诗节
- 雨天
》这首诗共有三个诗节，在第一诗节，作者利用雨、狂风、枯叶、藤、残壁、天色等在日常生活中实际存在的事物和景象勾勒出一幅雨景，为第二诗节谈到的忧郁心情做了很好的铺垫，这些意象汇聚在一起便在读者面前展现出一幅生动的画面，反映出人们忧郁或遭遇挫折后的心境。第三诗节峰回路转，展现出雨后的阳光透过层层乌云挥洒在大地的景象，显得格外灿烂和温暖，作者借此鼓励我们在面对生活中的不如意和人生中的不幸时不要悲观，不管遇到什么事都要对生活抱有希望和憧憬。
疯狂英语·读写版 2023年6期2023-07-20
- 雨 天
》这首诗共有三个诗节，在第一诗节，作者利用雨、狂风、枯叶、藤、残壁、天色等在日常生活中实际存在的事物和景象勾勒出一幅雨景，为第二诗节谈到的忧郁心情做了很好的铺垫，这些意象汇聚在一起便在读者面前展现出一幅生动的画面，反映出人们忧郁或遭遇挫折后的心境。第三诗节峰回路转，展现出雨后的阳光透过层层乌云挥洒在大地的景象，显得格外灿烂和温暖，作者借此鼓励我们在面对生活中的不如意和人生中的不幸时不要悲观，不管遇到什么事都要对生活抱有希望和憧憬。
疯狂英语·新读写 2023年6期2023-07-19
- 魏尔伦诗歌中的音乐象征
oile”，整个诗节形成了经典的ABAB 式交叉韵:— Ma flamme... —Do， mi， sol，la， si.— L’abbé， ta noirceur de dévoile.— Que je meure， Mesdames， si Je ne vous décroche une étoile.[...]— Do， mi， sol. —Hé! bonsoir la Lune![1]85«科隆比纳»中音乐唱名所在的诗行呈现的是AABCCB 式混合
山东理工大学学报（社会科学版） 2022年1期2022-12-06
- 小雪二章
的地方，躺着六个诗节，周围没有风，也没有掌声。所有人从这里疏散，它们在星子的残肢下，指着一堆红色的、长着翅膀的云翳抽身而退。近乎蝴蝶遇见火花的讶异，她听到一些古怪，有阵阵回声通向地狱和天堂的门。小雪从小雪那天分离出来的风，穿过凋敝的栾树和被冷清的光影酿制的熟透的酒。在路人的眼里，它们径直滚动，闯进了无人知晓的世界。午后，它们尽量地点起炉火，用最快的速度追寻肉体的温度。“在破碎中沉沦”“在孤独中死去”，风传来一些谣言，独独留下一些我，在残雪里危如累卵。我也想
散文诗世界 2022年12期2022-08-15
- 至高虚构：月光锻造的合金
明显的特征是不分诗节，整体上一贯到底。写作无题诗之前，像《黄河一夜》 《泥路》等诗歌，都是分诗节的，三行、五行等为一个诗节。写作无题诗，潞潞的诗歌仿佛一跃而进入了一个全新的境界。上世纪90年代，潞潞无题诗的出现，在当时的时代气氛和诗歌氛围中，可以说是一个异数。较早对潞潞无题诗作出清晰而准确地评论的是诗人韩作荣。他评论潞潞无题诗说：“诗人用语言繁殖着语言，又用语言背叛了语言。在澄明而又漫漶，亲近却又疏离之间形成张力。正如史蒂文斯所说的那样，这些诗行，已被‘打
山西文学 2022年5期2022-05-19
- 从天真到成熟
首诗歌中，有两个诗节，天真无邪的小孩子是诗歌的叙述者。第一个诗节小孩子反复地提出疑问，第二个诗节则以小孩子自己的回答为主要内容，布莱克就是以小孩子对着小羔羊自问自答的方式将一整首诗串联了起来。在诗歌开篇的第一节，小孩子对小羔羊的出身发问：“Little Lamb， who made thee？ Dost thou know who made thee？”孩子的问题虽然稚气但却深刻，诗人自然而然地引出人类与物种起源这一人们所探讨的永恒话题。诗人接着以小孩子的
青年文学家 2021年14期2021-07-29
- Song: How Sweet I Roam’d from Field to Field歌：我徜徉在芬芳的田野上
扬格四音步。每个诗节的尾韵格式为ABAB，其中第一诗节第一行尾的field和第三行尾的beheld，第二诗节第二行尾的brow和第四行尾的grow为眼韵（eye rhyme），-eld和-ow分别在field及beheld和brow及grow中拼写相同，辅音相同，但元音发音不同。从传统意义来讲，诗歌描述了当夏天到来时爱情的美好，以及诗中“我”对爱情的向往，同时描述了夏天的烂漫背景和花草的甜美;花草的甜美也正是戀人心中爱情的甜美，这一切也都是夏天所赐。另一方
英语世界 2021年6期2021-07-12
- 《米拉日巴道歌》口头诗学特征的翻译研究*
另一部分相重复的诗节、诗行或句子，无论是作为程式单位的句群结构还是韵律结构，都是趋向于规律性的对称与平衡，这一语言现象被称为基于对等原则的“平行结构”[5]。观察《米拉日巴道歌》以句群或诗节结构为标志的口头程式①，发现它们主要表现为这些常见类型的平行结构②：首/尾句重复型(例如诗篇Ⅳ：1-12行；Ⅳ：13-36行；Ⅵ：1-54行)、对句重复型(例如诗篇Ⅱ：5-14行)、顶针句重复型(例如诗篇Ⅱ：5-17行；诗篇Ⅳ：13-36行)。Resolved to w
民族翻译 2021年6期2021-02-18
- 壮英童谣体式之比较
语童谣的体式中，诗节(stanza)是一个很重要的概念。stanza一字来源于意大利语，意为房间(room)，表示把一栋建筑分成无数个房间以便安排生活，因此英语童谣和其他英语民谣一起，都是有诗节之分，以便人们诵读，也便于人们理解[4]。英语童谣的诗节是按照每个诗节包含的诗行数目进行分类的，主要有双行、三行、四行、五行、六行、七行、八行诗节体。当然也有十行、十二行甚至更长的诗节，但是为数不多，因此这里不对它们进行分析。(一) 双行诗节体双行诗节是指由两行诗组
淮南职业技术学院学报 2021年5期2021-01-14
- 象似性视角下爱伦·坡诗歌死亡主题的艺术表达
选自这首诗的第四诗节：The moaning and groaning，The sighing and sobbing，Are quieted now，With that horrible throbbingAt heart：—ah，that horrible，Horrible throbbing!［16］这首诗歌以爱情与死亡为主题，讲述了一位名为安妮的女子之死。当她还未离去时，诗中的叙述者“我”曾与她热烈地相恋，她漂亮、善良又动人，常温柔地哄“我”入睡。
宁夏大学学报（人文社会科学版） 2020年5期2020-12-12
- 初中英语诗歌拓展性课程的教学实践与思考
——以Thanksgiving Delights 为例
诗歌基本术语，如诗节、诗行、重音、节奏、押韵等。同时，通过学习能带感情及有节奏地朗诵诗歌。3.能联系实际生活，并写下富有个性特点的诗行或诗节。4.能理解诗歌想要表达的意思，并能激发对日常生活的感恩之情，提升幸福感。三、教学设计（一）Leading in the topic（导入环节）教师与学生进行简短的问候后，直接进行话题导入，提问学生：“Do you like your English teacher?Why do you like your Engli
英语教师 2020年1期2020-02-22
- 樱桃核上雕刻人头
——论弥尔顿的7号十四行诗
辑得来的。后6行诗节的句法结构暗示，在这首彼特拉克式十四行诗里面，最后两个诗行起着总结或解释的作用。既然之前的4行表面上讲的是一件事(it)，严格地讲却在指涉另外一件事(that same lot)，那么能够与之呼应并让it和that的具体所指落到实处的总结性诗行就要被视为是已经这样做了。换言之，最后的两行似乎就是9～12行的同位语，All is as ever in my great taskmaster’s eye则作为一个与之相关联的句法单位迫使读者
渭南师范学院学报 2019年5期2019-12-27
- 但愿我是，你的夏季
的圣歌形式，每个诗节采用四行诗体，单数行的四音步抑扬格与双数行的三音步抑扬格交替出现。诗中运用了“夏季”这个意象，使诗人热烈的情感具体化。诗人借用虚拟语气和借喻的修辞手法让读者感受到诗歌发言人的心意，感受夏季蕴含的一切美好。诗人以简洁的语言、跳跃的思想邀请读者运用想象填补空白，夏季与音乐这两个意象在狄金森简短的四行诗节中占据了主要位置，言辞之间毫无犹豫羞怯，也毫无矫情忸怩，凸显出感情的真挚与强烈。
疯狂英语·新悦读 2019年7期2019-07-18
- 秋之礼赞
——论济慈《秋颂》之美
美景之中。在这一诗节,我们不仅能看到一帧帧秋天万物成熟的静态画面,初秋的早晨,空气清新、花香四溢、果实圆熟,同时从这些精挑细选出来代表秋收意象而搭配的动词也能感受到诗人的用心良苦。葫芦用的是“swell”[4]129(胀起),榛子用的是“plump”[4]129(变胖),花朵用的是“set budding”[4]129(催开),勤劳的蜜蜂则更加繁忙,不仅从夏天开始采蜜,而且从“summer has o’er-brimm’d their clammy cel
周口师范学院学报 2019年3期2019-01-30
- 惨淡人生中的存在意义
——《我的马匹耕田吗？》与《好了歌》解注比较赏析
言朴实直白。每个诗节通常四行，第一、三行各四个重音节，第二、四行各三个重音节，格律为抑扬格（iambic）。每行的非重音节个数不定，第二行与第四行押韵。整首诗通常会使用叠词（refrain）或副歌或其它类型的重复制造出节奏。原诗如下：“Is my team ploughing,That I was used to driveAnd hear the harness jingleWhen I was man alive?”Ay, the horses tra
戏剧之家 2018年33期2018-12-11
- 从修辞学的角度分析《致凯恩》的语言艺术
四行诗为一节，每诗节都有一对交叉韵，这样的重复使得全诗有了节奏感，给人以音乐美的感受。(三)诗歌的语音在描述美妙的瞬间时，诗人多使用清辅音。在描述孤独的岁月时，多使用浊辅音和颤音。比如第一段诗人在描述与凯恩初次相见时候的场面时，诗人是愉悦而缱绻的语调，据统计，浊辅音与清辅音的比例约为1∶3，表达出了诗人对凯恩的赞美。而第二段，诗人跌入人生的低谷，孤独与无尽的思念环绕着诗人，据统计，浊辅音与清辅音的比例约为1∶0.64，表现出诗人的不安与痛苦，以及流放生活的
长江丛刊 2018年36期2018-11-14
- 重复的结构之美
是一个句子，一个诗节。在这首诗歌中，作者利用“我等待着”构建了一个平行的结构的结构。“我等待着……”这一句话出现在每一节诗歌的开始。“我”在等待什么？“我”在等待谁？自然而然的，读者的心头浮现出了这样的疑问。洛特曼认为，完全的重复在诗篇中是不存在的。结构作为一个有机整体，有效地连接了形式同意义。而无论是完全的重复亦或是非完全的重复，都承载着传递情感表情达意的任务。“部分相同部分相异的结构中蕴含了极大的信息，相同的部分提示我们这两个或多个单位之间的关系，使他
神州·中旬刊 2018年9期2018-09-25
- 叶芝诗歌《1916年复活节》赏析
，内容有二。一是诗节一所再现的起义前都柏林的单调的现实生活，二是在诗节二至诗节五中对比鲜明的由复活节起义而产生的强烈的情感宣泄和对起义价值的质疑。在诗节一中现代主义特点很明显，一个现代都市呈现在眼前：日暮时分从一幢幢灰色的18世纪房舍的柜台、办公桌后走出一个个结束了一天工作去找乐子的都柏林市民们。讲述者（可能是叶芝本人）走在街上与他们打着招呼，时而停下来一会儿“礼貌而毫无意义”地客套几句，还一边想着在附近俱乐部壁炉旁要讲的讽刺故事或挖苦话，给同伴逗乐子。讲
名作欣赏 2018年15期2018-07-12
- 自由诗朗读中节奏的重要性
。自由诗多数要分诗节，或两行一个诗节，或四行、五行以至更多行为一个诗节。这些诗节成为表达中的小“步子”，但是步子大小不同，跨度和容量就不同，我们在朗读自由诗时，必须有一定章法，不可乱踏步子。以两小段诗为例。如：有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。如：从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开以上两个例子第一句与第三句是重复的，相呼应的，第二句和第四句相呼应，如此回环，形
传播力研究 2018年9期2018-03-29
- 新形式主义视域中的《野忍冬花》
夹杂着语调。四个诗节中，我们都能找到伤感的词汇，比如，第一节中的tear，第二节中的white(象征死亡)和decline，第三节中的doomed和died，第四节中的frail等。最后1行诗“花的时光之脆弱”*文中诗歌引文均出自于比较权威的菲利普·弗瑞诺诗歌选本，即文献[4]。引文的中译文均为笔者所译，不再一一说明。，把悲伤的语调推向了最高潮。正如Leary的评价，这首诗“对于情调的唤醒几乎是毫无瑕疵的”[8]61。不过，诗人并未沉湎于忧郁中不能自拔，而
长春大学学报 2018年3期2018-03-19
- Invictus 不屈
这首小诗分为四个诗节，每节四行，全诗充满了暗喻和象征，既饱含想象力，又显得大气磅礴，如同一篇向残酷的生活和命运发起勇敢挑战的宣言书，激励自己继续前行。前三个诗节描述了“我”处于怎样艰难的境地，最后一节则点明并升华了全诗的主题：无论前路如何艰苦，“我”的“命运”和“灵魂”都掌握在自己的手中。联系到诗人一生历经磨难，但仍不屈不挠，最后两句悲壮而豪气的宣言越发显得真实而感人。
疯狂英语·新悦读 2018年1期2018-01-24
- Against the Day期 待 明 天
十八个环环相扣的诗节，这个数字对应的是诗人女儿的年龄，正如扉页上所写的那样：“值劳拉十八岁生日之际，谨以此诗奉献给她。”每一个诗节都包含十行，呈对句形式，大部分诗行采用的都是五步抑扬格（iambic pentameter）。其次，这些诗节之间也有着微妙的联系。诗人向笔者透露，在构思该诗的结构时，他受到中世纪的英国诗歌“珍珠”（作者珀尔，作于十四世纪晚期）的启发。这首鲜为人知的诗歌共分为二十个篇章，每个篇章包含五个诗节。每一诗节末尾的措辞都遥相呼应了下一诗节
英语世界 2017年7期2018-01-06
- 《采薇》里的深情
生三部曲，前三个诗节，是思乡的咏叹调，后两个诗节有着庄严的弥撒曲的风格，是对于战争的追叙，而最后则是一首充满了哀婉伤感的安魂曲，是终于归家后的叹息。在前三个诗节中，“曰归曰归”是最主要的旋律，采摘野菜，不过是戍边日常生活中的一个小小的片段，但是，不知道大家有没有注意到，三次重复中“薇”（豌豆苗）已经从“作”（刚刚萌发）到“柔”又到了“刚”了，时光就在这样的劳作中流逝着，而自己对家乡和亲人的思念，也在这个过程中变得越来越强烈。所以“曰归曰归”的主旋律一直回荡
语文世界(初中版) 2017年10期2017-12-26
- 维吾尔口头爱情达斯坦的程式句法
——以《艾力甫与赛乃姆》为例
其中由四行构成的诗节占绝大多数，其次是两行、五行构成的诗节。这就使达斯坦诗歌的节奏更鲜明,旋律更优美，唱起来也更朗朗上口。一 格律维吾尔格律诗大体上有巴尔玛克格律(手指格律)和阿鲁孜格律(aruz)两种。其中前者属于维吾尔诗歌中最传统的一种形式,在达斯坦中的运用最为广泛。它一般通过音节的一系列重复而形成节奏,其中的音节按一定规则可分成顿或音组,巴尔玛克格律的节奏和声调就是通过这种顿或音组来体现的。达斯坦的诗行很有规律，大都由8或11个音节构成。其格律的种类
中国韵文学刊 2017年2期2017-11-14
- 雪莱诗歌的认知诗学解读
的哲学》共有两个诗节，为了便于分析现将两个诗节的行动链总结如下：第一诗节：mingle mingle mix is mingle mingle第 二 诗 节 ：see kiss clasp forgive disdain clasp kiss are kiss第一诗节的第一和第二行从形式上来看动作发出者通过实意动词将能量传递给动作接受者，是典型的话题和句法结构，使得整首诗歌在开始时显得中规中矩，没有认知上的反差。然而，仔细一看，动作发出者的话题的典型性似乎
文学教育 2017年31期2017-10-16
- Bee
主要体现在：同一诗节的不同诗行、相邻或者相隔诗节的诗行之间词数相同，诗节以及诗行之间的内藏式押韵，上下诗节以及上下诗行之间照镜子式的对称、对仗、押韵、语词重复等形式，以及上下诗节、上下诗行的各种艺术形式所承载内容的前后照应。从各诗行词数看，第一节的三行分别是11、11、8；第二节的三行分别是11、9、11；第三节的两行分别是9、9；第四节的三行分别是8、8、9；第五节的三行分别是10、9、9。有趣的是，同一节内必有两行诗的词数一致。相邻诗节之间，都有一个共
英语世界 2017年4期2017-09-08
- 作为情感表达的诗歌结构
——析R.S.托马斯诗歌中的对位
位体现诗行之间、诗节之间的一种关系，也是诗歌结构的组成部分。威尔士英语诗人托马斯(Thomas, 1913—2000)是威尔士诗坛泰斗，20世纪最杰出的抒情诗人和宗教诗人之一，被认为是当今威尔士诗艺最成熟的英语诗人。在近60年的创作生涯中，托马斯不断探索诗歌形式，其中最突出的探索就是采用对位结构来表达隐藏的情感。丹尼尔·韦斯特韦(2011: 90)曾宣称，在托马斯的诗中“对位诗学开始出现”。自由诗没有规则的韵律和节奏，那么托马斯在诗中是如何体现对位的？对位
外国语文 2017年6期2017-08-15
- 今天是个好日子
格：全诗分为三个诗节，每个诗节六行，每两行压尾韵，每个诗节的最后一行重叠呼应；诗中分句结构简明，读起来富有乐感，让人格外轻松愉悦。诗人在诗中罗列出自己的所见所闻，从视觉（鸟儿、小溪、花朵、小猫）、听觉（笑声、歌声）、触觉（阳光）等方面绘声绘色地描绘了一个适宜户外活动的好日子——只要一推开门，阳光草地就在眼前，还有什么理由躲在室内郁郁不乐呢？让我们走出户外，尽情地拥抱自然，享受这难得的好日子吧！
疯狂英语·新悦读 2017年7期2017-07-31
- 解读敦煌文献B464：67之回鹘文诗歌
鹘文题记的第三行诗节。关键词：敦煌文献；B464：67；回鹘诗歌；敦煌莫高窟北区石窟中图分类号：K879.21；G256.1 文献标识码：A 文章编号：1000-4106（2017）01-0031-042015年，阿不都热西提·亚库甫（Abdurishid Yakup）开始出版一系列的古代维吾尔诗歌集成，包括一些古回鹘诗歌著作的编辑和再版。随着这一系列诗集的出版，对回鹘诗歌领域的考察也走上了一个新台阶。特别是敦煌莫高窟北区第464窟，其中有很多古回鹘诗歌文
敦煌研究 2017年1期2017-03-24
- 伯恩嘉藤对《易经》文化的接受与传承
每首诗歌分成6个诗节，以对应于六十四卦中的六行线型构图；每个诗节由3行诗句组成，对应于八卦中的三行线型构图。此外，除了在诗歌总体结构上模仿易经卦相图，在每一个诗节内部，伯恩嘉藤精心推敲每一行诗句，使得诗句短小精悍，力求每一行诗句类似于简单明了的线型卦相图。值得一提的是，伯恩嘉藤刻意在诗行中使用标点符号，使得整个诗行类似于易经卦相图中的基本线条。易经卦相图简单之至极，由长短不一的横线组成各种图形，其中“--”、“—”两个符号分别代表“阴”、“阳”哲学。这也是
岭南师范学院学报 2017年2期2017-03-13
- 韵动的“奇想”
——菲利普·弗瑞诺《奇想的力量》形式与主题试析
最伟大的英雄双行诗节”[11]，弗瑞诺很多诗歌都是模仿蒲柏的英雄双行体来写的。但是《奇想的力量》却一反常态，运用短双行诗节来写，本身就具有一种独立探索的精神，形式的探索与主题的独立性是一致的。作为“双行诗节的变体”[11]，短双行诗节每行诗比英雄双行体要少两个音节，比较简短, 不拘泥于抑扬格还是扬抑格，能够更加轻快地表达所思所想，“活泼自在”[6]。Eagleton指出，英雄双行体反映了某种“秩序、理性、和谐和宇宙必然性的观念”[6]。秩序、理性、和谐和宇
河南工业大学学报（社会科学版） 2017年6期2017-02-23
- 多媒体资源在初中现代诗歌教学中的优势分析
感，然后再对每一诗节进行拓展，链接具体资料，帮助理解。如“世界上总有人抛弃了理想，/理想却从来不抛弃任何人，/给罪人新生，理想是还魂的仙草；/唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。”此时链接晋朝周处从与“蛟龙““猛虎”并称的三个祸害之一转变为名扬四方的忠臣孝子的过程，从而具体了解了理想在人一生中所起的作用，从而体会这段文字的深意和优美之处。三、拓展课堂，提高深度在现代诗歌教学中合理应用多媒体技术手段，可以使学生大大增加学习中听和看的机会，对于同一信息也可以从多个角
长江丛刊 2016年28期2016-11-26
- 由病与恶所成就的乱伦诗学
——保尔·策兰诗文《癫痫-巨恶》之诠释
句子，然而，五个诗节的十四诗行中，除了第一诗节以冒号结束，其余均为逗号，直到全诗结束才画上句号，这在诗学结构上形成了一个整体。在这一诗学整体中，女性之“你”成为主角：“第一和第二诗节是对女性之“你”状态的描绘；第三至第五诗节中，均是女性之“你”作为主语发出的行为。诗文中，“被诸神玷污”的女性之“你”、她的“放荡不羁的话”、“手”与“脚”并用的肢体语言以及女性之“你”对抒情之“我”的“阳具”的“神圣化”均明确显露出这是一首以男女性爱为主题的诗文。然而，这并非
同济大学学报（社会科学版） 2016年4期2016-11-20
- 浅析弗罗斯特 “设计” 中的“含混”魅力
的“含混”前三行诗节刻画的是一幅惊悚可怖的谋杀场景：一只又肥又白的蜘蛛在原本应该治愈生灵的万灵花上杀死了一只白色的蛾子。在这一”谋杀“场景之后是含义丰富的比喻:“Assorted characters of death and blight/Mixed ready to begin the morning right”。燕卜荪将“双关语”定为“含混”的第三种类型（朱立元114）。“ character”和 “morning right”都有两重含义，增加了
人间 2016年25期2016-09-15
- 在水的那边
的分量。第一、二诗节，摹拟垂髫情态、语言，且很有儿童诗的意境。第三到第六，这四个诗节，从春夏秋冬四季选景摹状，铺陈展开，且注意句式、节奏与押韵，也是相当不错的。最后两个诗节，突然转换了风格，变描写为抒情，更准确说是议论，把小作者对题目的认识和盘托出。虽然，我不喜欢如宋诗那般的说教，但作为一名初一的学生，能有这样的识见，我以为很是了得。因此，我以为，把这篇作品视为散文来看，前面描写铺陈，后面抒情议论，既一气呵成，又有思想的广度与深度。如果要从现代诗歌写作的角
初中生世界 2016年12期2016-07-22
- “美”的双刃剑
——波德莱尔笔下美的双重特性
是无解的。在第一诗节里，诗人使用了两个明喻：美“像石头的梦一样美”；诗人对美的爱“像物质一样无言、永恒”。“石头”和第二节的“线条”以及第三节的“雕像”两个词相互照应。“石头的梦，线条和雕像”，可以联想毕达哥拉斯关于美的理念：美在于比例、尺度、和谐、均等、秩序等，身体的美在于各部分的对称。而“石头的梦”恰好是要通过艺术家之手，将石头变成对称的美丽的人体雕像。“石头”冰冷的属性也可以象征“美”这位精灵的冷漠无情的客观性，它没有人类的情感，不会为人的悲惨命运所
名作欣赏 2016年27期2016-07-13
- 弗罗斯特诗歌不确定性文体风格研究
行诗会被分成两个诗节，第一诗节由八行诗句组成，旨在提出问题，第二诗节由六行诗句组成，意在回答第一诗节中的问题。《天意》中，诗人却在第一诗节先描写一个情景，而在第二诗节提出问题。对传统意大利体十四行诗写作结构的背离并非诗人的随意之举，而是他别出心裁之处。传统意大利体十四行诗的“提问—回答”式写作结构常给读者带来圆满之感，因为诗中所提问题的困惑都会在第二诗节给予解答，而弗罗斯特一反常规的“情景—提问”式写作结构不得不让读者对那未解的问题充满困惑、浮想联翩。这样
文学教育 2016年31期2016-04-03
- 俄罗斯名家作品
全诗共划分为五个诗节，在第一个诗节中的第四句诗中出现了生长于俄罗斯原野上的黑麦形象，诗人借助隐喻（метафора）这一语义修辞，使得黑麦这一独特形象成为了远方故乡的象征，寄托了诗人无尽的思乡之情。除此之外，诗人熟练地运用了夸张（гибербола）手法（Потому что я с севера，что ли/Что луна там огромней в сто раз），明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮要大百倍。然而，这种以虚作真
大观 2016年2期2016-03-30
- 在水的那边③
分量。第一、 二诗节，摹拟垂髫情态、语言，且很有儿童诗的意境。第三到第六，这四个诗节，从春夏秋冬四季选景摹状，铺陈展开，且注意句式、节奏与押韵，也是相当不错的。最后两个诗节，突然转换了风格，变描写为抒情，更准确说是议论，把小作者对题目的认识和盘托出。虽然，我不喜欢如宋诗那般的说教，但作为一名初一的学生，能有这样的识见，我以为很是了得。因此，我以为，把这篇作品视为散文来看，前面描写铺陈，后面抒情议论，既一气呵成，又有思想的广度与深度。如果要从现代诗歌写作的角
初中生世界·九年级 2016年3期2016-03-23
- 从李清照《醉花阴》不同英译本看风格再现
的第三个单位就是诗节（stanza）：即包含几个诗行。每个诗节内诗行格律的形式，基本是一致的。徐忠杰教授的译文为“韵体译诗”。他把原词増译为六个诗节（stanza），每诗节四个诗行。每节每行译诗7-8个音节，3-4个音步。第一诗节第一、三诗行采用英诗抑扬格音步来体现原词格律，其它几个诗节的个别诗行也采用英诗抑扬格音步，但译文格律整体并不突出；另外，除译文第一、第三诗节行间交互押韵abab外，其它诗节均采用隔行押韵法abcb：即第二行与第四行压相同尾韵；另外
湖北经济学院学报·人文社科版 2016年6期2016-03-15
- 彭斯诗《我的心在高原》格律与思想表达
。在此，通过对此诗节律、思想和修辞进行分析，以使读者深入地赏析这首诗歌。彭斯；格律；思想罗伯特·彭斯（Robert Burns，1759—1796），苏格兰农民诗人，在英国文学史上占有极其重要的地位，被认为是苏格兰的民族诗人和民族英雄。彭斯的诗歌题材广泛，有政治诗、抒情诗、爱情诗、叙事诗等。大部分诗歌以苏格兰方言写就，可以说他复活并丰富了苏格兰民歌。彭斯的诗歌充满了激进的民主、自由的思想。诗人大部分的诗歌歌颂了故乡家园的秀美，展现了劳动者纯朴的友谊和爱情。
湖北经济学院学报·人文社科版 2016年11期2016-03-15
- Rondeau：old Woman with Cat
音节，由一个五行诗节，一个四行诗节和一个六行诗节组成。诗的副歌要么是第一节的整个第一行，要么是该行前面的几个词，副歌要重复出现在后两个诗节的最后。回旋诗可用于表达多种情感主题，如：求爱、崇拜、浪漫情怀和季节变迁等。而这首《老妇与猫》却是以愁思作为主题，从第—人称角度讲述了一位老妇人的生命感触。诗里这位老妇人抱着猫坐在窗前自言自语，而读者扮演着那个不在场的听众。老妇人所抱怨的是一种老年人易患的疾病——骨质疏松症。这病让她无法自如活动，可能终日都只能独坐窗台，
英语学习 2015年7期2016-01-30
- 箭与歌
年，由12行三个诗节（stanza）组成，尾韵为AABB，歌颂了真挚而长久的友谊。全诗结构精致巧妙：第一节与第二节完全对称，每节的第一行描述了一个动作，第二行完全相同，而后两行则说明作者也不知道这个动作的后果，给读者留下了悬念。而在第三节里，头两行与后两行对称，且头两行为第一节作结，而后两行为第二节作结，三个诗节层层递进，找到了两种原本毫无关系的事物内在的相似性，并引出了文章的主题。在本诗中，箭与歌都象征了友谊，只不过前者更为尖利，具有伤害性，而后者更为温
疯狂英语·新策略 2015年11期2015-04-09
- 华莱士·史蒂文斯抒情诗《星期天早晨》的叙事学研究
早晨”把全诗八个诗节组织起来形成明显的叙事序列。在宏观诗节顺序上，序列性明显。该诗最初发表时，主编门罗（Harriet Monroe）考虑到读者的接受度，去除了三个诗节，并对剩下的五个诗节遵照史蒂文斯的意见做了重新安排，按照1、8、4、5、7的顺序发表。初版将第八诗节置于第一诗节之后，在时间和空间上与第一诗节衔接明显。另外，初版将人物话语特征多变的第二、三、六诗节剔除，保留均以直接引语为话语表达方式为开头的第四、五诗节。这些特殊的调整可以被认为是在叙事性基
名作欣赏 2014年33期2014-07-14
- 词汇自主学习的语料库方法探究
ez可押韵。三、诗节诗节是由相同或不同格律的诗句组合而成的，它的联系纽带是韵律，从而才构成了具有统一完整意义的整体。由相同格律的诗行组成的诗节称为同一格律式（isométriques），由不同格律的诗行组成的诗节称为相异格律式（hétérométriques），一般来说，相异格律式诗节只有两种类型的诗句[2]。法国诗中，两行诗（le distique）代表了最简单的表达形式的诗节，一般来说，一节两行诗是具有同一格律的、平韵的、意义完整的十二音节诗句。三行押
黑龙江教育学院学报 2014年2期2014-05-29
- 艾米丽·狄金森的生死观——以《因为我不能停下来等待死亡》为分析文本 *
分包括第二到第四诗节，写旅途过程中所见所闻。第三部分为第五节，车驾到达旅程终点，并开始了另外一个谜一样的旅程。诗人在第一部分即第一节中写了这次旅程的缘由以及参与人员。这是一次不同寻常的旅程。死神是这次旅程的主角，因而他的形象被重点刻画。让读者感到意外的是，死神是以一种别具一格的形象呈现在读者面前。作者下笔并没有描写死神样貌，而是写了他的动作“拦住”。这个动作给人的感觉似乎是对别人的不尊重。但是，作者明确交代，他是以一种友好的方式拦住我，请我上他的四轮马车(
湖北科技学院学报 2014年2期2014-04-01
- 以诗译诗与借形传神——以卓振英《大中华文库·楚辞》英译为例
e line）、诗节（stanza）构成的。传统的英诗诗节有四行、双行、三行、五行、十行等形式，更多的英诗是由较为自由的诗节构成的，不同诗节形式都有各自的韵律特征。“韵律”是指一首诗中韵式的安排，中国古典诗词和英美传统诗歌都讲究押韵。音韵美是诗美的重要因素，但译诗很难保持原韵。卓振英借用英诗的各种诗体，力求通过“形”变达到传情传神的效果。一、借用英诗四行诗节的韵律四行诗节（quatrain）是英诗中最常见的传统诗节，适合抒情和叙事，通常有abab,aabb
电子科技大学学报(社科版) 2014年1期2014-03-23
- 《秋天》教学实录
节奏和重音的第一诗节）（简略讲解节奏和重音）师：大家听一听第一诗节录音，看看是不是应该这么读。（播放第一诗节无配乐朗读录音）（学生纷纷点头表示有节奏和重音的朗读效果要好很多，有些学生迫不及待地按照节奏和重音读了起来）（齐读第一诗节）师：大家已经能按着节奏和重音来朗读了，但朗读诗歌仅仅读准，有节奏和重音还是不够的。那么，还需要什么呢？让我们再一起往下学习朗读，好吗？生：（兴奋的）：好！师：当代诗人徐志摩先生在他的诗作《私语》里，认为秋在“一片将黄未黄的树叶上
语文教学与研究 2014年2期2014-03-08
- 《秋天》教学实录
节奏和重音的第一诗节）（简略讲解节奏和重音）师：大家听一听第一诗节录音，看看是不是应该这么读。（播放第一诗节无配乐朗读录音）（学生纷纷点头表示有节奏和重音的朗读效果要好很多，有些学生迫不及待地按照节奏和重音读了起来）（齐读第一诗节）师：大家已经能按着节奏和重音来朗读了，但朗读诗歌仅仅读准，有节奏和重音还是不够的。那么，还需要什么呢？让我们再一起往下学习朗读，好吗？生：（兴奋的）：好！师：当代诗人徐志摩先生在他的诗作《私语》里，认为秋在“一片将黄未黄的树叶上
语文教学与研究(综合天地) 2014年2期2014-02-26
- 论弗罗斯特诗歌中悖论的文化意蕴
行中的悖论、同一诗节之间的悖论、同一首诗中的悖论。就其表现的内容来看，弗罗斯特诗歌中的悖论呈现了生存与死亡、孤立与联系、无序与秩序以及欢欣与惆怅等文化意蕴。悖论使弗罗斯特的诗歌语言言简意赅，高度凝练精确。弗罗斯特的诗歌往往充满普遍真理的光辉，而悖论是展现弗罗斯特的真知灼见的有效途径之一。弗罗斯特；诗歌；悖论一、引言悖论是新批评派提出的一个文学创作与批评术语，指的是表面看上去互相对立、相互排斥、互为矛盾乃至非常荒谬，但实际上则是充满智慧和哲理的陈述。克林斯·
通化师范学院学报 2014年5期2014-02-12
- 为自我歌唱的女性
——论玛雅·安吉罗的《非凡女人》
在”，该诗的四个诗节围绕此悬念展开，在描写对象的自我陈述中完成对描写对象的刻画。第一诗节中，非凡的奥秘便是伸手扭臀、抬脚撅唇的优雅动作。在第二诗节，非凡的奥秘在于热情的双眸，闪亮的皓齿，摇摆的腰肢，轻快的步履；在第三诗节，奥秘是脊背上的曲线，阳光般的微笑，起伏的乳房，优雅的风格；第四诗节中，非凡女人将自己与屈尊低头和企图用蹦跳和吵闹获取关注的女人对比，揭示自己“非凡”的奥秘存在于蜷曲的青丝、柔荑的手掌、温馨的关怀。如此这般，非凡女人的形象不仅是一幅肖像画，
安徽文学·下半月 2013年6期2013-12-12
- 《安娜贝尔·李》的韵律美赏析
元韵，比如在第四诗节中，“The angels, not half so happy in heaven”，诗人用了half, happy, heaven三个词 ，以及第五诗节中“Nor the demons down under the sea”,demon和down实现了头韵的押韵方式，使得诗句读起来紧凑连贯，听起来和谐悦耳。再如第四诗节中“Chilling and killing my Annabel Lee” 这一诗行chilling和killin
黑龙江工业学院学报(综合版) 2013年7期2013-11-29
- 从修辞角度看《理查·科利》
每4行组成了一个诗节，共含4个诗节。诗歌的第一个诗节表明了理查·科利的与众不同之处。第二节形象地描述了理查·科利脱俗的外表与温文尔雅的举止。第三节集中体现出了理查·科利拥有的巨额财富和渊博的学识令人羡慕不已。但在诗歌的第四节，诗人却呈现出了一个令人始料未及的结局：理查·科利在一个宁静的夏夜开枪自杀了。这样的结局在给人带来惊讶之余，又令人十分费解。这清晰地表明了一个人的内心世界是神秘莫测的，同时也惟妙惟肖地体现了现代文明的发展在人们心灵深处泛起的片片涟漪。诗
文教资料 2013年15期2013-08-15
- 前景化角度下分析威斯坦·休·奥登诗歌《罗马的灭亡》
常来说民谣的每个诗节有四行，单数行有四个重音;偶数行有三个重音，但在结尾会押韵。简而言之，很多民谣是由重音为4，3:4，3、押韵为 ab:ab的四行诗组成。《罗马的灭亡》有着民谣的一些基本元素，但是原有的对偶句却不见了。其韵律也不再是一般的4，3:4，3重音节，且押韵格式也成为了abba，这就确保每一个诗节是封闭的，并且和其意义单位是一致的。同时，诗中所有的尾韵均为全韵。全韵是指严格的押韵，韵要压在重读音节上，其元音应相同，元音前的辅音不同，且如果元音之后
中州大学学报 2013年4期2013-01-21
- 从衔接和修辞角度分析《一朵红红的玫瑰》
）指示照应。第一诗节第二行中的指示代词 “that”指本诗节第一行中的一朵红红的玫瑰，本诗节第四行中的指示代词 “that”指本诗节第三行中的 “melodie”。 两处照应均为内指照应，具体来说均为回指照应。指示照应的运用不仅保证了诗歌的连贯性，而且重复并强调了诗人心上人的甜美，娇艳和温柔的形象。（2）人称照应。在第二诗节中，第一行中的 “thou”指同一行中的“my bonie lass”，属于下指照应。第二诗节第三行中的“Thee”与第三诗节第三行中
重庆科技学院学报（社会科学版） 2011年22期2011-10-20
- 从衔接与连贯视角看丁尼生的诗歌
在该诗的最后一个诗节再次重复“break”一词三次,实现了首尾呼应,互相衔接;同时这两行诗连续三个重音,节奏急迫,暗示着诗人哀愁的难以诉说。感叹词O在这首诗的四个诗节中都有出现。第一次出现在第二行诗中,一声悲痛的长叹,从一开始就为全诗设定了哀伤的基调。O在全诗中共重复了五次,渲染了哀伤的气氛,绵延的咏叹贯穿全诗,不绝于耳,这正好与该诗悲痛的主题是一致的。这首诗歌主要有四个连接词:‘And I would that my tongue could utter
长江大学学报（社会科学版） 2010年1期2010-08-15
- 沙马（二首）
，乌鸦嘴，划掉的诗节。”这些都叫我厌烦。这天中午这天中午，我没喝酒，我还到安庆图书城买了一套《尤利西斯》看不看是另一回事。路过大转盘时我又想，买书干啥，我的书我一生都看不完了，这点钱倒不如为儿子买水果吃，倒不如找一个人到“加州阳光”喝茶或者买一点火腿肠。在时代广场我坐下来，抽根烟，想想今天的事觉得好玩，我糊里糊涂地买套书。乔伊斯是什么人他是个爱开玩笑的人而我是一个几乎不说话的人。当我把书插进书架时我才平静下来。坐着。呼吸。看看窗外。
诗歌月刊 2009年4期2009-05-22