教学内容与方法。这个和写文章打腹稿﹑列大纲有些类似。古人认为驭文谋篇需要陶钧文思，要做到思接千载﹑视通万里。文学的要求虽然高些，但是对于教师备课来说，无疑是个很好的借鉴。问题在于，传统的方法，很难做到让学生清清楚楚地看到你的大脑思维。因为你的构思或者想法，只存在于你的脑内。传统的方法，教师通常借助于备课，收集整理多种教学资料尤其是文本纸质材料，通过一定的教学资料与素材的组合，来达成备课的基本需要。也许教师会写一篇教案，简明扼要的或者非常详细这都可以。不过，请记住，这个仅仅教师适用。你给学生看的东西呢？教师能不能就用一张图，来完整地呈现你备课内容的所有要点？学生通过这张图，一目了然，一下子就明白了你的思路或者是教学内容，这个能够做到吗？答案是肯定的。这需要音乐教师使用Mind Map（思维脑图）来完成备课。先提醒一下，Mind Map不仅仅是用于备课，同样可以用于课堂多媒体教学，其教学功能比PPT更为强大。

Mind Map（思维脑图）这个方式，其实平时大家也经常用到，只是不太注意罢了。Mind Map（思维脑图）的软件也很多。Mind Map要解决的核心问题，是思维的可视化问题。也就是说，让别人通过Mind Map来一下子地读懂你的所思所想。下面以Mindjet公司的MindManager软件为例，结合高中音乐教材《中国古代歌曲》这节课，来展示全息备课这个技能。简单来说，就是借助于MindManager用图形的方式来呈现我的思想。完成的思维脑图如下。

图一 思维脑图折叠状态

图二 思维脑图展开状态

Mind Map的最大特点就是信息呈现的非线性，这也是一种完全符合大脑思维与信息认知的方式。思维脑图让人全局在胸，它用全景的方式来展示高中音乐教材《中国古代歌曲》这节课的全部内容。这种提纲挈领﹑简明扼要的方式，既可以用于课程的开场，也可以用于课程的最后总结。在具体的授课过程中，可以任意展开﹑合拢这个图形中的知识节点，方法是只要鼠标点击图中的加号标志“⊕”或者减号标志“ϴ”，见图一与图二。用MindManager软件制作的思维导图课件，可以在任何信息节点插入文字﹑图形﹑音频﹑视频﹑Flash动画﹑PPT﹑注释等等内容信息；文档完成后可以发布保存为动态展示的Flash动画SWF文件，也可以保存为PDF﹑JPG文件等，还可以与Word﹑PowerPoint无缝对接，功能是很强大的。在上课的过程中，还可以根据需要自己控制思维脑图文件中的任何内容，这些内容，始终在同一个电脑屏幕里面展开或者折叠信息，它类似于人类的神经元分布，但不是单一的线性方式。总是，无论作为老师还是学生，只要有这张思维脑图，音乐课堂的全部内容，就在大家一目了然的状态下﹑以全景的方式推进课堂的教学。这与Word文本﹑PPT展示的线性模式完全不同。所有备课的内容，通过《中国古代歌曲》这张思维脑图文档，有序﹑动态地展示给了学生。学生看到这种全景信息，再也不会让音乐知识点迷失了。思维脑图最好的的地方，就是落实在电脑里面把这张图做完，授课也就一步步脉络清晰水到渠成自然而然了。

二、Camtasia微课利器

音乐课堂与其他课堂最大的不同之处，就在于多媒体（音频﹑视频﹑动画资料等等）教学信息的丰富利用。音乐，本身就以多媒体的形式存在，也以多媒体的方式呈现。所以，音乐老师是离不开多媒体资料的。以前的传统，音乐老师主要是利用钢琴等传统媒体来演奏音乐，其限制程度大家可想而知。如今，电脑多媒体技术让音乐老师如虎添翼。不过，目前大多数音乐老师，主要用Word﹑PowerPoint来整合课程内容，通过PPT来展示课堂多媒体教学。PPT有其长处，而其缺点则是单向的线性传播方式——老师点击一下﹑PPT展示一页内容；老师讲解﹑学生聆听。这种方式，学生的学习还是被动的。那么，怎样才能让学生主动学习呢？音乐老师如何适应当前基于互联网的学生自主学习呢？其有效的解决方式就是微课。

微课，是一种适应互联网大潮﹑适合学生利用碎片化时间进行自主学习的全新教学改革。微课既可以在音乐课堂里用，也可以用于互联网上。微课可以有老师主导演示，但是更好地方式是让学生自主学习﹑探索，因为这样学生会更有积极性与主动性。音乐微课，一般讲清一个知识点﹑时间长度一般在5分钟左右﹑MP4视频大小通常在10MB以内。这样，有利于学生集中注意力有效学习，也有利于教学内容的网络传播。

音乐老师做微课所使用的工具软件，目前主要可以利用Camtasia这个软件。Camtasia同样是个非线性的多媒体视频编辑软件，可以用来高效地编排视频﹑音频﹑动画；音乐老师可以直接用麦克风录音合成旁白，利用其强大的功能，来完成音乐课重要知识点的微课视频。Camtasia可以和PowerPoint有效地整合，可以利用PPT加上音乐老师的讲解录音合成一个微课。Camtasia也可以和MindManager软件进行整合，通过录制屏幕﹑加上音乐老师的内容讲解，合成一个基于思维脑图的音乐微课。Camtasia可以录制电脑屏幕上的任何内容，其后期视频混排处理能力也非常强大。所以，音乐老师把Camtasia +PowerPoint +MindManager 有效整合利用，就可以实现课堂内容与网络多媒体教学内容的完美组合。用Camtasia做《阳关三叠》的微课截图如下：（图三）通过这个微课结合谱例跟音频我让学生能一下子了解了何谓三叠?何谓阳关三叠？非常的直观易懂。

图三 用Camtasia软件做《阳关三叠》微课

三、Social Media师生互动

Social Media（社交媒体）是基于互联网的各种软件应用（APP），比如大家熟悉的QQ﹑微信﹑微博﹑博客等等。对于高中音乐教学来说，音乐课堂是教学的主渠道，而通过社交媒体的师生互动则是课堂主渠道的有益的必要的补充。社交媒体打破了原来单一的老师讲授﹑学生听课为主的线性传播方式。社交媒体的传播方式是双向﹑多点互动的模式。音乐老师可以充分发挥社交媒体的各种优势，来建构高中音乐网络教学互动的“粉丝圈”。经验证明，高中学生对于社交媒体还是非常喜欢的。通过社交媒体的网络互动，会达到意想不到的教学效果。

首先，以QQ为例。音乐老师为任课班级建立一个QQ群，第一节课后，让学生加入该QQ群。学生进去以后，发现在QQ群里面有共享文件夹；在该文件夹里，老师已经把上课的有关学习资料都放在里面了。学生有需要的，直接在共享文件夹下载就可以了。学生在课后，可以通过QQ向老师提问，这样，老师发挥了课后辅导答疑的作用，实际上这也是基于互联网的教书育人。班里的学生绝大多数用QQ，师生加为好友以后，音乐老师可以通过观察学生的QQ空间﹑发表的日志﹑相册﹑说说等等，了解这个学生的学习进展。学生也可以直接把课外作业用QQ以在线或者离线的方式发给老师，或者发到老师的QQ邮箱。学生还可以利用老师的QQ空间，接触到音乐老师多年教学积累的丰富资料。这些情况，在没有网络以前，是不可能的。那时，一旦下课﹑老师离开，师生的互动关系就此为止。而利用QQ的无远弗届﹑无所不在的网络特点，师生教学互动随时都可以进行。这个就是社交媒体带来的便利。它营造了永远在线的师生互动关系。即使学生毕业升学了，这个师生互动还可以继续。我在实际教学中就利用了这样的QQ群，让学生课前预习，查阅相关的资料。例如中国古代歌曲这一课题，我就让学生自己去找资料，然后上课的时候分组交流。这样就提高了学生的学习兴趣，改变了一味的填鸭式的教学，让看似枯燥的古代音乐文化让学生自己来探究它的艺术魅力，当然我也给出我的建议比如让他们尝试古人的吟诵来理解歌词的韵律美，让会古琴的同学准备一曲现场表演，同时给他们听听谷建芬老师改编的唐诗新唱等等，这样课堂教学就变的热烈而不是沉闷了。

下面再以微信为例。微信和QQ，在高中生中的普及程度都非常高。学生往往既用QQ也用微信。微信最大的特点是实名传播。微信的粉丝，一般都是你的熟人。熟人传播，可信度就高。所以，微信建构的网络关系，是强连接而不是弱连接，这个情况，是微信区别于微博﹑博客﹑论坛（其粉丝大都是弱连接﹑或是陌生人）的一个重大特点。音乐老师可以利用微信建立一个教学微信群。这个微信群，音乐老师可以是群主，也可以让班里的学生当群主。微信可以在手机操作﹑也可以通过网页或者电脑客户端进行操作。老师可以把音乐教学内容发到微信群里，这样学生通过手机就知道并可以保存这些内容。发布的音乐教学内容，可以是文档（Word/PPT/ PDF等）﹑视频﹑音频﹑动画等等，目前，通过微信客户端传文件大小可以达到100M﹑视频20M。老师还可以推荐音乐方面的微信公众号（比如：CCTV主办的“全球中文音乐榜上榜”），还可以把教学内容﹑班级活动﹑学生作品做成“秀”（比如：易企秀）的形式发在微信群了。

当然，微博﹑博客﹑BBS论坛等等，有的师生还是在使用的。但是，从科技发展的趋势看，当今的社交媒体主流是QQ与微信。师生的时间与精力有限，所以用好其中的一到二个，让它们助力音乐教学，这也就够了。

[1]About mindmanager[EB/OL] [2016-11-30].http://www.mindjet.com/mindmanager-windows/.

[2]About camtasia[EB/OL] [2016-10-25].http://www.techsmith.com/ camtasia.html.

[3]微信 for Windows可以发送接收哪些消息类型？[EB/OL] [2016-11-12].http://kf.qq.com/faq/120813euEJVf141229QFveIb.html.

[4]关于易企秀[EB/OL] [2016-9-6].http://www.eqxiu.com/.

G632

A